彭志祥：阅读是儿童的基本生活方式

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彭志祥：阅读是儿童的基本生活方式  　

江苏省常州市怀德苑小学校长，倡导所有教师都应肩负起儿童阅读的使命。 　　推荐理由 　　彭志祥9年内辗转6所学校。每到一所学校，他做的第一件事就是盘点学校图书目录，亲自为孩子们开书单购买图书。 　　2006年初，彭志祥儿童阅读工作室进入常州市首批26个名教师工作室行列，11位来自不同学校的青年人携手走在儿童阅读研究的路上。他们如同11颗儿童阅读的“火种”，点燃了无数教师和孩子们的阅读热情，在常州掀起了儿童阅读的热潮。 　　为了让儿童阅读像呼吸一般自然，彭志祥着力营造阅读文化。为此，他主动承办第六届中国儿童阅读论坛，组织几百位家长走进论坛现场；他大力推动儿童阅读“五个一”工程（校园一个阅读日，班级一个阅读圈，教师一个读书袋，学生一个读书册，家长一个读书台），让阅读成为教师、孩子、家长的重要生活内容；他尝试着不让学生带书包回家，给孩子们充足的阅读时空…… 　　在怀德苑小学，儿童阅读不等于课外阅读，而是把正规的语文课时用来阅读丰富的中外经典儿童读物，语文课程也不仅仅是教一本教科书，绘本阅读、班级读书会、古诗吟诵、主题单元阅读……在语文课上大量呈现。在怀德苑小学，儿童阅读不是语文教师的专利，所有学科的教师都肩负起与儿童共读的使命。数学教师编写了《亲近数学》丛书，让儿童与数学美好地相遇，打开了儿童阅读的另一扇窗；英语阅读、科学阅读、儿童哲学阅读已经跨出一步，具有怀德特质的儿童阅读课程体系初步建构。

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彭志祥没有把儿童阅读作为学校的特色。他认为，阅读是儿童基本的生活方式，儿童阅读是所有学校的必做题，不是选做题，更何况在这个功利主义和形式主义泛滥的年代，一旦把儿童阅读作为特色就很难免俗，就会变得焦躁、功利和浮夸，导致孩子陷入“被阅读”的怪圈。
　　彭志祥的“另类”，不是为了哗众取宠，不是为了标新立异，而是因为他坚信“让儿童在阅读中长大是最大的教育道德”。他常说：“如果孩子在阅读中慢慢长大，那才是对我最大的褒奖；如果若干年后孩子们深情地回忆起小学生活，感谢学校让他们爱上了阅读，那才是我一生中最大的幸福”。

　　读书感悟

　　我的童年是在山区农村度过的，除了教科书几乎无书可读，几本《少年文艺》成为最早的文学启蒙，故事中漂亮的长辫子老师、调皮的铁蛋等一个个鲜活的形象伴随我长大，让童年不再单调，让懵懂的我相信美好。

　　中师求学期间，一直梦想成为作家。每天的晨读，诵读古典诗词成为必备的“早餐”， 无论是豪放还是婉约，无论是悲怆还是欣喜，无论是沉郁顿挫还是潇洒飘逸，无论是金戈铁马还是风姿绰约，都令我沉醉。古典诗词蕴含着中华传统文化的基因，传承着先贤的精神血脉，改变着我们的精神气质，丰富着我们的人性。

　　我痴迷古典诗词，也痴迷长篇小说：一本小说在手可以彻夜不眠，与小说中的主人公一起歌哭笑泣，悲伤着他们的悲伤，幸福着他们的幸福。对小说的痴迷绝不是源于消遣，而是源于小说巨大的文学审美力量。正是文学的审美让我们享受着愉悦，让我们的心灵不死，让我们的灵魂休息。

　　自从与儿子、学生共读儿童文学作品，我走进了诗意而梦幻的世界：《柳林风声》故事性强、生动有趣，《哈利波特》充满幻想、想象奇妙，《夏洛的网》爱心洋溢、温暖如春，《鸟雀街上的孤岛》意境优美，境界高扬……儿童文学不仅是解放儿童的文学，更是教育成人的文学，经典的儿童文学值得我们毕生去读。一部部经典让我触摸到晶莹的童心，让我成为长大的儿童。很难想象一个不阅读儿童文学作品的成人，怎么可能走进儿童的心灵，怎么可能发现儿童，引领儿童。

　　文学让人柔软而丰富，哲学让人智慧而理性。曾经通读过西方哲学史和中国古代哲学史，尤其喜欢孔子的中庸之道和老子的无为而治，我的人生信条是“为而不争”，学校管理方式侧重“软着落”。其实，哲学的研读不仅是为了获得哲学的思想，更是为了获得哲学的思维方式。