一道体现地域文化特色的试题

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一道体现地域文化特色的试题

四川省绵竹中学
龚志华

今年德阳一诊有如下一道社科文阅读试题，体现了地域文化特色。内容如下：

巴蜀文明的历史特征

开放性

早在巴蜀文明的初生时期，它就是一个善于容纳和集结的开放性体系。三星堆文化一、二期出土的铜牌饰与二里头夏文化相同，三星堆和金沙遗址的玉琮、牙璋与东方的良渚文化相似，都表明了巴蜀文明的开放交流。这一地区是著名的“南方丝绸之路”传输的集散中心，
三星堆遗址的海贝、金杖，表明与中亚、西亚及海洋文明有联系；新都画像砖上的翼形兽、雅安高颐阙前有翼的石狮形象，明显是安息艺术的影响；欧洲的罗柯柯艺术，同巴蜀唐宋时期的瓷器艺术也有着一定的关系……这类文化交流例证可谓数不胜数。正如正如四川的地形一样，崇山峻岭屏闭盆地，使之易于形成为相对独立、自具特色的文化区域；
同时，盆地又犹如聚宝盆，使巴蜀文化易于成为南北文化特征交汇和集结的多层次、多维度的文化复合体。

巴蜀虽为盆地，虽为“内陆大省”，但它有很早就发达的“货贿山积”的工商业城市和充满向外扩张活力的水文化，努力冲破盆地的束缚，尝试突破传统、变异自我、超越自我。正是这种静态的农业社会的小农生活方式与动态的工商社会的古典城市生活方式的矛盾运动，构成了巴蜀文化既善于交流和开放，又善于长期保持稳定和安定的多采画面。

整体性

从数千年的历史进程看，巴蜀文化始源独立发展的时期相对甚短，而其与汉文化融合融汇的时期则较长，表明巴蜀人历代对于母体文化体系有最广泛的文化认同。在巴蜀文化体系下，巴文化和蜀文化本是两支各具个性特色的文化。古语说：“巴人出将，蜀人出相”。四川所出四大元帅，
三个是巴人。而四川的著名文人则多数出于西蜀。这表明巴人和蜀人的文化性格是不同的。蜀人自古即柔弱褊陒，狡黠多智，而巴人则历来强悍劲勇，朴直率真。但在历史发展的进程中，巴人和蜀人都能将迥不相同的价值观念和文化品味整合、融铸在一起，相反而又相成。这种整体性的文化内涵说明巴蜀人善于将不同因素加以整合，善于恰当地将矛盾的因素融汇整合为突破传统、锲而不舍、奋发进取的积极力量。

特色性

特色性在于开创性与完美性的结合，在于顺应社会结构转型和更新的超前性，冒险性精神。“天下未乱蜀先乱，天下已治蜀后治”。四川人在历史上一个突出的思想特征是先乱后治的精神。这一说法带有一定的贬意，好象是四川人好转，难治，刁顽。但如从文化学角度看，
它说明巴蜀人的先乱后治精神是一种建设性的竞争思想。郭沫若认为“能够先乱是说革命性丰富，必须后治是说建设性彻底”，这两方面结合起来就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。他还认为“四川人的丰富的革命性和彻底的建设性是由李冰启发出来的”，是“李冰的建设，文翁的教经，诸葛武侯的治绩，杜工部的创作”感化和启迪的结果。这是很有见地的。今天看来，先乱后治的精神，说明四川人的开创性、超前性和风险性意识强。它的社会根基正同巴人的冒险进取性、超前性与蜀人的追求完美性、稳定性的结合有密切关系。这种精神在改革开放的今天仍有重要的价值。

1、下列关于巴蜀文明“文化复合体”理解，不正确的一项是

A、各类遗址和文物表明巴蜀文明作为“南方丝绸之路”上的集散中心，与各种文明有充分交流。

B、欧洲的罗柯柯艺术，同巴蜀唐宋时期的瓷器艺术有一定的关系，说明其巴蜀文明的影响。

C、特殊的地理特征是使巴蜀文明成为相对独立和善于交汇集结的自具特色的文化区域的原因。

D、静态的农业社会的小农生活方式和动态的工商社会的古典城市生活方式交织在巴蜀人的生活中。

2、以下理解符合原文意思的一项是

A、巴蜀文明在初生时期及发展的过程中，都体现了它与外在文化的融合融汇，以及注重与母体文化交融的特点。

B、巴蜀文化与其他文化有充分的交流，这源于巴蜀文明从诞生时起，就是一种不独立发展、不保守封闭的文明。

C、郭沫若认为川人丰富的革命性和彻底的建设性以及突破传统、锲而不舍、奋发进取的精神是李冰催生的。

D、“天下未乱蜀先乱，天下已治蜀后治”这一说法，起初是对四川人的否定，现在却是对四川人的赞美。

3、根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是

A、四川的地形特征是崇山峻岭屏闭盆地，这使它相对独立和稳定，各种文化的影响又使它总是能开风气之先。

B、从数千年的历史发展进程来看，巴蜀文化会将各具个性特色的巴西文化和蜀文化整合成一种没有差别的文化。

C、先乱后治的精神体现了四川人开创性、超前性和风险性意识强的特点，其精神在今天将会体现得更充分。

D、巴蜀文明的开放性、整体性决定了它能融合各种文明，整合各种矛盾，最终成为具有浓厚区域特色的文明。

这道题从语文角度，考查的是对文中重要词语含义的理解，重要句子含意的理解，考查的是筛选信息并根据文章内容进行推断。
从文化学的角度，这道题让学生在阅读的同时，感受四川历史，感受四川文化，感受四川人的个性与精神。这实际上是在阅读中渗透地域文化教育。
具体说来，可通过文章关于巴蜀文化开放性、整体性、特色的分析内容的理解，感受巴蜀文化的特征：“封闭中有开放的活力，开放中有封闭的观念”，意识到于今天构建四川特色文化的重要意义，认识到这三大特征对于培育四川人的改革开放意识、改革大局意识和开创跨越意识的极大作用，了解建设四川特色文化的方向——开创性、超前性和追求完美性的结合。
什么是地域文化？所谓地域文化，广义上是指有地方特色的文化，它包括地方的政治、经济、历史、名胜、环境、风俗等方面的文化。
在语文试题中体现地域文化特色，并不是要让语文试题政治化，也不是让语文试题文化化，因为语文的根本还在于读与写。只是我们要关注地域文化，让学生在读与写中感受地域文化魅力，热爱地域文化，树立学生用语文服务本土文化的意识，为家乡服务，为社会服务。