家长反映：鄂教版小学教材欠缺生活气息

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　　(记者向洁)“小学语文课本中的母亲形象就两张脸孔，要么苦大仇深，要么道德完美，很少见到有血有肉的生活中的母亲。”近日，一批浙江一线语文教师推出《救救孩子：小学语文教材批判》一书，将小学语文教材推向舆论的风口浪尖。
　　连日来，记者走访了我市部分小学的语文特级教师及学生，大家对鄂教版小学语文教材中的父母形象也颇有异议：小学语文教材中的父母形象确与现实有些脱节，少了点生活气息！
　　今年9月，《救救孩子：小学语文教材批判》由长江文艺出版社出版，由17位语文教师组成的“小学语文教材中的母亲和母爱”专题研究小组，对目前小学语文教材中使用较广的三个版本教材(分别有人民教育出版社版、北京师范大学出版社版、江苏教育出版社版)，其中对涉及母亲和母爱的课文进行分析，认为三版教材存在四大缺失：经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失、事实的缺失。
　　诸如此类问题，在鄂教版小学语文教材中是否存在？记者翻阅一至六年级的语文教材发现，上述三个版本中打了负分的如《母亲的纯净水》、《玩具柜台前的孩子》、《陈毅探母》、《乌鸦反哺》等文章，鄂教版均未收录，其中涉及到母亲与父亲形象的课文大体相当，共有20余篇。台北路学校语文教师樊晓说，这20余篇课文中的父亲形象、母亲形象都比较完美，教育孩子的方法都很积极，与绝大多数孩子面对的现实有些脱节。
　　市“十大名师”、钟家村小学语文特级教师桂贤娣表示，教材中的母亲形象过于沉重，与现代都市母亲的形象有些出入。如鄂教版五年级下册《秋天的怀念》中的妈妈，为了孩子呕心沥血、忍辱负重，在生命的最后一刻还记挂着有病的儿子和未成年的女儿。“不能说这些妈妈就是假的、矫情的，‘她’只是一种妈妈类型的写照。”
　　崇仁路小学语文特级教师余国卿表示，语文教材有别于历史教材和科普教材，很多人物形象、故事情节带有浓重的文学色彩，“当然，不管哪个版本的教材，关键在于老师如何灵活教授，培养孩子理解语言、运用语言的能力。”