|
原来作文还可以这样教的 ——参加第三届小学语文名师课堂教学观摩活动有感 黄山市休宁县海阳二小 程强武
10月15、16日,我同二小30位老师一起去婺源参加了“教育新视野.第三届小学语文名师教学观摩活动”,感觉不虚此行,尤其是管大(管建刚老师)的作文讲评课及报告,让我眼前一亮的。哦!原来作文还可以这样教的啊!
一、他居然要革作文教学中“观察”的命
管老师在报告伊始说作文教学要革“观察”的命。啊!管老师居然反传统,要革“观察”的命,没有观察,学生的作文不是无本之木、无源之水了吗。我受传统的作文教学影响太深了,总是把“观察”摆在非常重要的位置。他是在标新立异吗?我不禁这样想。看他怎么白活,听着听着还真尝到其中的“味”来了。原来,管老师不是不要观察,而是要强调学生用“心”体味生活。管老师认为作文教学贵在文心,作文就是心灵的倾诉,不存在什么要去特别的观察生活,我们每人天天在生活,何需再去观察生活。他说:“写文章要向内观察,发现自己的心灵。” “要描写一个人是不可能的,但是可以描写他给我的印象。” 接着,管老师引用托尔斯泰的话来证明他的“心灵的发现”。想想也是啊,虽然“用我手写我心”我很早就知道了,然而在自己的作文教学实践中却没有把打开心灵那双眼睛作为自己的教学重点,导致我们现实情况是我们的学生都有一双明亮的眼睛,每天都睁的大大的,让他们写作文,他们大多表现出“痛苦状”。经管老师一点拨,我明白了,如果只是光靠眼睛、耳朵等器官去观察生活,就能写好文章,那么又盲又聋的海伦·凯勒成为举世闻名的大作家就是不可思议的事情了。回来以后,我们有老师半信半疑的试了管老师的办法,让学生忠于自己的内心,物化心灵的心灵“物语”,果然奏效,那些平时在作文中没有话说的同学,也能很短的时间有两三百字的习作了。难怪管老师曾说了一句很过头的话:“即使把我关入监狱,每天面朝四壁,我仍然可以写出一本书来。”
二、他居然要革“作文教学以指导为主”的命
当听完张祖庆老师的作文指导课后,我还在跟我校的老师谈作文教学要重指导,有了指导,后期的修改与讲评可以摆轻些,自打我出道以来总是这样认为的,可以说是根深蒂固了的。如今,管老师居然要革这种理念的命。我茫然,难道我听错了吗?可他确确实实是这么说的呀!原来,管老师的观点:以学生的作文为第一文本,这是真正的“以生为本”。“讲评课”就是“先写后教”,就是“以写定教”,只有从学生的作文实际出发,切中学生作文的最近发展区,才是有效教学。再想想前面他上的《记一件自己成功的事》习作讲评课,我才深深感到他的作文讲评课的妙处,他的课大概分为三部曲,即赏识、“治病”、训练。首先是赏识,从学生作文中发现闪光点,让全班同学欣赏,一位位让管老师夸奖的同学一定是喜上眉梢,如此自豪内心的孩子是不会怕作文的;继而是“治病”,既然是习作,不可避免的有问题有毛病,管老师用幽默的语言,精到的分析让学生感到病根所在。如作文开头摘帽子的情节,使学生认识到作文的开头干净的好处;然后是训练,管老师让学生作文要寻找故事的曲折点,故事要寻找内心的曲折点。这样的反复训练学生的习作一定会达到情节跌宕,引人百读不厌。管老师独特的教法,浑厚的功底使会场里笑声连连。细细想来也是,多年来学生作文中的痼疾——“千人一面”,不就是写前指导过分造就的吗?让学生先写着,针对其特点,不足之处对症下药,不是很好的解决了这样是毛病了吗?当然,我们的老师要练就一双“火眼金睛”:其一,要评出学生的作文好在哪里。其二,要能诊断出学生作文中出现的语病。其三,要根据学生作文出现的问题进行有针对性的训练和指导。
活动虽然结束了,但仔细回味还真如品味了一杯绿茶,香浓味醇。管老师独特的作文教学理念对我们都是一个启迪.有些做法我们也做了些小小的尝试,但更重要的是要肯动脑筋切切实实的沉入其中,就一定会有收获的。 |
|