班级工作中的“三四五六

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班级工作中的“三四五六”

2010年06月04日

班级工作既是辛劳的，也是其乐无穷的。它不仅是一门具有独特魅力的艺术，更是一项艰难而复杂的“三四五六”工程。 　　三多 　　首先，要多了解。班主任要教育学生，就要了解学生，只有深入细致地了解，才能把握学生的思想脉搏和行为倾向，才能从实际出发。有的放矢地开展工作。我觉得要了解学生，最有效的途径就是在工作中多观察学生的言行举止，多谈心，多做家访。例如，我刚从学校毕业接手个“老大难”班，该班有几个令人头疼的学生。有位姓吴的学生，成绩差，班上的同学瞧不起他，还给他取了个“回锅肉”的绰号，个别任教老师也对他冷嘲热讽，使得该生在班上抬不起头。而我对他没有另眼相看，从接班起，就主动热情地找他谈心，鼓励他放下包袱，努力学习，对那些以前给他起绰号的学生也进行个别谈心。课后，对他进行多次家访后了解到，他的父母都是文盲，对孩子也抱着无所谓的态度。因此家访时，我总把他在学校的转变与进步带给他父母，并从侧面指导他们教育子女的方法。久而久之，吴同学在家、在校变得与以前判若两人。我从心底里暗暗庆幸，班主任了解每一个学生是多么的重要！ 　　其次，要多管理。一个班集体不是几十名学生的机械组合，而应该具有共同的奋斗目标、统一的纪律和优良的班风。这种好的班风与纪律，不是自发形成的，而是班主任精心管理的结果。这就要求班主任必须提出共同的目标，多开展一些有意义的主题班会活动。如我校自开展“文明班级”评比活动以来，每周班级评比结果，我班总得不到流动红旗。学生没劲，我也脸上无光。后来，为了扭转这种局面，我向学生提出目标：在四月份必须夺得“文明班级”。为此我还采取了相应的措施，除了在行为规范中狠下功夫外，我抓住“主题班会”这一策略。学生纷纷上台发言，个个献计献策，我抓住时机，启发他们说到做到。经过大家的努力，终于收到良好的效果。这不，每周的流动红旗高高挂在了我班，我和学生真正感受到了成功的快乐。 　　再次，要多鼓励。俗话说：“八十岁的老人爱奉承”，更何况我们面对的是一些稚气十足的小学生。一个真正优秀的班主任，要善于多鼓励学生，一句表扬的话要比十句指责来得有效。不管你面对的学生是一个优秀的学生，还是一个头痛的双差生，每一个学生身上都有闪光点，班主任应该把握契机，努力捕捉他们身上的闪光点，通过有效的手段树立他们的信心。 　　四抓 　　第一，抓“人头”，即班主任应抓好“出勤”。学生每天到校的早晚，可反映出学生学习积极性的高低。诚然，好学生早到校，这是规律，而每天迟到的总是成绩平平的学生。在“出勤”方面，班主任应多做工作，如针对极个别老犯迟到毛病的同学，我通过家访，了解到这些学生多都是晚上看电视，早晨起不来。对此，我设计了一些小品游戏如《小芳又迟到了》，让这些学生在游戏中受到启发，后来我发现他们迟到的现象的确减少了。 　　第二，抓“龙头”，即物色、培养好班干部。一个优秀的班集体，光靠班主任是不够的，要把全班学生组织起来，物色和培养积极分子，挑选、培养班干部，建立班集体领导核心。班干部一定要选出关心集体、学习认真、能起模范带头作用、在同学中有威信的同学来担任。同时要注意，根据每个同学的能力和特长，分配适宜的工作，放手让他们自己去做，班主任只加以指引。 　　第三，抓“带头”，即班主任应树立先进典型。每个班总有一些在某些方面特别有才能、上进心特强的学生，班主任要全面分析该生的情况，对他们提出更高的要求，让他们处处做别人的表率。并在班上号召全班同学都以他为榜样，这样也能起到带动整个班级进步的作用。 　　第四，抓“后头”，即努力帮助品德差、学习差的“双差生”。班主任首先应培养这些学生的自尊心和集体荣誉感，有意识地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，然后根据每个学生的实际情况因材施教，对他们应采用赞许、表扬、奖励等办法，寻找其闪光点。多为他们补课，扫除学习障碍，创造一切条件，让他们参与集体活动。这样，才会有助于班级共同进步。 　　五心 　　要有爱心。前苏联著名教育家马克连柯曾说：“只有爱孩子的人，才能教育学生。”一个好的班主任，首先就要有爱心，爱每个学生，爱所从事的事业，只有爱，才能奉献，才能克服任何困难。对待那些调皮捣蛋、成绩不好的“双差生”班主任不能把他们视为“包袱”、“累赘”，不闻不问，自由放任，或上门告状，借家长之手对其惩罚，甚至有时公开体罚或变相体罚。对待基础差的学生一定要爱当头，情领先。对待他们的每一句话都包含热情，每一个眼神都寄托期望，每一个手势都表达尊重，每一个动作都给他的鼓励，让这种真诚的热爱和信任，如绵绵春雨般去感化他们，从而收到“随风潜入液，润物细无声”的效果。 　　要有信心。也就是班主任对全班同学都要充满信心。苏霍姆林斯基说，“每一个儿童都是带着想学好的愿望来上学”。只要我们满怀信心教育，再差的学生也会进步的，只有树立了这样的信心，才会比较客观具体地分析“差生”原因，采取行之有效的方法，千方百计地做好转化工作。教师的信心无时无刻影响着“差生”的转化。 　　要有耐心。在班级工作中，班主任须有极大的耐心，要用铁杆磨成针的工作教会每一个学生学习与做人。同时，也要坚持循序渐进、因“人”施教的原则，不急不躁，循循善诱，采取“各个击破”的战术。特别是对那些“差生”，不可说“朽木不可雕”，对他们要耐心正确的引导，相信他们。 　　要有恒心。俗话说：“育人似看苗”。因此，班主任管理学生，还必须有恒心，讲究科学，讲究艺术，把握规律，采取“因人制宜”的方法，制定出具体措施，包括家长与班主任如何配合，学校、社会、家庭协调作战。特别是在做“差生”的转化工作上，不可强求，几次谈话，几次家访，就大功告成，这个过程是一个长期、反复的过程，要持之以恒，才能够收到成效。 　　要关心。热情关心是班主任工作的一个重要方面，对班上每个学生的家庭生活、学习方面都要细心观察，要尽可能从多方面关心、帮助他们。如有的学生病了，主动带他们去看病，给他们送水送药。对于家庭生活困难的学生，给以适当的经济援助，帮助他们度过困难期。除了生活上，还要针对学生的不良行为进行正确的分析、教育，使之进步，期待全班同学素质全面提高。 　　六种角色 　　在日常生活中像母亲——慈爱：在日常教育中，班主任的母爱精神有巨大的号召作用和教化力量，能彻底化解学生逆反心理和对抗情绪，使学生感到忠言利行而不逆耳，良药利病而不苦口。在平时的工作中，我总是要求自己像学生的母亲一样，无微不至地去关心他们，给学生真诚的爱。在教育过程中，学生只有在“亲其人”之后，方会“信其道”。因此，一个称职的班主任老师，首先要扮演好母亲这个角色，否则教育很难奏效。 　　在行为规范训练中像父亲——严格：没有规矩，不成方圆，没有约束，不是教育。班主任面对的是从家庭结构中走出来的“小王子、小公主”，在从自由散漫到严守纪律的转变中，接受行为规范的教育。在这个过程中，班主任是严厉的父亲，松之一毫，谬以千里，松之一丝，损害无穷，松之一时，设以终生。严师，才能出高徒，只有从严教育，方能培养学生良好的行为习惯和学习习惯，使之终生受益。 　　在传授知识时像哲人——博学：古语有云“德高为范，学高为师”，尤其是做为班主任，知识渊搏，教育水平更是学生对老师产生敬意的第一要素。班主任的威信首先产生在课堂上，所以我从毕业后，为弥补自己在学历方面的不足，极其重视学习进修，一方面参加骨干教师的培训，另一方面积极订阅了《小学语文教师》、《班主任之友》等刊物，坚持学习不松懈，力求先灌满自己的“这桶水”然后再给学生“一杯水”。 　　在课外活动中像大姐姐——亲切：班级开展丰富多彩的课外活动是提高素质教育的专项内容，一个优秀的班主任，应该既是课外活动的组织者，又是参与者。平时，我在参加学生活动时，总是以一个大姐姐的形象出现在他们面前，既指导学生开展活动，又关心每个孩子，与学生打成一片。实践证明，只有这样，方能有效地融洽师生关系，培养浓浓的师生情。 　　在讨论问题上像伙伴——平等：美国教育家布鲁纳的发现法教育观认为，在教育过程中，向学生传授知识，还应培养学生发现问题、解决问题的能力。我允许学生提出不同观点、发表不同见解，从不以班主任身份、任课教师的身份处理，而是以伙伴、朋友的身份去与他们展开讨论，发扬民主教育作用。 　　在帮助学生改正错误时，要像老奶奶——和蔼：学生在班级中犯点小错误是很正常的，而帮助学生改正错误，也不是件轻而易举的事情。因而，在这个教育过程中，班主任应像老奶奶一样和蔼，不管学生顽皮到何种程度，不管你面对的对象是怎样的屡教不改，教师都要和蔼地去对待他们，耐心帮助他们认识错误，改正缺点，取得进步。 　　总之，一个优秀班主任在班级管理中，要实施以上所述的“三四五六”工程，不是说到就能做到的。班主任必须因人不同，因事而异，动之以情，晓之以理，才能达到优化班级的目的。 　　（湖南省汨罗市罗城学校　　周令）