《杏坛问疑——76个案例与对策》序

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[size=+2]《杏坛问疑——76个案例与对策》序

田 伟 这几天，我抛开不少工作和应酬，一口气读完了刘文东老师的新作《杏坛问疑——76个案例与对策》一书，抚卷细思，感到这是一本难得的好书。 我们教育的根本目的是促进人的发展，这一点已成为广大教育工作者的共识。教师，作为影响学生健康成长的重要“他人”之一，其言行所产生的影响与长期效应对于学生是不可低估的。作为一名合格的专业教师，必须学会从日常的教育活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育行为，以适应学生终身发展的需要。这也就是我们常说的师生共同成长。     《杏坛问疑——76个案例与对策》一书，由“教学工作篇”、“班主任务实篇”和“教师健康篇”三部分组成。前两篇为本书的主体内容，刘老师回忆了自己和收集了他人在学生时期所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件（案例）。这些案例涉及了从普通中小学到职业学校的校园生活，包括班级管理、课堂教学、学生活动、师生交往、评价学生等方面的内容，材料翔实，举例生动形象，真实地反映了教师在教育工作中容易出现的一些差错。读着这本案例式、讲座式的教育著作，如身临其境，从所举教师的失误中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法，引发教师深刻的思索和反省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“伤害”。 这本书更为吸引人之处是作者所叙述的每一个“案例”都是情景式的，其后的“对策”所作的分析和提出的策略都是深入浅出的，朴实晓畅的语言娓娓而来，帮助读者找出问题的症结和具体措施。这些“对策”根据教育学、心理学的宏观理论，提出了许多实用性的教育理念，在关注教师自身的敬业乐业和终身学习的同时，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持和帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如，“无论教学怎么改革，教师都不应淡化备课环节。”“一个有责任心的老师会抛开自尊，不耻多问，向其他老师甚至学生求助！”“讲授不是万能的，但没有讲授是万万不能的。”“用不断变化的活动，让学生在既竞争又合作的气氛里产生对学习的向往，就能使其在最佳的心理状态中学习。”“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重和理解学生上黑板做练习时的感受。”“经验丰富的老师会形成一些系统方法，以确保每位学生在某一时间段里都能回答问题。”“以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育事业的追求，焕发学生终身学习的热情。”“育人秘笈，就是要让学生自信起来，让学生自主起来，让学生自省起来，让学生自乐起来。”“对学生来说，老师的信任是强有力的刺激源。”“教师一定要从人道和人性的角度尊重学生青春的心灵。”“成功的评语应该在学生的心灵上书写，应该唤起学生积极向上的勇气和力量，应该画出学生真实的‘自我’，应该是教师和学生心灵的真诚交流和沟通，应该把透心的温暖和期盼传递。”这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享刘文东名师的教育智慧，从而有助于改变自己在教育过程中的言行策略和技巧，使自己真正得到有效发展。 为了增强说服力和可操作性，刘老师还列举了自己和其他名师的教育实践“示例”。这些例子不仅是对“对策”的生动说明，而且给同事提供了很好的示范，让我们更充分地领会其先进的教育方法。 我们的祖国幅员辽阔，由于不同的区域文化背景，以及作者所收集“案例”大都是职前教师学生时期的经历。时代不同，在阅读时，需客观地对待其中一些“案例”，同时，一些“策略”和“示例”也不可生搬硬套，关键是学习理念，得到启迪，结合本地区情、校情和教师自身的文化及专业背景解决自己教育工作中的实际问题。 书中的最后一部分——“教师健康篇”，内容似乎略嫌单薄，其实读后依然会让你获益匪浅。有学医和执教经历的文东老师，从教师的工作、学习和生活中容易被忽视的健康细节入手，讲述教师的身理健康和心理健康问题，力求给一线教师通俗、具体的忠告：“无知是健康的杀手，无备是健康的隐患。”“睡眠是最大的节能，是最好的储备和充电。”“小小早餐却是‘天下第一大餐’！”“健康是吃出来的，疾病也是吃出来的。”“不管环肥燕瘦，还是健康最美!”“平时不仅要保持身体的健康，也应注意精神调养，及时释放发泄不良情绪。”“面对生活，从从容容，拥有一颗平常心，人生一定会是一片海阔天空! ” 最后，我真诚地向从事基础教育和教师教育的同仁们推荐这本凝聚着文东老师三十多年教育心血和智慧的好书，愿她成为广大中小学教师的良师益友。 （作者系重庆教育学院成人教育学院副院长、重庆市中小学教师继续教育中心办公室主任） 二0一0年国庆节前夕