什么是最好的教育(引自董卿博客

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原文地址：什么是最好的教育(引自董卿博客）作者：梅花苦寒香
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
　　卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
1.学生跟我们教师学什么？
　　著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”
   （1）具有积极人生观的人
   （2）具有健康状态面貌的人
   （3）会学习、有智慧的人
   （4）会合作、待人以宽的人
   （5）会生存、能独立的人
2.做一个诚实的人
俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”
   （1）教师的言传身教
   （2）教师的正确引导
   （3）落实到细节
   （4）要相信孩子
3.教育的核心：培养学生的自信
    中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”
   （1）教师信任所有学生
   （2）在探究学习中培养学生的自信心
   （3）建立合理期望，让学生体验成功
   （4）树立自信的榜样
   （5）寻找契机，巧用时机——刺激个体自信
　    A、委重任，满足其表现欲
  B、促成功，满足其自我实现欲
   （6）培养学生的一技之长。
4.健康是人生最可宝贵的
　　生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。
   （1）在教学思想上要渗透心理教育
   （2）心理教育渗透教学内容之中
   （3）争取家长的积极配合
   （4）学生问题的解决重在预防
5.生存，人最基本的能力
   要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。
   （1）物质支撑能力
   （2）自我精神支撑能力
   （3）社会支撑能力
    A、接受社会规则，与社会相适应。  
B、能够获得外部社会的理解、支持和帮助。
6.真正的礼貌源自于内心
（1）强化师德教育和学生文明礼貌的教育
    （2）把礼貌用语落实在平时
    （3）文明礼仪教育与各项互动的开展相结合
    （4）强调教师的为人师表
7.责任心：人的高贵品质
　　英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。
　　责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。
　　在日常教育教学中，重视学生责任感的培养，主要以下几方面的策略：
   （1）给与学生充分的信任与尊重，培养学生的责任意识
   （2）树立健康舆论，明确集体目标，培养学生的集体观念
   （3）表扬先进，树立榜样，让学生在潜移默化中体验责任感
   （4）落实班级职责，让学生在实践活动中表现责任感
   （5）建立良好的人际关系，培养学生的协作精神
   （6）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责
8.积极的心态对每个孩子很重要
   （1）对学生应注意内部动机的激励机制
   （2）注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念
   （3）有效激励——培养积极心态的催化剂
   A、期望激励   
B、竞争激励   
C、暗示激励
9.坚强是成功的核心品质
　　古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”
　　怎样培养学生的坚强意志？
   （1）人认识情感法
   （2）克服困难法
   （3）小事锻炼法
   （4）遵章守纪法
   （5）榜样激励法
   （6）自我锻炼法
   （7）劳动文体活动法
10.人生的本质应该是乐观的
　　美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”
（1）在课文教学时培养乐观心态
    （2）在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态
    （3）在老师言行中熏陶乐观心态
    （4）在日常教学生活中培养乐观心态
    （5）在精神激励中培养孩子的乐观心态
11.用耐心培养出孩子的耐心
　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”
（1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性
    （2）游戏是培养孩子耐心的有效方法
    （3）在失败中培养学生的耐心
    （4）在等待中让孩子学会耐心
    （5）三分钟耐心训练
12.谦虚的人能学到东西
   （1）让学生体会到谦虚的对立面——骄傲的危害
   （2）让学生在自我认识中懂得谦虚
   （3）让学生在接受批评建议中体味谦虚
   （4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质
13.让学生成为一个“独立”的人
　　意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”
（1）培养海西的独立思考
    （2）培养孩子的责任意识和独立意识
    （3）培养孩子的劳动能力和自理能力
    （4）培养孩子克服困难的精神
    （5）培养孩子参与社会的能力
14.做任何事都需要有足够的勇气
   （1）让学生在触动中感受勇气
   （2）在“战斗”中让学生要回勇气
   （3）在鼓励中给学生一点勇气
[size=+0]15.幽默是人的优秀品质之一
美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。
   （1）以乐观的心态培养学生的幽默感
   （2）引导学生积累、引用、创造幽默
   （3）在活动中开拓幽默，进行实际锻炼
      A、在墙报橱窗中展开幽默
      B、在幽默作品中学习幽默
      C、在阅读幽默故事中感受幽默
      D、在演讲辩论中使用幽默
16.保持一种感恩的心
　　意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”
    （1）知：引导树立持久的感恩意识
    （2）情：巧妙激发良好的感恩情感
    （3）意：举行丰富多彩的教育活动
17.勤俭节约是一种美德
　　俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
    （1）潜移默化，身教重于言教
    （2）注重实践，习惯成自然
    （3）横向贯通，纵向衔接
18.要懂得、舍得吃苦
    中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。”
    （1）要舍得让孩子吃苦
    （2）将吃苦融入到日常生活中
    （3）给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会
19.激发学生进行自我教育
　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”
    （1）让孩子学会接受批评
      A、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪
      B、允许孩子作出解释
      C、批评孩子时要一视同仁
    （2）让孩子自己承担做错事的后果
    （3）让孩子学会总结经验教训
    （4）引导孩子遇见事物的后果
    （5）重视负面道德情感的良好效应
20.教会学生如何学习
　　中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
    （1）学习的方法
       A、记忆的方法
   B、列提纲
    （2）学习方法的自主者
    （3）培养学生成为良好的学习方法使用者
21.学习从培养习惯开始
　　印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”
    （1）学生九大常规习惯的培养
      A、预习习惯
   B、复习习惯
   C、倾听习惯
   D、思考习惯
   E、发言习惯
[size=+0]   F、纠错习惯
   G、审题习惯
   H、观察习惯
  I、阅读习惯
    （2）新课程理念下四大新习惯的培养
      A、质疑的习惯  
   B、收集运用信息的习惯
[size=+0]   C、积极参与交流的习惯
   D、理论联系实际的习惯
    （3）培养学生学习习惯的五种方法
       A、教师树立形象
    B、培养对习惯认识的认可
    C、要从小节开始，持之以恒  
    D、校内校外相轨并行
    E、发挥学生的自主能力
[size=+0]22.自学能力是学生最关键的能力
    德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。”
    （1）激发学生自学兴趣，培养学生自学能力
    （2）改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法
    （3）指导孩子掌握学习程序
    （4）鼓励孩子独立思考，探求知识的规律
23.兴趣是学习最大的动力
    捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”
    （1）创设情境
    （2）尝试成功
    （3）评价鼓励
    （4）扬长避短
    （5）目标引导
    （6）学法指导
    （7）间接指导
24.思维力是学生智能的核心
　 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”
    （1）引导、质疑、求索，激励学生积极思维
    （2）改革课堂教学，引导学生进行创造性思维
    （3）开发学生想象力、综合能力，培养学生思维的广阔性、深刻性。
[size=+0]25.注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田

冯映春

"最好的教育"，应该是把每一位学生放在心上的教育!