名师的炼成与阅读书目

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名师的炼成与阅读书目
陈继英
真正的名师是如何炼成的？尽管情况各不相同，但也有其共同特点。
真正的名师生于课堂，长于课堂，而又高于课堂，大于课堂。前者毋庸赘述；后者指能真正形成影响，形成自己的独特风格和研究体系者，这当然需要付出一般人所不知一般人所不能理解的艰辛。要炼成真正的名师专家，我以为，以下几点是其不可缺少的重要因素。
一是有崇高的职业理想与追求，他们能为理想终生追求，不懈奋斗。
二是善于学习、读书，善于吸纳。
三是善于思考研究归纳，从而形成独特的专业学识与能力。经常将自己学到的理论在自己的课堂教学实践中进行实验研究，既善于归纳自己的心得和成功经验，又善于反思自己不成功之处与原因，并通过写作形成自己的思想与理论系统。在这里，写作十分重要，它可将零星的想法，偶然的灵感，做出系统化的思考与梳理，这可提升人的思维和理论层次，并且可搭起与外界交流的媒介与平台。因为思考故不盲目跟风，因为研究故懂得人生发展与教学规律，因为归纳故能提升自己的经验水平与人生境界。
四是能难得住寂寞。凡真正的名师大家在成功之前，都和普通教师一样默默无闻，但他们能在“无闻”时沉得住气，不羡慕富贵与达官，精心研究学问与课堂教学，故而成就自己的理想，正如复旦大学俞吾金教授所说的“思想家们巨大的原创性从来都是与寂寞结伴而行的，只有在寂寞中，才有可能透彻地、系统地思考，并构建起背后的思想体系”。
五是能熬，能坚持。正如程少堂先生所言“所有的名人传记都告诉我们：人类历史上的伟人、名人都是熬出来的，同样，真正的名师、专家，不是从天上掉下来的，不是上级命名的（没有干货就是命名了又能给自己增添多少光彩？谁真的看得起你？），而是熬出来的”。
六是有课堂驾驭能力。名师生于课堂，成于课堂，既精通本学科专业理论知识，又懂得心理学理论与各种学生的实际心理状态，善于和学生沟通，并有爱心和仁慈之心。
七是有大境界大视野大思维。他们能从人才学、思维科学、心理学、系统论、信息论，以及文学、社会科学、自然科学等角度看教育教学问题，还能结合广泛的社会实践与人才成长规律以及国际视野思考教育教学问题，从而制定教育教学方略。在这方面，德国菲拉·费·毕尔肯比尔所著《学校，别听学校的》（江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）一书，可给我们很多启发，不要把你的眼光只聚焦在学校，要有社会、国家、国际人才视野。
我们既然选择加入了“人生语文工作室”，就要在语文教学研究和实践方面做出应有的成就。为此，我们有了共同的目标；为此，我们走到了一起，这是“道相同而相与为谋”。因此，为我们工作室成员学员先推荐下面一些书籍，大家先读起来，先思考起来，先研究起来，先在自己的课堂上动起来，先一点一点地写起来，先局部小规模地交流起来，先根据自己的实际把自己的课题确立起来，先在自己博客上一点点积累展示出来。
程少堂先生在语文味工作室会议上要求其成员学员“要跟着我的路数走”。“我要求读的书，要读；要求记的读书卡片，要记；要求讲的课，要讲；要求写的文章，要写；要求出去进行的学习交流，要出去。要坚持不懈。要想后半生的人生境界与周围的人不同，要想成为真正的专家，我们工作室的同仁们就一起来熬。”我看这也适合我们“人生语文工作室”。
我们以此为基础，还要因己制宜，充分发挥自己的个性特长，在自己的语文园地上独树一帜，努力研究与实践，努力开出更鲜艳的花朵。
下面推荐一些书目，作为我们“人生语文工作室”成员学员的首次推荐阅读书籍，请大家先有选择地读起来，以便及时交流。
推荐书籍如下：
    1．《大教育家孔子》
   2．《陶行知教育读本》
   3．《教育与人生》（叶圣陶）
   4．《苏霍姆林斯基的一生》
   5．《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）
   6．《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》
   7．《教育过程最优化》
   8．《新教育之梦》（朱永新）
   9.《有效的管理者》（杜拉克）
  10.《我的教育思想》（于光远）
11.《中国教育改造》（陶行知）
12.《帕夫雷什中学》
13.《创造性思维与教学》
14.《科学家论教育》
15.《非智力因素与学习》（燕国材等）
16.《中国教育名著读本》
17.《中国教育思想史》
18.《现代心理学原理》
19.《教育与心理测量》
20.《中国教育家评传》
21.《外国教育家评传》
22.《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）
23.《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）
24.《教育过程》（美国，布鲁纳）
25.《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
26.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）
27.《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）
28.《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）
29.《和老师的谈话》（赞科夫）
30.《教师角色与教师发展新探》（叶澜著）
文化类专业拓展书籍：
1.王岳川《当代西方最新文论教程》
2.叶朗《美学导论》
3.（美）叶维廉《中国诗学》
4. 宗白华《美学散步》
5. 朱光潜《诗论》《文艺心理学》
6.杨义《中国叙事学》
7.张世英《哲学导论》
8.李秀林等《中国现代化之哲学探讨》
9.刘长林《中国系统思维》
10.朱良志《中国艺术的生命精神》《曲院风荷——中国艺术论十讲》《中国美学十五讲》《扁舟一叶——理学与中国画学研究》
11徐复观《中国艺术精神》
12.畅广元《文学文化学》
13..陈应鸾《诗味论》
14.（日）笠原仲二《古代中国人的美意识》
15.申小龙《文化语言学》
16.《文化的语言视界》
  17.李宗桂《中国文化概论》
（注：本文为“深圳市人生语文名师工作室”成员学员读书指导文案之一）