天河中学书画艺术特色教育概述

王景

天河中学书画艺术特色教育概述

——在天河中心小学毕业生来校参观交流活动中的发言

天河中学  王  景
天河中心小学的领导老师、同学们：
大家好！首先同样是欢迎大家的到来，如果大家对于王景这个名字还很陌生的话，那么对于在天河特别喜欢教绘画和书法的那个老师应该不会全然不知，我就是传说中的那个老师，唯一不同的是，大家今天看的是真的，不是传说！
《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。这句话明确告诉我们，学校在积极推进素质教育的同时，应根据自身实际，创办具有特色的学校。
大家看到的我们天河中学在具有一般学校共性的基础上，有着与众不同的个性，以其独有的特色区别于其它学校并取得显著成绩，是一所为社会和其它学校认可的学校，书画特色教育在全区有较大的影响。
作为一所农村学校，首先要根据自身实际，选准“突破口”，确立自己的办学目标。一所学校的办学特色，实际上就是校长办学思想个性化的表现。学校汪校长利用我校的优势，发展自己的独特见解形成自己“以教学质量求生存，以艺术特色求发展”的教育信念。
我校是一所农村初中，师生淳朴，教师乐于奉献，学生学习氛围逐年好转。在艺术特色教育上，我们学校有着长足的进步，尤其是在书画艺术方面。立足学校的情况，学校确立了以学生的“书画”特色为核心，打造学校的品牌。我们依据目标，将其分解为学会生活、学会做人、学会审美、学会学习等几个方面。在整个教育教学活动中，我们就从这些方面去落实。
确立特色目标后，要对发展进行规划设计，制定切实可行的阶段目标。我校在进行特色构建设计时确立了三步走的发展规划：
第一步为起步阶段，重在创设氛围，为进一步规范办学的管理、发展，奠定人力和物质基础，形成共识。我校确立书画特色之后，即把书画教学纳入到工作计划之中，积极开展书画兴趣小组的活动，重点放在书法、绘画小组的管理与引导上。
第二步为初级阶段，大力宣传学校的特色建设。我们定下创建特色的目标，即书画特色，通过各种形势加以宣传，要求把书画特色化为对全校多数学生的素质，进一步提高书画兴趣小组的参与率；同时，调整学校的课程设计，设立符合校本课程，在深入开展美术教学，组织美术活动之外，我们从2008年便在初中七年级开设了书法校本课程，2010年，学校除了每周每班一节美术课以外，又在整个七、八年级开设了每周一节的书法课，指导学生硬笔字的书写。在我们整个黄陂区的学校里面，你绝对找不出第二所既重视文化学习，同时又深入践行素质教育、弘扬传统书画艺术的学校。可以不谦虚地讲，书法学科的研究与教学实施已经成为了我们学校亮点。
第三步为巩固特色阶段。经过第一、二的建设，学校的特色已成雏形，大部分学生各有特长，在办学质量高的基础上，赢得了社会声誉。此时，我们围绕目标进一步优化学校教育资源配置和内部管理，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。构建课内与课外活动性课程与隐性课程并行的课程模式，将书画的课堂教学与书画兴趣小组的活动结合起来，发展全面学生与培养书画特长生结合起来。
这几年来，我校创建“书画”特色取得了显著的成绩。每年的艺术小人才比赛都能在全区同类学校中处于领先地位，历年累计学生书画方面的获奖160余次，其中市级以上奖项20余次，省级10余次，国家级16次。2011年在第十六届全国中小学生绘画书法大赛中被国家教育部艺术教育委员会授予“组织工作先进集体”荣誉称号。天河中学经过四十三年的发展，办学条件已逐步完善，办学理念也趋于成熟，办学特色逐步彰显。2012年2月2日，以书法课题组为核心的团队组建了晨曦书画社，为天河街的书画爱好者们提供了交流平台，同时也为天河中学创建书画特色学校奠定了坚实的基础。
最值得说明的是在上周六举行的2012年黄陂区美术特长生资格认定的考试中，我校九（2）班吴飞、九（4）班陈梅、明鉴、九（1）班陈紫怡、赵畅5名同学顺利通过了测试，占黄陂特色高中今年美术特长生预招总人数的五分之一，言外之意，在黄陂就读美术特色高中的学生里每5名中就有一名来自我们天河中学，而上面的五位同学在今年的中考中如果填报志愿为艺术特色高中，将在中考文化成绩上享受40—50分的加分，因此我们说一个字——牛，两个字——很牛，三个字——牛得很！
俗话说：百闻不如一见。我要说，百见不如一试。我相信今天的参观，在大家心中一定会有所触动，记住自己最本真的感受，做好正确的选择。我们深信，天河中学的明天将由你们来谱写更大的辉煌。同时，你的优异成绩同样将见证今天的无悔选择。来吧！加入我们，快乐成长！

2012年5月3日凌晨于愫雅斋南轩

姜志敏

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