研修心得：如同阳光，照亮课堂

陈迎

如同阳光，照亮课堂
——谈远程研修对我教育教学的影响



陈  迎

湖南省教育公共服务平台建设近年取得了一系列新进展，给一线教师的教育教学与专业成长提供了许多帮助，其中，最让我受益的是“中小学教师远程教育平台”。我工作在一所偏远薄弱的学校，教学资源有限，教学设备落后，但通过远程研修的平台，参加工作不久的我在迅速地成长。

一、
专家引领，成长提速
现实生活中，我很少能有机会出去参加进修，接触到权威专家、特级教师，教学也就只能闭门造车，自己摸着石头过河，其效果可想而知。可现在，只需要一台联了网的电脑，便可以自主选择课程，确定学习时间，随时随地进行方便快捷的学习，不再像传统培训那样受时空约束，费时费力。自“学习入口”进入“选课中心”，再点击“在线课堂”，培训就开始了。既有视频格式，音像结合，声声入耳，方便观看，又有文稿格式，具体清楚，历历在目，可供下载。无论是在线访谈，还是教学点评，或是专题讲座，都让我受益匪浅。远程研修如同一条新修筑的快车道，将科学的方法与巧妙的智慧飞速地传送过来。在专家们的引领，我的教育教学路上省去了不少蜗行摸索的艰辛。

二、
专题研修，系统升级
研修分专题和板块进行，如语文学科的研修分为了“识字与写字教学”、“阅读教学”、“作文教学”等专题。班主任的研修内容为“问题式”、“案例式”培训课程，分成了“学生成长中生命呵护和人格塑造”、“班级管理的理论与实践”、“班主任自身专业发展”等四个主题领域。每个专题研修结束后，都有几道作业题，要求学习者结合教学实践选择完成其中一题。晚上，我在电脑前如饥似渴地学习，白天，再将学到的方法付诸实践。研修的专题变成了挑战的课题，经典的案例化解了潜在的问题。不断反思教学行为，适时总结教学经验，有学有练，知行并重，通过全面系统的研修，无论从教育观念，还是教育水平上，我都得到了全方位的提升，也渐渐赢得了学生及家长的信任与喜欢。

三、
经验分享，共同进步

学员在发表教育见解的同时，可以无限度地浏览他人的文章，并展开讨论，这是网络研修的另一个显著优势。每天的研修结束后，优秀作业将被整理、编辑成班级简报，供所有学员学习借鉴。每当有新的班级简报出炉时，我总是迫不及待地阅读，从与我不同的教学设计里，读到别样的构思与妙趣；从与我类似的教育观点中，找到知音偶遇的欣喜与快意。执着地守侯、飞快地敲击、真诚地留言，虽然隔着万水千山，但于字里行间，却能清晰地感受到彼此的热情与温暖。见别人都有作业登上班级简报，我也摩拳擦掌、跃跃欲试，终于，在反复的尝试和不懈的努力下，我写的卷首语也荣登榜首了，一篇篇的文章也相继见诸报端。

远程研修是一次充满激情与挑战、凝聚智慧与惊喜的结伴旅行，它给我打开了一扇神奇的窗，指引了一条明亮的路，让我的课堂成为充满希望与活力的地方。
我的课堂得益于远程研修的美丽阳光，但我身边也有些教师对参加研修不以为然，他们学习的目标不明确、态度不端正、积极性不高，仅仅把它当成一项任务来应付，从而，导致了在线时间不等于学习时间、提交作业不等于用心思考、完成评论不等于认真阅读等尴尬局面的出现。远程研修的资源平台再好，但学习者漫不经心，那它也只能成为一样好看却无用的摆设。我想，只有唤醒广大教师的专业成长意识，才能让远程研修等教育公共服务平台发挥出更大、更好的功效。