3-12岁暑期充电全攻略 暑假是亲子阅读的好时间

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3-12岁暑期充电全攻略 暑假是亲子阅读的好时间

  来源：新闻晨报  


[充电暑期]
　　3-12岁暑期充电全攻略
　　家长担忧孩子会因暑期的放松而在开学时追不上同学的步伐；在孩子看来，在经历了一整个学年的辛勤学习后，有两个月的暑假生活让自己放松下是很正常的。
　　其实这个看似难解的问题并非无解，因为充电的意义很广，并不单指将所有的时间和精力全都花费在学科上，学生可以利用这段时间培养自己的兴趣、爱好，和家长一起出游、阅读等，这其实都是在进行充电，同时也能加深亲子间的感情。
　　低年级学生：着重培养学习习惯
　　前不久，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见，其中针对5-6岁学龄前儿童提出，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，这在家长中引起了不小的“骚动”。家有3岁宝宝的王女士说，如果按照这个指南，周围很多孩子都已经“超标”，特别是对于即将进入小学阶段学习的孩子来说，10以内的加减运算太简单了些。本市黄浦区一所公办小学的高老师也表示，从近年来新生情况看，很多孩子不仅已熟练学会简单的加减运算，也能说出不少常用的英语单词。
　　专家建议，对低年级的学生来说，家长可以着重培养他们的学习兴趣和习惯，因为这将是他们一辈子的财富。高老师指出，有些孩子虽然在学科知识上储备得不错，但并不具备良好的学习习惯，做作业效率不高、在老师讲课时容易开小差、做错题后没有订正的习惯等，这些问题在学生低年级时看似还不大，但到了高年级往往会凸显出来。所以建议家长不仅要关注孩子在学科类知识上的储备，更要培养他们的学习习惯。
　　高年级学生：适当充电保持学习状态
　　虽说暑假并不需要学生像平时上学一样作息规律，但由于学生的主要责任还是学习，如果两个月完全不碰书本，到了新学期开始可能会出现不适应的状况，因此在暑假内适当充电保持自己的学习状态还是有必要的。格致初级中学梁颖老师说，暑假生活可以安排得劳逸结合些，让孩子在享受轻松假期的同时，也不丢掉书本中的内容。梁颖建议，学生可以分段安排自己的暑假生活，第一部分是完成暑假作业；第二部分可以扫描自己在过去一学年中的学习漏洞，因为知识是有连续性的，只有充分解决了这些漏洞，才能在新学期中学得更扎实；第三部分则可以根据实际情况，拓宽自己的学习宽度，看看在哪个方面还可以提高。
　　在目前的高中和高校自主招生的选拔中，学校越来越看重学生的“软实力”和综合素质，学生也可以利用暑假来锻炼自己的相关能力，如多参加社会实践活动等。
　　暑假是亲子阅读的好时间
　　由于平时孩子的大部分时间都在学校度过，家长只有晚上有限的时间能与孩子进行简单的沟通和交流，而且多数的交流也集中在询问孩子一天的学习情况，这让亲子间少了很多“亲密接触”。而暑假则是父母和孩子“亲密接触”的最佳时机，亲子间通过一起旅游、参加聚会、学习读书等活动，用平等的心态、朋友的语气交流相处，感受与父母、同伴共同的乐趣，将会有效地增进亲子情，提高孩子学习能力、交往能力、组织管理能力等。同时，各项活动中更多体现的是对孩子社会修养、知识教育、能力素质与情感性格四者合而为一的培养，达到父母与子女相互尊重、共同教育、一起成长。
　　其中，亲子阅读是亲子间增进感情的好方法之一，有些家长可能有这样的误区，亲子阅读就是全程陪着孩子一起阅读同一本书，其实不然，亲子阅读不是让家长长时间地陪伴孩子读书，每天如果能有20-30分钟的共同阅读就足够了。对高年级学生家长来说，亲子阅读的外延更广，家长可以每天和孩子聊聊今天在阅读中的收获，不一定要和孩子同读一本书，但可以让他口述书中的内容，并说说他对某件事情的看法，家长也给出自己的见解。
　　家长陪练充电，也可休闲
　　烈日炎炎的夏日，接送孩子上各类暑假培训班，是让家长“累并快乐”的事情。据了解，今年不少培训机构针对这部分接送孩子的家长群体，在原先成人培训课程的基础上，新增了“家长”课程。既服务了家长，又做大了素质培训这块“蛋糕”。我们采访了解到，很多中心针对接送的家长，特意开设了形体塑形、古筝、网球、羽毛球、民族舞蹈、爵士舞、卡拉OK等课程，在课时安排上，也力求与小学员的课程相衔接，让家长们可以利用等候的时间，充电消闲。
　　[休闲暑期]
　　博物馆：参观人数将大幅上升
　　据了解，暑期很多市民会到博物馆参观，其参观人数一般是全年的最高峰，其中大部分是学生。自从博物馆实行免费开放政策，吸引了众多学生前来参观。吴先生表示，儿子今年初二，对一些历史题材的书籍、电视节目特别感兴趣，但因为学习紧张，平时很少有时间接触这些，而暑假期间就可以去参观了，这也比从书本上学习的更直观更鲜活。
　　图书馆：学生扎堆学习气氛浓
　　从浦东图书馆了解到，假期很多学生会成群结队的相约来此看书学习。每年暑假不仅会迎来高峰，每天借出的图书也比往常多出很多。而本市新建的图书馆环境优雅，为学生的暑期提供了最佳的去处。
　　此外，除了博物馆、图书馆、科技馆等，市区不少公园也将迎来学生潮。不过，无论是家长，还是孩子似乎都期待着更多选择。据了解，每年暑期，上海美术电影制片厂、上海邮政博物馆、上海工艺美术博物馆、印刷博物馆、韬奋纪念馆、院士风采馆等场馆以及一些优秀历史建筑都会成为学生们实践活动的场所。各区县也将会结合公益资源，为少年儿童精心策划暑期活动，学生和家长可随时关注官方发布的信息。
　　[休闲暑期]
　　那些为暑期忙碌的族群
　　上“班”族：周一到周末全部排满
　　上海很多家庭的父母都是双职工，因此很多孩子的暑假也被大人们早早的承包。有些孩子的周一到周末甚至被全部排满了，根本没有空余的时间。舞蹈、钢琴、书法、萨克斯、画画、围棋，除了这些兴趣班外，一些年龄较大且有升学压力的学生暑期也在为学科补习忙碌着。
　　候鸟族：回老家过暑假
　　很多在上海读书的孩子其父母或者老家都在外地，孩子暑假就被送回老家跟爷爷奶奶“度假”。这种“候鸟族”孩子不在少数。因为父母需要上班，家中无人照管，他们在假期通常由爷爷奶奶或外公外婆接回老家或到其他亲戚家度假。
　　文化族：免费场馆兜兜转
　　家长刘阿姨表示，她去年退休后就来上海照看孙女。这个暑期的安排就是带孩子去博物馆、图书馆、科技馆等巡回体验。寓教于乐的学习文化。并且很多馆为孩子的暑期准备了丰富多彩的讲座和活动，相信孩子一定可以收获很多知识。
　　运动族：全方位锻炼身体
　　希望利用暑假提高孩子身体素质的家长也不在少数。很多家长都担心孩子平时学习任务太重，孩子没有时间锻炼身体，孩子的体质很容易下降。家长邱先生表示，无论是寒假还是暑假，他给孩子安排的假期生活都是以运动为主，作息表打的都是“运动牌”：踢毽子、羽毛球、乒乓球、游泳等一应俱全。他希望孩子能以健康积极的心态迎接学习，对待生活。

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李希贵:大量的阅读让孩子的语文成绩遥遥领先
作者：李斌  来源：中国青年报



中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵发起的“语文主题学习实验”是“尴尬”的产物。不久前，在江苏省金坛市召开的实验交流会上，他列举那些令语文教师们感到尴尬的事例，想要说明的是：阅读是语文教学的生命，但是当我们把课堂分割零碎了之后，孩子们就感受不到生命的活力了。
在“尴尬”中捕捉语文教学改革的良机
曾经是山东一位出色的中学语文教师和校长的李希贵，善于在“尴尬”中捕捉语文教学改革的良机。
他在山东高密四中任教时，有一年，高一新扩建的两个班没有语文老师，“当同学们感到实在太枯燥的时候，老师就把他们放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里来。”学生们依靠自学，就这样过了一个学期。让语文学科的老师们感到惊讶又尴尬的是：这两个班的语文期末考试成绩，并不比其他班级差，在阅读题目和写作上的表现，比其他平行班还要略胜一筹。
李希贵说，这件事情使得他们开始思考：我们语文老师到底在干什么？我们在课堂上付出的那些汗水和努力到底能起什么作用？
让语文老师们尴尬的事情还包括李希贵在山东潍坊工作期间所做的一次小规模问卷调查，他请41名学生回答：在中学的语文学习中，对你帮助最大的是什么？
答案五花八门，如“自己登上讲台讲了一节语文课”、“当校刊的编辑”、“积累了300首宋词，看完了《家》、《春》、《秋》”等。“但是在所有的答案里边，没有一个提到是因为老师教得好。”李希贵说。
让语文老师们尴尬的事情总是发生。1996年，李希贵让刚上初中一年级的儿子和初中四年级的侄女，参加了高三上学期的语文期末考试，他们分别获得了82分与85分的成绩，而高三年级（含两个复读班）的平均分是84.5分。李希贵至今还保存着那两份试卷。
后来，他又让儿子在初三的时候参加了一次高考，语文成绩是122分。
大量的阅读让孩子的语文成绩遥遥领先
他们取得这些令人惊讶的分数，不是语文老师的功劳，而应归功于阅读。“他们自己的阅读涵养、积累和感悟，提高了他们的语文成绩。”李希贵说。这两个孩子在他的指点下，阅读了大量适合他们年龄、年级的图书，“我书架的书在不断地减少，他们书架上的书在不断地增加，当他们买的书不能满足需求的时候，就把我的书也偷偷地拿到他们的书架上，有些还写上了他们的名字”。
李希贵让读初一的儿子写下“你最喜欢的10本书及其理由”。儿子给出的答案是：《纸牌的秘密》——以引人入胜的童话式故事将人引入最原始的哲学思考；《涅克维奇精选集》——宏大的叙事场面和难以抑制的爱国热情；《死水》——杰出学者在新诗发展中的一大贡献；《鹅掌女王烤肉店》——诙谐的文笔、美妙的谈吐和随处可见的讽刺；《伊豆的歌女》——细腻的叙述、缠绵的感情，让人产生一种奇妙的共鸣；《唐宋名家词选》——偏重大家而稍有遗珠之憾；《雍正王朝》——将复杂的官场揭露得一览无遗；《苏菲的世界》——很好的哲学启蒙书；《契诃夫精选集》——深刻的讽刺，特别是短篇小说；《戴高乐传》——略带感情地公正评价了伟人的一生。其中的《戴高乐传》，这个初一的小孩先后买了3个不同的版本，“比照着读，而且能找出同样一场战争，这本传记写得比较好，那本传记写得有问题”。
李希贵让儿子和侄女参加高三语文考试的结果是，统一了学校老师和家长们对语文教学的认识。1996年，这位山东高密一中的校长启动了语文教学的改革：把常规的语文课由每周6节，改成2节由老师在课堂上讲授教材，4节由学生进入阅览室自主阅读。为此，高密一中专门建了一栋能同时容纳1600人的“自修楼”。这场改革带来的效果是：学生们的语文成绩在潍坊市遥遥领先，而且带动了学生整体素质的提升。
李希贵说，由此我们感觉到，语文学科的基础就是阅读，如果没有阅读作为基础的话，孩子们的其他能力是很难得到提升的。他相信，阅读的力量能够影响孩子终身。
不要从成人视角去为孩子选择读物
但如何阅读常常是一件令人头痛的事情。李希贵向与会的老师和家长们提了几点建议。他反对从成人的视角出发为孩子们选择读物，主张给不同年龄的学生选择适合他们的图书。他借用卢梭的话说：“儿童有他们特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的。”他举例说，把朱自清的名篇《匆匆》、《春》这些成人喜欢的文章编到小学教材里，就是没有从儿童角度出发的表现。他对小学生的一次调查表明，他们并不喜欢《匆匆》和《春》之类的名篇。
“小学生需要的是大量的故事书、历险记和童话。”他说，“我们喜欢不等于孩子喜欢。9年制课标修订之前，我们课标推荐的那些书，哪一本是学生喜欢的呢？几乎没有。为什么？因为是我们成人的视角。”
一些家长常常抱怨自己的孩子不喜欢读书，但李希贵说，他至今还没有发现不喜欢读书的孩子，“他们不喜欢读书，是因为不喜欢大人们给他的书”。
他还建议大人们降低对孩子阅读起始的期望，不要让阅读带上任何附加条件。几年前，太原一位语文特级教师向李希贵校长讲述了一件令他感到不安的事情：他的外甥女，只要出去旅游，妈妈就会让她写游记，后来，孩子再也不喜欢旅游了。“很多家长，孩子一阅读就让他写读后感，使得孩子们也不喜欢阅读了。”李希贵说，这些家长太着急了，孩子们只要有了一定量的阅读，“你不叫他写，他也忍不住”。
那么，一名学生在中小学阶段阅读多大量的文字是可行的、合适的呢？国家教育委员会原副主任柳斌说：“每天课外读一篇千字文，应该是个基本的要求。如果能做到，则一年之内，可达到36万字，12年则可阅读430多万字。所以，中小学阶段阅读500万至1000万字应当是合适的。”
阅读对一个人的人生到底有多么重要？李希贵校长在报告的结尾引用了两段话予以说明。有人问一名哲学家：“如果今天是你生命中的最后一天，你打算干什么？他说：“阅读。”“如果你已经被囚禁在牢房里，你干什么？”他说：“阅读。”“如果已经到了世界末日，你今天打算干什么？”他还是说：“阅读。”
有人请教美国一位著名的成功学家：“如果我的事业失败了，我该怎么办？”他说：“你阅读吧。”“如果我失业了，怎么办？他说：“你要提升自己，你阅读吧。”“如果我失恋了，该怎么办？”他还是说：“你阅读吧。”