江苏南京扬子第二小学陈佳/高蓉/李晓欣/王砚/翟斌/张莉老师组团参训

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为学生的成长奠基——扬子二小积极开发校本课程

“我的课程我受益！”扬子二小校本课程的新一轮实施让学生真正成为了课程的主人。从实践调查、教师摸底，到参与校本课程教师预备会，再到教师们自编教材、原创备课，其中凝聚的心血和付出，难以言说。但是看到学生们学习后的变化，老师们说：一切都值了！

本学期，扬子二小以学校十二五发展规划为方向，立足本校实际，以提升学生学习力为核心追求，积极推进课程改革和教师专业化建设，加强科研引领，提升师资水平，打造工作团队，充分发挥小班化教育优势，努力为学生和家长提供优质的教育服务。

暑假期间，我校就积极筹划开发校本课程。《口语交际》、《绘本读写》、《心理健康》、《生命教育》等课程在新学期均得到初步开发与实施。

本周，在扬子二小校长室、教导处及学校团队“牛夏夏工作室”的悉心安排下，为期一周的校本课程研讨活动开始了。牛夏夏、陈玉荣、毛荣荣三位教师精心准备了丰富多彩、形式活泼的《绘本读写》和《口语交际》课。课上，绘本给孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。在老师的引领下学生能够学会叙述，学会交流；锻炼了胆量，提高了说话的兴趣；在快乐中、游戏中提升口才的表达能力。

潘月俊校长在之后召开的校本课程教学工作会议中，提出了对绘本、口语交际课教学的新的构想和建议，几位老师也针对说话课谈了自己的想法和创意，为这门学科赋予了全新的教学理念和思想意义，老师们也都表示将会更加认真努力地投入到校本课程的教学与研究之中去。

虽然课程实施仅一月，但低年级的孩子已能大胆与同伴交往，性格活泼开朗了，并能用规范的语言大胆讲清自己想说的事情。学生普遍敢说、爱说、会说，思维活跃，他们讲述的兴趣、交往意识和方式，学习的主动性、积极性均有了不同程度的提高。

我们坚信，此校本课程的开发，不仅会让学生们学到知识，教育学生做一个品德高尚的人，同时将会为学生的成长奠定坚实的基础。

(图：陈佳
文：陈佳 牛夏夏)

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扬子二小开展“生动课堂”磨课研讨活动

为深化小班化教育理论与实践，加强教科研引领，打造生动课堂，磨练语文教师的课堂教学基本功，给老师学生赋能创新。我校语文组决定本学期分低中高三段开展围绕“赋能生动课堂”的磨课活动。

率先献课的是毛荣荣老师。她上的是《三顾茅庐》一课的第一课时。本节课紧紧围绕关键词：主动、互助、合作、表现力展开。由于理念的更新，本节课有许多亮点，课堂伊始有几分钟的冥想，很快让学生进入情境，在检查预习环节让学生当小老师报听写，当堂检测。小组合作时由于平时的训练有素，学生汇报时语言规范完整，合作学习效果佳。课后全体语文老师开展了研讨，不同年段根据观察表进行了细致的分析，提出了自己的建议，为下一次的磨课指明了方向。

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好课多磨——扬子二小语文组开展磨课活动

“磨课”是我们扬子二小青年教师的一种成长经历，是促进我们成熟，提升专业发展的有效途径。在上学期磨课的经验上，我校语文组确立了本学期的磨课主题： 创设启智课堂模式，提升学生学习力。

2011年11月15日上午，我校董静老师在一年级进行了语文组磨课活动。这已经是董老师第二次磨课了。董老师执教《北风和小鱼》一课，在上次磨课的基础上，董老师修改了教案，结合一年级学生的特点，在课堂上启发学生思维，激发学生学习热情，让学生乐于表达，敢于举手发言，课堂气氛活跃。课后各位老师针对这节课进行点评，大家各抒已见，指出课例中的优、缺点，凝合众人的智慧，让董老师的教学水平得到了进一步的提高。

通过这样的磨课交流活动，教师真正感受到要上出一堂真正意义上的“好”课，就必须经历一个反复打磨、反思、不断否定、不断超越的过程。我们相信，在“一课多磨”的舞台上，语文组的全体老师定能大放异彩。

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