有些课是用来浪费的

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原文地址：有些课是用来浪费的作者：南木
     这一周，我们继续儿歌和成语接龙之旅。
     今天早读时，我们读到“日字龙”，我说，每个人有一个机会问两个自己不太理解的成语的意思。李源辰举手说：“我不用问，我全会啦。我看后面的解释。”
     真是太棒啦！怎么能错过这个表扬他的机会呢？把他这种会自己学习的精神很着力地表扬了一番。
     张千里说自己有两个成语的意思不太懂：其中一个是“十指连心”。
     机会来啦！
     这几天发现这班孩子里有不少是对父母缺少敬爱之心的，有几个孩子只在乎自己对父母的要求有没有得到重视，而父母对他的要求就从不在乎啦。甚至有个别孩子根本不会关心父母的喜怒哀乐。从我了解到的情况来看，有个别孩子甚至不会对生病的父母有一点关怀之情。
    以我之见，所有难教的孩子基本上是不懂得爱父母的孩子。他们只会获得关爱，而不会体谅。个人认为，儒家的忠贤出于孝子的观点是十分正确的。而且，一个孩子在十岁之前对父母缺少基本的孝敬心，对“父母教，须敬听”这样的戒律充耳不闻，那么，十岁之后想培养孩子的仁爱之怀，慈悲之心，孝悌之义，那将会很困难。
    抓住“十指连心”这个提问，我给孩子们讲了曾子砍柴思母的故事，讲了母亲十月怀胎的艰辛，告诉孩子：“你从尘世中一粒微尘，一个肉眼都看不见的小小细胞，变成妈妈肚子里的一个有生命的孩子，妈妈在十个月里吃喝不便，坐立难安，到艰辛地把你生下来，再用三年的时间喂养你……”
    这样一个简单的叙述，今天早上扯着外婆的衣角、哭闹着不肯进校的璟昊，本来低着头不开口早读的，突然很感动地抬起头来看着我，脸色变得很凝重，眼神都跟刚才完全不一样啦。
    我抬眼看了一下昨天把我和刘老师折腾了一整天的璟皓（跟璟昊的名字发音一模一样），今早上一开始早读就很投入。只是，我讲到母亲养育儿女的艰辛时，他却并不怎么专心听，身子扭来扭去。可是，我相信，接下来，我们通过一些生命成长的科普视频和像《跪羊图》这样的歌曲，孩子心中的那份孝心是能很快被唤醒的。
    读书明理，读书懂义，读书是为了修正我们与生俱来的诸多下品。我的这班学生里，有好几个前几天都在家耍赖，不要回来上学，对住宿的恐惧上升到对课堂的抗拒。经过调查，这些孩子都是有原因的。最为令我跟老师惊讶的是，这些孩子中绝大多数是到现在都从没有单独睡觉的，都是在老人或父母的床上睡觉的。不分床睡的孩子突然来到一个集体宿舍，孩子怎么会有安全感？哪来的自信心？他像尚未体验风凉的雏燕骤然间掉进了一个冰天雪地里，心理依恋会更加强烈。
    我这几天一直在苦恼：我要用什么方法帮助这些无助的孩子？母鸡似的呵护还能管用吗？强硬的要求有效果吗？
    昨天中午，我正在跟刘老师研究所有学生的个案，觉明师父在董事长的陪同下突然来到我们的办公室，在惊喜莫名的状态下，听师父跟我讲诉了许多道理。我的心中豁然开朗：佛手印在脑门上，为的是让心灵强大起来！
    昨晚辗转一宿，于天明时分起来，心中决然有感：我唯一能做的，就是帮助孩子建立宁静而坚定的心灵秩序！
    所以，今天孩子们读到“明辨是非”这个成语时，我特别留下时间讲解了它的含义。我想，一个有起码的是非辨别之心的孩子一定不会陷入盲目的苦痛中。我把“竭尽全力”这个词跟孩子们说：我们要竭尽全力成为优秀，避免把自己哭得声嘶力竭！
    孩子们都笑了。
    一节课，就这样在闲聊中被浪费啦。走出课室，我无不懊恼。但是，刘老师说：这样的课太重要啦！