晏培莉：2012暑期集训讲话===2013，与本站友好互动战略合作将全方位深化、全程提速！

涂志群

如何引领青年教师专业化成长，打造七年级英语教研组这支团队？

—2012年孝南区实验中学暑期集训会上的讲话

晏 培 莉

老师们，上午好！
   其实，我本人不大喜欢在大会上发言，我觉得这种形式有个毛病，我一个人在上面自说自话，讲得如痴如醉，自以为对了，其实对不对，我也不知道，我更喜欢和老师们对话、聊天，那样更有味道，但愿这次会后，有老师特别是我们的青年教师能与我共同交流、共同探讨。看来我生来就应该站在英语课堂上，喜欢互动，喜欢那种更宽松的氛围。
   此次校领导安排我来谈谈如何引领青年教师专业化成长，打造七年级英语教研组这支团队的？接到这个题目，我矇了，不知从何说起，因为我真真实实的感受到在这支团队中我们是携手共进，一路前行的。
   首先，我想讲两个小故事。送给我们的青年教师，如果大家能从这两个故事中实现与我心灵的碰撞那正是我求之不得的。
在非洲的大草原上生活着一种动物叫角马，角马随季节而不断迁徙，总在寻找适合自己生存的绿草地，在漫长的跋涉过程中，它们会遇到很多危险，比如渡河，而河中可能有可怕的鳄鱼。一批批角马来到河边，知道河中有鳄鱼，都不愿先下河送死，可后面的角马都蜂拥而至，于是前面的角马无奈被挤到河中，成为了角马中的“先驱者”，但实际情况却是，最先跳入河中的角马往往都能顺利过河，抵达彼岸，而那些“后来者”却送了死。动物观察员发现：鳄鱼也是弱肉强食的，在它们看来，首先冲下来的都是身强体壮者，不敢冒犯，而是在那里等待更好的时机攻袭后面体弱的角马。
   这种动物界“定律”对人类同样有很多启示：敢于冲锋在前，是一种精神和品质，与其被适应，不如主动改变；与其被抛弃，不如占主动；与其被推赶，不如迎头赶上。这正是一种勇敢心态，一种不断战胜和超越自我的心态，这不仅受人尊敬而且同时也为自己赢得了机会与未来。
   另一个故事：相传在唐朝贞观年间的长安城里有一个磨坊，每天马在外面拉货，驴在屋里转磨，玄奘大师去西天取经途中经过磨坊，看中了那匹马，于是马走了。十几年后，马驮着重重的佛经随大师返回长安，遇见了老朋友驴。与驴讲起了一路的坎坷艰险和奇闻怪事，驴羡慕道：“你有如此多的见闻，我想都不敢想。”马道：其实，我走的路程和你差不多，我去西行时，你也在不停地转磨，只不过我是跟着大师去找一个目标。我想，教书也莫不如此，教了十年、二十年，如果没有正确的理念作引领，自己没有一个明确的目标和艰苦的努力，可能最后也只能是原地打转，转了几十年，即使越转越熟，但也从未向前迈出一步。
   说到引领打造，我想起了一个词“感动”。下面我从三个方面进行我的讲话。
一、他们感动了我
  中国有句古话叫家和万事兴，如果把我们七年级英语教研组比作一个家，那就是一个和谐、友爱、进步的家庭。每学期难免有老师出差、生病，但每到困难时，我们的老师都伸出援助之手，克服手中困难，帮着代课，管理班级。记得我去昌东二中学习期间，一个电话打到了刘旭婵老师那儿，小刘很爽快地说，晏老师你安心学习，班上的事我来安排，接着，黄少青、王绪阳、囊穗、张丽瑛、李秀英、邱怡也纷纷代课，每天上课达四节课之多。上学期刚上学时，我生病请假，那阵子大家都很忙碌，但程海丽、沈伟东老师主动组织导学案的打印、分发，使学生都能按正常的时间顺利地使用导学案，汤晓妹老师因工作劳累过度，突发颈椎病，不定期头晕、恶心，听说她请假休息一个月，我心里惴惴地想，那课时作业的编印不会泡汤吧？看着汤老师空空的办公桌，我着急了，但很快文印室送来了课时作业，原来，她忍住病痛坚持完成了自己的任务。还有涂志群，囊穗、张丽瑛老师是我们组里的年轻教师，它们承担的教科研任务是最多的，她们不仅欣然承担了组里的课件制作任务，而且在每周三下午的教研会上一次次为我们手把手上计算机课，使中老年教师计算机运用水平有很大提高。还有我们的邱新权主任、李胜荣主任、唐建军校长，他们对英语组的支持可以用一个词——劳苦功高，一切工作没有领导的支持是寸步难行，他们积极为英语组创造教科研条件。上学期七年级一千多人全员参加的英语朗读、背诵比赛，历时2个小时秩序井然，竞争激烈有序，邱主任功不可没。我们英语组发生的事情很多，甚至有时老师家庭出现了困难或不快，老师们也都用真诚的心争相劝慰或出谋献计。
正是这一桩桩小事折射出我们老师善良、友好的心灵，正是这一桩桩小事默默地感动着我们彼此，使我们英语组的老师有一个健康、快乐的心态来进行我们的工作。
二、大兴教科研中实事求是的风气
   2011至2012年对于我们来说是紧张忙碌的一年，同时也是艰苦快乐的一年，打造高效课堂，走教科研改革之路是我们从未走过的道路。可以这么说全校的教师都在以教研组为单位，着力实施打造高效课堂的具体措施，导学案的设计、编审、使用、反馈、听课、评课、反思、探讨成了教研组的常规工作，在这里我不再如数家珍，我只想将自以为值得欣慰的几点工作展示出来，能让大家分享我们的快乐：
1.坚持听课
   确定听课标准：听课中要善于发现别人在课堂中的“亮点”；善于发现别人在课堂中的缺点。并将一堂好课分成三个等级：一等好课是教师思维的敏捷和处理问题的轻松自如，这着重强调教师的内功，就如武侠小说中的情景，即便是抛叶摘花也是一种利器，将培养学生自主管理、自主学习、合作探究运用自如；二等好课是教师对学生学习方法的指导地位的确定；三等好课是只停留在知识的呈现和准确上，对于学生情感意志的激发策略有所欠缺。
   标准的确定，使老师们在讲课和听课中有一个准确目标，使高效课堂的新的理念能统一，逐一得到渗透。
2.坚持评课
  评课是教师业务能力提高的重要手段，同听课一样，也规定了评课内容，即看教学思路，看专业水平，看教学设计，看师生配合，看活动展开，看教学效果，特别是看情感态度的投入。同时，评课要评出风范、评出价值、评出希望、评出方向；评课要有民主的气氛，商量的口吻，科学的态度，客观的评价，公正的结论。坚持这一评课原则，一扫过去评课过程中为课堂下公式化的定义，歌功颂德的不求实现象。
3.坚持反思
  坚持教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。华东师大叶澜教授说过：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师”。教研组坚持以教师自己的教学工作为思考对象。展开对自己教学行为和结果的审视及分析，按教学的进程开展教学前、教学中和教学后的反思，提高了对教学行为与结果的预测前瞻能力、监控能力和应变能力以及总结评价能力。
有人写过这么一个公式：优秀教师=经验+反思，我很赞同。
教研会上老师们口头反思，笔头总结，真正的实现了使组内的每个教师都成为了业务上的同伴。同伴互助是教师在自我反思的基础上开放自己，加强同伴之间的专业切磋、协调与合作，使教师共同分享经验，共同成长。要求教师从学习者的角度，从课堂组织的角度，从课堂互动实际的角度，从课堂教学活动的角度，从教师语言的角度进行反思。
三、搞好英语实践性活动
1.积极开展学生喜爱的英语竞赛
   在上学期举行的背诵朗读比赛中，每班通过小组初赛、班级复赛和年级决赛的程度使所有的学生不同程序展示了自己的英语风采，激发了学习英语的潜能。
   我班李天天同学的妈妈发短信说：晏老师，那天儿子天天站在台上朗读时，我也在操场后面站着观看，我流泪了，因为这孩子从小就很少受到老师的青睐，特别是英语，小学时，老师甚至说过他有些口吃，真的感谢，希望您能继续关心孩子，多举行这样的活动。
没想到老师的一次心动牵动了这么多家长的心，活动中也看到了所有英语老师都在忙碌，都在合作，学生主持精彩动人，学生评委公正公开，展示了师生的风采。
2.积极开展课题研究
  对于课题研究我历来有自己的想法，过去所见的课题只浮于教学法的研究，仅仅只游离于教师之间，有些成果也未曾真正推广，大多被锁在屉子里，然后变成一张证书，作为教师的标签。湖北省“十二五”重点课题《中学英语智能教学服务系统的研究与实践》中的子课题的研究与实践具有真实性、实践性、指导性。在实验中我们发现：它能帮助学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力，把教师从简单、重复性的劳动中解脱出来，并能为教与学提供及时、准确、全面的诊断和反馈。在实验中我们真切地感受到了坚苦的思辨过程，也同时体验到了信息技术与英语教学的融合所带来的快乐。
最后我掏出几段话与大家共勉：
1.课堂展示是解决学生学习内动力的金钥匙，即发表—显露—升华。
2.课堂是学生自主、自信、张扬个性的舞台。
3.好孩子是夸出来的。
4.做一个爱学生和被学生爱的老师才是幸福的老师。
5.一个孩子能否最终成功，关键是看他的兴趣爱好是否得到最大限度的尊
重，是否有足够的空间发挥自己的潜能。
  我的讲话到此结束。
  谢谢大家！

光泽里

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晏培莉

2013:

[晏培莉初中英语名师工作室]
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