中国高等教育学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长管季超创办的公益服务教育专业网站 TEl:13971958105

教师之友网

 找回密码
 注册
搜索
查看: 342|回复: 0

释子:失败的中国教育

[复制链接]
发表于 2012-9-19 01:17:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
释子:失败的中国教育
作者:释子   
    上个世纪初,胡适曾感叹到 “以我看来,中国的教育,不但不能救亡,简直可以亡国。”此言虽然已过数十年,现在看来,对于当今中国而言,仍有惊醒意义。当今中国教育,成败几何?我认为,当今中国教育已经失败,且不可挽救。
    中国教育的第一大失败:脱离生产劳动。
    现今中国的教育,可以叫做圈养教育。学校的教育如同圈养动物一般,动物“圈养”了,就会失去原有的本性,就会失去竞争力;同理,被““圈养”的孩子,也会失去原有的天性,失去创新精神。学生们在动物式的圈养教育中,学习的内容严重脱离社会生活实际,只懂得书本知识。
    现在这种教育制度,从小学到大学,一共十七八年,二十多年不见稻、梁、菽、麦、黍、稷,看不见工人怎样做工,看不见农民怎样种田,看不见商品是怎样交换的,身体也搞坏了,真是害死人。在恢复全国统一高考制度以来,学校劳动生产教育已经形同虚设,片面追求升学率的应试教育愈演愈烈,严重摧残青少年身心健康,使其四体不勤、五谷不分,脱离群众、脱离实际、脱离劳动,成为缺乏实践能力和创新精神的高分低能的新贵族!
    中国教育的第二大失败:道德教育被边缘化。
    在动物式的圈养教育中,教育的指导思想就是一切为了升学。所谓的全面发展,其实就是全面升学;所谓的德智体美劳,其实就是全面智育化。除了升学考试的学科外,其他学科都被边缘化。人生最重要的道德教育被置之脑后,家庭教育、社会教育、学校教育各执一词,难以配合。
    首先是家庭教育“先天不足”。在养育孩子之前,大多数家庭都不知道如何迎接未来的生命。家长是孩子的第一任教师,孩子来到这个世界上接受的最初教育就是自己的父母,而绝大多数父母都不知道什么叫为人师表,怎么才能为人师表。现有的研究表明,孩子的问题起源于父母的无知,许多家庭对孩子过分溺爱和放任,使孩子在成长过程中无法形成正确的是非观和价值观,以致惟我独尊、任性妄为。许多家长从孩子刚一懂事起就向他们灌输在学校不能吃亏,要以牙还牙、以暴制暴的观念。在孩子的成长过程中父母缺乏有效的教育理念,认为教育是学校的事情。网上有这样一个调查,问及一些小学生遇到被同学打时作何反应,有45%的孩子毫不犹豫地回答“打他”。而究竟该怎样与人交往、对生命的敬畏、对他人的宽容友爱等则是家长们疏于理会的。
    其次,学校教育“知识至上”。时下的学校对学生的教育更偏重知识层面,在近年来倡导素质教育的背景下,很多人理想中的“素质”仍局限在培养受教育者生存所必需的各种竞争技能上,对人的普遍了解、尊重乃至爱心,健康的心智的培养仍不是关注重点,而这恰是教育中所缺乏的东西。
    第三,社会环境腐蚀着孩子的心灵。自改革开放以来,西方腐朽的文化生活逐步侵蚀我们优秀的传统文化,而且还深入我们的生活里,特别是影响着我们的下一代。我们的学生不知道自己是黄皮肤、黑头发的龙的传人,他们把自己的头发染的五颜六色,皮肤上烙印出各种光怪陆离的花纹;他们嘴刁着烟,穿着奇装异服,三三两两游手好闲,从来不觉得自己低贱、卑劣,反而自以为有个性。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中,暴力、色情场面比比皆是。对于容易吸收外界信息、且分辨能力和自我控制能力都不够成熟的青少年来说,很难不受到影响。电视、电影、动漫和网络世界里传递的“有仇必报”、“暴力至上”、“色情娱乐”、“游戏人生”等观念被青少年有机会便会在现实生活中“贯彻”。试想,一个从小看到暴力和色情的小孩如何会成长得温良谦让呢?
    没有礼教,没有忠孝,我们的下一代正沿着冷血动物式的方向发展着。
    现今中国教育第三大失败: 学术造假。
    造假,就像目前我们身边随处可见的牛皮癣广告,是所有社会都深恶痛绝却又难以根治的顽症。与其它商品的造假不同,学术造假具有更大的欺骗性、隐蔽性和社会危害性,尤其是在目前我国诚信体系和法治建设还不完善的时候。假学历、假成果、假论文、假背景、假证书等让我们目不暇接,难辨真假,祸害不浅。更可怕的是,学术造假之风有蔓延和扩大的趋势,正成为一种“现象”,发展到了肆无忌惮的地步,侵蚀了最高级别的学术活动!
    学术,本来是人类文明发展沉淀中的明珠,是人类探索宇宙真理的结晶,是人类智慧的升华。然而,被造假的毒水侵蚀了的学术,表明了我们已经从内心开始腐败。
    科学家不再是孩子们心中圣洁的理想,科学皇冠上的一颗颗明珠已经被造假的灰尘遮掩而暗淡无光。当我们出示象征自己学术资质证件的时候,我们的内心不再有自豪和信心。
    中国教育的第四大失败:教育功利化。
    当下的一些高校,功利化倾向越来越盛行:为官员、体育明星、企业家等社会“成功人士”大开方便之门;为挤入各种“工程”拉关系、走后门、做表面文章;为使学生求职时专业更对口,将基础性学科、人文学科类课程,大量缩减;教授做学问急功近利,难甘寂寞;学生无心向学,求职心切……
    现在的高校只认得“孔方兄”,不认得孔子;只认得钞票,不认得文曲星!确确实实在执行“以经济建设为中心”的基本国策。学校除了国家应给的经费以外,不择手段的从银行贷款、融资,还美其名曰加大办学力度!高校开许多公司、搞许多产业,还美其名曰“产业化”。高校的敛财手段卑鄙而下作,不择手段,能捞就捞,能诓就诓,能骗就骗!很多知名大学既没有培养出什么国际级的大师,更没有培养问鼎诺贝尔奖的得主成绩,但是在开公司、赚钱方面确实是世界级的大师,总之林林总总。本来清静的校园成为“孔方兄”较力的场所,能培养品德兼优的人才吗?
    中科院心理研究所最新调查显示,我国中学生的视力水平、身体素质、学习动机、情绪兴趣等多方面表现,随着年级增高全都越来越差。这些数据显示,繁重的学业正在损害孩子们的健康,中国功利化的教育正导致中学生心力交瘁。
    教育功利化还表现在各级教育机构的教育行为上。
    各级教育局机关越来越强调行政化管理,不断强化各个处室的行政职能,好大喜功,每天各种各样的行政命令铺天盖地的下发,弄得基层学校疲于奔命,哪有时间静下来思考教育问题?各级中小学的校长们,每天思考的不是教育质量问题,而是如何应酬不时下来检查的各级官员、差吏。
    教育功利化的一种特殊形式就是所谓的教育产业化。教育事业是永恒而崇高的育人事业,而不是即时庸俗的创收产业。试图硬要将原来不是产业的教育当作产业去办,把无法产业化的教育硬行产业化,不但会导致教育水平的降低,而且会失却教育公平,从而景响社会的可持续发展。高等教育的产业化不知剥夺了多少人的上学权利,就是让有钱人随便都能拿个本科甚至硕士,就是让所谓小康的人们读不起书,上不起学。
    可怜的中国穷百姓,为了遵循 “唯有读书高”的祖训,拼命地要求子女读书、学习。本来读书学习确实是一件好事,但在教育产业化、功利化的时代,教育已经成了一种新型的“提款机”,有多少人因为教育这个提款机而负债累累?有多少人因为这个提款机而自杀?
    我们的教育家以及教育官员,究竟要做什么?不能只是下达一条又一条的政策、法律法规,更重要的是,要想办法解决“教育乱象”,这才是正道!要想振兴中华,还得先救救教育!
    当今中国教育已经完全失败了,怎么能挽救教育,给我们的后代一个交代?靠那些台上的人是不可能的了。
    我的建议就是:推倒重来。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则


QQ|联系我们|手机版|Archiver|教师之友网 ( [沪ICP备13022119号]

GMT+8, 2020-6-4 03:04 , Processed in 0.167829 second(s), 28 queries .

Powered by Discuz! X3.1 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表