没时间还是没兴趣

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没时间还是没兴趣

■山东齐河教育局韦清 　　教师懒得读书或根本不读书，已是普遍现象，而原因则是众口一词的“没时间”。很多时候，教师工作是繁杂琐碎的，要面对各种检查，要面对各种考试，说没时间也是一种客观事实，但更是一种借口。 　　我在学校的时候，常看见这样的场景：上午第4节课的铃一响，有些学生就飞快地跑到食堂打饭，然后手里拿着馒头，一边吃一边匆匆向操场的乒乓球台子涌去。如果中午没有非做不可的作业，他们就一直打到下午上课。有时下着毛毛细雨，有几个孩子还在兴奋地数球，盼着轮到自己摸上球拍。是什么让他们如此着迷？不是别的，就是兴趣。兴趣能产生不可阻挡的魔力。 　　如果教师对阅读有兴趣，就能挤出读书的时间；如果阅读是一种享受，不用谁催，他也会心甘情愿地每天拿出时间读书。相反，如果没有兴趣，即使有再多的时间，他也懒得往这方面想，也就等于没时间。 　　没时间读书，是教师给自己的惰性披上的一件体面的外衣。那么教师干什么有时间呢？他们闲聊有时间，而且见缝插针，每次开会，许多人凑在一起说个没完；每到周末节假日，打扑克牌者成群结队，就是在饭局前的空档，也不忘赶紧打几圈；甚至在办公室，只要没有课，只要校长没转悠过来，也还是滔滔不绝地谈天说地---他们干什么都有时间，唯独阅读没有时间。更可悲的是，如果都在那里打扑克，有一个同事在一旁专心看书，他就会遭受冷嘲热讽，就会被视为另类。 　　教育是孵化理想的温床，学校是拒绝世俗的殿堂，教师是充满诗意的职业，教师应该富有幻想和激情，教师应该活得纯粹而高雅---他的“每一天都是新的”，他用好奇的眼光看世界，用和善的眼光看世人，用柔和而充满希冀的眼光看学生……而这些都离不开阅读。人类优秀的文化成果既给他们提供了“取之不尽，用之不竭”的资源，又可使他们“吐故纳新”，不断刷新自我；离开阅读，人就会庸俗肤浅，梦想的翅膀就被折断了。教师一旦对什么都无所谓了，比什么都可怕！ 　　“一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平”，如果教师在阅读中长时间集体缺席，一个民族的精神薪火如何传承？ 　　《中国教育报》2008年12月4日第8版