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			书籍名称：	小学数学教师5项修炼
			作    者：	李玲玲 著
			价    格：	30.00元
			分    类：	学科教学
			出版单位：	华东师范大学出版社
			出版日期：	2012/11/01
			书    号：	978-7-5617-9840-9

编辑推荐：

李老师把自己的修炼感悟和对数学教学的理解整理付梓，相信能够给渴望成长的小学数学教师提供修炼的路标和参照。
——成都大学师范学院  陈大伟副教授
李老师向我们展示了不仅仅是她的思考，还有她成长的广阔平台，这本书可以给想成长为专家型的老师以及研究教师专业成长的专家以启发。
——新世纪小学数学教材编委  任景业
看到这本书稿，有种真切的感受：改变从来都是自己的事，所有的努力都不会白费。相信读者能从此书中，找到自己专业成长的方向。
——《小学数学教师》副主编  陈洪杰
读李老师的书，既要看到她“修炼”的成果，更要领悟她“修炼”的方法。
——《福建教育》编辑  钟建林
通过讲述自己的教育故事，李老师生动、细致阐释了她对学生、对教育、对数学的独特理解与教育情怀，相信会引起小学数学教师们的强烈共鸣！
——黑龙江省教育学院小学数学教研室主任 高枝国
回到原点，脚踏实地，与思考为伴，与梦想同行，孜孜不倦追寻教育的规律。优秀教师原来是这样修炼而成的。
——特级教师  浙江省杭州市采荷二小 王海清
本书作者提出“读懂孩子”、“理解数学”、“追随智者”等主张，既涉及教师的课堂修炼这一安身立命之本，又关乎教师的心智提升这一专业成长之根，很有眼光和见地。
——四川省绵阳市涪城区教师进修校副校长 谢云
一口气读完《小学数学教师五项修炼》文稿，感受颇丰。本书于情真意切之中饱含了作者践行自己教育理想的教育追求。做一个积极的行动者，让我们一起修炼。
——江苏省优秀青年教师、无锡市小学数学名师  段安阳

内容介绍：

　　小学数学教师要具备怎样的条件才能胜任日常教学？李玲玲老师的《小学数学教师5项修炼》给出了自己的诠释。
　　她认为，“读懂”学生，“读懂”数学，“读懂”教育，进而“读懂”课堂，是一位小学数学教师的看家本领。不仅如此，在她看来，“追随智者”是一线教师快速成长的关键和要点，而“主动开展研究”是一线教师专业成长必不可少的“土壤”，“全面学习”则是一线教师可持续发展的关键。与此同时，具有合理的知识结构、能力结构，具备良好的数学专业功底和教育教学基本功，是从事小学数学教学的首要前提；同伴互助、专业引领是小学数学教师专业成长的两个核心途径；良好的反思意识、反思能力和适宜的反思时间、反思空间，是小学数学教师专业成长的另一个核心途径；强烈的成就动机和专业意识，则构成优秀教师区别于一般教师的重要特质。

作者简介：

　　李玲玲，福建省厦门实验小学数学教师，小学中学高级教师，福建省小学数学学科带头人，厦门市专家型教师培养对象，教育部福建师范大学课程研究中心兼职教研员。追求“愉悦、简约、厚实”的教学风格，致力于培养“让孩子带得走的能力”。提出“学会自学、学会画图、学会讲数学故事”的小学数学教学主张。喜欢课堂，课堂也得到孩子们的喜欢。喜欢教学、读书、记录、研讨的教师生活。

图书目录：

序一 心存理想 扎根实践
序二 实践者•思考者•研究者
第1项 读懂孩子
1.学习即成长
1.1 孩子的精彩才是教师的精彩
1.2 让孩子们学会“担当”
1.3 让“爱的鼓励”在课堂上响起
1.4 每个人都有获得满分的机会
1.5 优秀是一种习惯
1.6 呵护孩子的童真
1.7 学校教育要带给学生什么
1.8 那些促进精神生命成长的活动
2.多量出一些好孩子
2.1 陪着你们长大是多么美好的事情
2.2 只有改变自己，才能改变他人
2.3 有难同当
2.4 多量出一些好孩子
2.5 今天你给了学生什么面孔
2.6 别急，慢慢来
2.7 多还孩子一点自由
2.8 选择 学习 爱情
3.不浪费每一个错误
3.1 不浪费每一个错误
3.2 教育，有时可以“糊涂”点儿
3.3 分数不妨多点儿“人情味”
3.4 错误让课堂更加美丽
3.5 让孩子们在遗憾中成长
4.与家长建立富有成效的关系
4.1 做家长的朋友
4.2 与家长真诚交流
4.3 关键时候给家长写封信
4.4 在家访中增进家校感情
第2项 理解数学
1.把握数学本质
1.1 把握主要变化 领悟课标精神
1.2 数学不仅仅要有“生活味”
1.3 数学和“技巧”是两回事
1.4 数学教学要有长效眼光
2.拓宽学科内涵
2.1 落实三维目标，拓宽内涵
2.2 借助阅读材料，拓宽内涵
2.3 捕捉“生成”资源，拓宽内涵
2.4 创新作业设计，拓宽内涵
3.探索自主之路
3.1 “先学后教”实践之路
3.2 预习，让课堂更精彩
3.3 自主，让潜能变为现实
第3项 有效研究
1.捕捉资源
1.1 教学中的意外
1.2 练习中的精彩
1.3 学习中的困难
1.4 听课中的感想
2.深度思考
2.1 进行调查研究
2.2 进行比较分析
2.3 提炼研究问题
3.智慧分享
3.1 备课有效
3.2 教研有法
3.3 网络助力
3.4 讲座分享
4.提升成果
4.1 进行深度反思
4.2 重视案例写作
4.3 怎样写好案例
4.4 积极争取发表
第4项 追随智者
1.汲取力量
1.1 教育要让谁满意
1.2 聆听大师讲有效教学
1.3 教学要培养学生的“大智慧”
1.4 教学应追求“悟其渔识”
1.5 当爱已成为习惯
1.6 “王特”轶事
2.引领思考
2.1 追随智者是一种幸福
2.2 公开课——教师成长的助推器
2.3 “名师”与“好老师”
2.4 让教育还原为本色的教育
2.5 教育需要一份静气
第5项 全面学习
1.网络之旅：拓展学习的方式
1.1 走进网络交流
1.2 推广网络教研
1.3 借助网络，我们可以走得更远
2.读与写：一种丰盈的幸福
2.1 阅读，在精神上实现突围
2.2 写作，让阅读更有深度
3.共同体学习：新的做学问之道
3.1 关于青年教师成长共同体
3.2 相约星期三，我们在研讨
后记 让我们一起修炼