湖北省孝感市孝南区陡岗中心小学学生优秀作文选—2013年元月8日上传★★★★★

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湖北省孝感市孝南区陡岗中心小学学生优秀作文选—2013年元月8日上传

》选稿：高雄

》改稿：管季超

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》稿件来源：陡小各班本学期学生课堂《作文本》

激励：语文教学应遵循的原则

王建稳

在美国人本主义心理学家马斯洛<Abraham Harold M~low)的人的需要层次理论中，尊重需要与自我实现需要是人在生理、安全等需要获得满足后所追求的高层次需要。当我们探讨激励性教学原则时，尤其应关注学生的尊重需要与自我实现需要问题。人对自我尊严和价值的追求包含两个方面，即“人尊”和“自尊”，前者是指希望获得他人的尊重，包括关爱、赏识、赞许、支持、褒奖、重视等等；后者指个体对自己的尊重，如自信、自强等等。而自我实现需要必须在尊重需要满足的基础上产生。从这个意义上讲，需要是推动人积极主动地为实现某一目标而努力的内驱力，而激励正是满足上述需要的一个重要手段，并已成为一个重要的教学原则。

激励性教学是教师引导学生产生有利于实现学习目标的积极行为过程。激励作用就在于激发、调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣，它是教师为取得教学成功而实施的重要策略之一。

一、课堂教学必须坚持激励性原则。

课堂教学是语文教学的主渠道，课堂教学如何吸引人?如何取得良好效果?除了教师对学生精当的指导，强烈的启迪之外，还要求教师恰当地运用激励的方法。这是取得课堂教学成功的要诀之一。曾观摩过语文特级教师程翔一节课《世间最美的坟墓》，他的课堂教学很有艺术。当时他面对的是一个陌生班级的学生，在找学生朗读课文时，他随意地叫起前排的一名学生：“你能推荐一位班级中朗诵课文最棒的同学吗?”学生回答：“我想应该是×× ×”程老师反问：“为什么不推荐自己呢?”学生怯怯的回答：“我…… 不行……” “我觉得你说话口齿很清楚，声音也洪亮，你来读读如何?”程老师的话显然对该生的心理产生了积极的影响，于是该生充满自信地，流畅而动情地朗读了全文，博得全班同学热烈的掌声。

从心理学角度看，激励是一个强化的过程。按B．F．斯金纳的强化理论，一个人的行为如果得到奖励，该行为就会趋向重复；反之，则减少重复。奖励是一种正强化，对错误的行为给予惩罚是负强化，这些强化可成为激励的力量。激励作为一种正强化，在维持学习动机方面有着不可低估的作用。它不但可以满足学生的归属、爱、自尊的需要，而且可以帮助学生建立自信，这种自信主要来自于教师的信任。信任是一种力量，它激励学生产生一种欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。试想，在课堂上，教师总是训斥、指责学生，给学生的大部分是负强化，那么，学生见你上课心里就发怵，哪里还谈得上被吸引?行为科学家曾总结出这样一个公式：

工作绩效=F(能力×激励)

我们不妨把这个公式中的“工作绩效”看成“学习成绩”。而“激励”就是为了实现既定的教学目标，教师通过对学生施加一定的吸引力或推动力，激发出学生的主动性(自动力)。

也就是说，学生的个体行为在受到教师的激励之后就会产生一种自动力。只有产生了这“自动力”，学生才会把教师的教学目标变为个人的学习目标。才会

由消极的“要我做”转化为“我要做”。在课堂上只有对学生表现出的积极、正确的学习态度，学习信心和学习效果给予及时的肯定和激励，才会有效地激发他们的学习热情，调动其思维的主动性，从而完成教与学的任务。

二、课下的阅读与写作指导也必须坚持激励性原则。

课下阅读和写作是语文学习的重要组成部分。要让学生对阅读和写作产生兴趣，在指导阅读和写作的环节上教师更需要遵循激励性原则。学生的书面作业是一种重要的信息反馈，教师精当的书面评语会对学生产生强大的激励作用。无论是学生的一般性作业或是一篇作文，都凝聚着学生的心血，是学生劳动的结晶，是学生思想感情的流露；也是学生个性的展示与张扬，是学生心的灵动。因此，学生对教师的评价尤为敏感，把它作为折射自我、透视心灵的一面镜子。此时，也正是教师以积极的评价来激励学生的良好契机。教师要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉智慧的亮点，并及时给予肯定，这样才会使他看到自己的进步，增强学习的信心。反之，如果教师对学生辛勤劳动的成果不但不欣赏，还百般挑剔，甚至讽刺挖苦，那么，必然极大地伤害学生的自尊心，不但影响学生学习的积极性，而且也影响师生间的感情。人总是需要肯定的，尤其是处在青春期的学生，更有“实现自我价值”的渴望。这就要求教师对学生有充分的理解、承认乃至关注。

语文教师最常用的评价方式是写评语。评语是架设在教师与学生之间的情感桥梁。曾因笔者一句“天道酬勤”的评语，引出了学生的一篇优秀作文《深深的感谢》。因为他所要表达的东西，老师懂了。几行平平常常的字。有时远远胜过老师苦口婆心的说教。甚或那评语只不过是几道不规则的波浪线，但对于学生恰似一缕蕴含希望与力量的阳光。因为那红线代表着理解与欣赏，红字代表着关注，它是点亮学生心灵的火炬。理解是一种力量，关注也是一种力量。它拉近了师生

间的距离，它让学生愉快地接受老师的正确建议，并以前所未有的动力修正错误，改正缺点，在自信与和谐中发展向学习的更高峰攀登。往届毕业生的一封来信曾给我留下很深的印象：

…… 老师，今天我整理旧书时发现中学的作文本，我为之怦然心动，仿佛一个早已远离自己的世界突然回到了自己身边……

…… 回想起我那时的作文，很难说有什么可以圈点的东西，实在难为老师总要写些好的评语，而这些评语对当时的我来说是那么的重要，它把我领进了知识的殿堂。不知是因为喜欢写作才喜欢老师，也不知道是因为喜欢老师才喜欢上了写作……

可见，一小段评语，一句激励性的话语，都能在学生的心灵上产生极大的反应，甚至可能影响其一生。

三、激励不仅应针对成绩优良的学生，更多的时候应该针对“后进生”。

因为“后进生”的一个很突出的心理障碍是缺乏自信。他们之所以在学习上缺乏自信，通常是因屡遭挫折而对自己进行了错误的归因。按归因理论分析，当学生把成绩差的原因归于能力低、任务困难这种“不可控制”的因素时，则会表现出对控制失败原因的信心缺乏，对改变现状的希望和积极性降低。“欲救人之病，先思病之所由”，因此教师必须要给“后进生”以正确的引导，帮助他们做出正确的归因；给他们鼓励、信任，要善于捕捉“后进生”身上的闪光点。如果我们多想办法找学生的闪光点，变换角度，引导学生走出误区，让他们获得愉快，尝试到成功，找回自信，感受到尊重，品尝到艰难求索获得胜利的甜蜜，并使这愉悦、成功、甜蜜在他们的心灵中不断地积累起来，那么，在学生的心灵深处必然会产生强大的推动力量，后进必会变为先进。

四、语文教学中提倡激励性教学原则也与素质教育的指导思想相吻合。

素质教育最重要的一个原则是尊重学生的主体地位，是把学生当作生动的，有个性的，有感情的人来看待，因此，要求教育者要真正着眼于学生一生的成长，充分尊重学生的独立人格意识，肯定学生的主体地位，并积极引导学生健康地发展个性，以完善自己的独立人格。而语文教学的特点在某种程度上体现了更多的人文关怀，更应凸显出学生的“人”的地位。素质教育强调学生的主体地位，其实质是一种爱的教育，尊重的教育，这已成为新世纪的一种全新的教育理念。激励行为正是基于对学生的关爱、信任与尊重。因此，在语文教学中教师应通过激励这种形式传达对学生的爱，对学生的信任，对学生的尊重。教师应容许学生有独到的见解，要鼓励学生大胆质疑，不要强求学生理解的一致性、答案的唯一性。要鼓励学生“仁者见仁，智者见智”，使学生在教师的信任、鼓励、肯定、表扬中得到力量和信心，使他们逐步走上主动学习、发展能力的轨道。

总之，每个学生都需要激励，激励是鼓起学生心帆的强劲动力。面对困难他们希望自己有实力，他们有实现、展示个人聪明才智的愿望，他们希望关爱、尊重与理解。“知者行之始，行者知之成”，语文教师只有深谙激励这一教学原则并实施之，才会取得良好的教学效果，才能使学生充满自信地，积极主动地学习，确保思维的最大张力和潜能的充分释放。《辽宁教育学院学报》2002年11期

爸爸，你误会我了（原稿）

陡岗中心小学502班
钟婷

一直以来，我心里有一个“结”，一直解不开，那就是：
有一天，爸爸见到了他以前的好朋友，说晚上要一起去聚一聚。直到晚上，爸爸他去换领带，可是见那条领带破了，便对我说：“你是不是把我的领带弄破了？”“没有。”我说道。爸爸不相信，骂了我一顿，我生气地哭了起来。驯完，又上楼重新拿了一个领带，一声不吭的走了。
当时我心里生气极了，就把爸爸的黑白领带藏到了我的床下。当爸爸回来时，给我带了个小礼物。还对我说：“女儿，对不起，我想起来了，这个领带是我上次不小心在摩托车上钩破了。”我突然觉得我很小肚鸡肠，所以告诉爸爸我藏领带的事，爸爸不仅没生气，还说我也是一时冲动才这样做的，不能怪我。
我很感动，紧紧地拥抱住爸爸。如果没有发生这件事，恐怕这个结永远也解不开。

曹继桥

陡岗中心小学学生作文目录
序号        题  目                   班级         学生        辅导教师
1        爸爸，你误会我了        502        钟  婷        林芝燕
2        我和书的故事        502        程  爽        林芝燕
3        二十年后回故乡        502        孙雨欣        林芝燕
4        妈妈不要打牌好吗        502        张慧琴        林芝燕
5        克服错别字的方法        502        李成琪        林芝燕
6        我读书的经历        502        程博文        林芝燕
7        修正带        501        刘  晶        夏天桥
8        带着音乐盒去旅行        501        钟江龙        夏天桥
9        记一次家长会        501        钟子豪        夏天桥
10        百变趣味画板        501         赵雪芹        夏天桥
11        看青蛙捕食        305        池蓉蓉        钟文斌
12        有趣的小刺        305        郭家能        钟文斌
13        流浪猫的故事        303        罗云磊        曹继桥
14        文具盒里的故事        402        郭双慧        徐艳
15        五个手指的故事        402        池诗晴        徐艳
16        蚂蚁         301        王佳贝        刘圣先
17        荷兰鼠        302        杨文辉        程聪
18        铅笔和句号的故事        402        郭丽云        徐艳
19        狗和猫的故事        404        郭泉        朱德备
20        我是一块可伶的橡皮        404        池嘉铭        朱德备
21        我的舅舅        401        李思怡        刘玥
22        我是一朵云        602        高晗        夏映红
23        我是一只小狗        602        张玥        夏映红
24        擦玻璃        602        钟威        夏映红
25        我的恩人        604        李小双        徐少平
26        小蜗牛        601        胡玉雪        杨永健
27        我的好朋友        601        程壮        杨永健
28        爸爸妈妈，理解我吧        504        钟坤        池凤钗

曹继桥

管老师辛苦了！


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爸爸妈妈，理解我吧！（原稿）
陡岗中心小学
钟坤
玩，是孩子们的天性，我也不例外。不过，爸爸妈妈都不理解我，不让我玩，整天把我关在家里学习，说这样才能考上重点中学，我才不要呢！
自从上了小学以后，爸爸妈妈就再也没有真正和我玩过，特别是上了五年级，爸爸妈妈对我学习抓得更紧了。他们从书店里买回了一本本习题集让我做。晚上不是写作文就是钻研数学奥林匹克题，要不然就是英语，天天如此，真叫我厌倦。看到别的小朋友玩得那么开心，我真羡慕。
每次我叫爸爸妈妈跟我下象棋时，他们总是以种种理由拒绝，什么“工作忙”、“不舒服”等，只知道催我进屋读书。有时我想：“为什么别人的父母都不忙，只有我的父母才忙，只有我的父母不舒服，别的父母就没有不舒服的时候？”
有一次，作业很少，我早早就做完了，而且多做了许多练习题，手腕酸痛，那时8点多，还没到睡觉的时间，要是能下盘棋松弛松弛，那该多好哇！不过，爸爸不会和我下棋的。于是，我只好偷偷地叫表姐和我下盘国际象棋。我找到了幼儿园时买回来的象棋，我已经很久没下象棋了。这几年，它独自躺在那儿，上面积满了灰尘。
我们正兴致勃勃地下着象棋，突然房门打开了，糟糕！爸爸进来“巡查”，我慌忙把棋盘和棋子都收到抽屉里。可是，已经来不及了，爸爸看到我在下棋，顿时火冒三丈，冲着我大喊：“都快考试了，还顾着玩！”说着，他把散在桌子上的棋子“趴啦”地拨到地上，走了出去。走到房门槛，爸爸转回头，用手指着我说：“你以后还这样的话，将来肯定没出息！”说完，就气冲冲地走了，我望着爸爸的背影，心想，难道下几盘棋也不可以吗？
我又重新拿出练习本沙沙地做起来。豆大的泪珠夺眶而出，从面颊上流了下来，滴在本子上。啊！爸爸妈妈，请理解我吧！

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我的好朋友（原稿）
陡岗中心小学601班
程壮
我的好朋友叫程展，暂时不告诉你我和他的关系，写完再告诉你。我可以告诉你他是一个机灵、活泼的孩子，因为……
事情发生在上个星期六，我和程展去找人玩，他不一会儿就找来了五个伙伴。我们决定玩“枪战”游戏。
我和程展为一队，名叫“旋风队”。其他五个人一队，名叫“焰火队”。
游戏开始了，我告诉程展，他们都是小屁孩，我一定能赢，只是他们人多，我们不能硬攻，只能智取。他说他可以绕到“焰火队”后面偷袭，而我要吸引他们的注意，让他能神不知、鬼不觉地消灭“焰火队”。
我们的“消焰”计划开始了。我拿着“冲锋枪”（棍子）冲到他们阵地前面疯狂扫射，但他们用人海战术把我俘虏了。他们问我的队友在哪，我死活不说。突然，程展从我们的身后出现了，他身上绑着定时炸弹（我们游戏有这规定）对“焰火队”说要交换人质。“焰火队”只好服从，换人质。
但是他们最后还是把我抓捕了。
虽然我们输了，但我们俩真挚是永远不会变的。对了，开头说了一句话，说他和我是什么关系。我自豪地说：“他是我堂弟。”

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小蜗牛（原稿）
陡岗中心小学
胡玉雪
今天，我在学校的草丛里捉到一只小蜗牛，通常这种蜗牛都是黑色的，而这只竟然是黄色的，这样的小蜗牛比较少。
我把小蜗牛放在手里，在我快要到家的时候，小蜗牛从它那笨重的壳里渐渐地爬了出来，它在我手上爬的时候，我的手心感觉痒痒的。它像一个陌生人那样四处张望着，最后又把头转过来对着我，晃动着那一对连着眼睛的触角，像是在对我表示友好。
到了家，我让妈妈切了一片黄瓜，把蜗牛放在上面，就在我把它放上去的那一瞬间，它一下子把触角缩了起来。过了一会，当它确定周围没有危险以后，才慢慢地把触角伸了出来，它简直太可爱了，我想，就把它放在电视上吧。
第二天，我起床一看呀！那只蜗牛竟然爬到了地上，我怕把它踩死了，便急忙把它放回电视上，看起来，它也是过了一会儿我又去看它在黄瓜片旁边“呼呼大睡”呢！
几天后，我把这蜗牛拿到学校里和好朋友的蜗牛赛跑。我们定一个起跑点，然后同时放手，只要碰碰它的那对长触角，它们就会转弯，不必担心它们离开跑道。不知怎么的，他的蜗牛窝在壳里生闷气，不爬出来，所以没比成。
后来，我的这只蜗牛也窝在壳里生起闷气了，我想它是不想在人类的家里生活，所以才会这样，我不想让它饿死，就把它放在我的家附近的草丛中放生了。在放走它之前，我和它道了别，才恋恋不舍地离开了。
直到现在，我仍旧很担心这只小蜗牛，不知道它是不是平安，我真想再看它一次。

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我的恩人（原稿）
陡岗中心小学
李小双
有一次我和我的朋友一起骑自行车去买东西，买完后，正当我们骑到转弯时，一辆车子从我面前开过，有个叔叔看见了马上把我们撞了过去，那个叔叔却把脚压了，流了很多血，开车的人看见就跑了。
我们哭着把叔叔送到了医院，那个叔叔说：“你们没事吧？”我说：“没事。”叔叔说：“我会好起来的，你们不要伤心。”等一下医生来了，我们着急的坐在外面，心里很害怕。
过一会手术做完了，我拉着医生的衣服说：“叔叔好了吗？”医生说：“好了，还需要住几个星期的院。”医生说：“你们可以去看他了。”我们到叔叔的身边说：“叔叔，您为什么要救我。我们又不认识您，您不该救我。”叔叔说：“我不救你们，你们岂不是被车撞到了。”我们说：“叔叔您真是个好人，您心肠太好了，您一定有后福的。”叔叔说：“以后你小心点，走路看着车辆。”此时此刻，我们感动得哭了。我一定要向叔叔一样舍己为人，帮助别人。

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擦玻璃（原稿）
陡岗中心小学602班
钟威
那是暑假的一天，爸爸妈妈不在家。我做完作业，想为大人做点什么，我的目光开始搜巡，忽然，目光落到了玻璃窗上，看见上面很多的灰尘，我决定擦玻璃。
我先准备好抹布、旧报纸、清洁剂，再用脸盆盛满水，端进屋。一切准备完毕，我便开始擦玻璃。
我看了看窗户上的灰尘，心想：这些灰尘，用干抹布，湿抹布可能都不行，用什么呢？我忽然看见挂在墙上的鸡毛掸子同，为什么不用鸡毛掸子来掸一掸灰呢?我立马就干，我双手紧握着鸡毛掸子，轻轻地掸，果然不出我所料，灰尘往下落。我把清洁剂放入水盆里，然后把抹面浸湿，拧干，在玻璃上一下一下地按顺序擦。我心里想，这样擦一定会擦的很干净。但是，我一看，灰尘虽然没了，可玻璃上面却留下了一道道水痕。我赶紧拿报纸，顺着水迹仔细地擦。不大一会儿，水迹消失了，我轻轻地松了一口气。忽然，我发现窗户角上有一个黑斑点，刚要去擦，又想，反正那个斑点在角落里，又不显眼，别擦了。这时妈妈的话在我耳边响起来：“做什么事都要有耐心，要认真、仔细，不要有一点马虎。”是呀，妈妈的话是对的。于是，我凑上去，用嘴吹气，用指头把小斑点抠掉，又擦了擦，玻璃终于擦得干干净净。我看着自己的劳动成果，甜甜地笑了。
这时，只捉“隆隆”的敲门声，妈妈回来了。妈妈看见玻璃窗被擦得干干净净，就表扬了我。我听了心里真高兴，我终于尝到了劳动的甜头。

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我是一只小狗（原稿）
陡岗中心小学602班
张玥
我是一只小狗，主人给我取名叫豆豆。
我和我的主要发生了许多有趣的事。
一天下午，主要放学回家了，我连忙跑到主人那里去，主人把我抱起，对我说：“豆豆，你真乖。”主人做作业的时候，我就喜欢跑到主人写字的桌子上去，到处乱窜。主人不但不生气，反而笑眯眯地抚摸我的毛，说：“你真调皮。”
我还会帮主人看家呢！每到夜深人静的时候，就是我工作的时候。每当有陌生人靠近时，我就会汪汪汪大叫，把陌生人赶跑。别看我是一条小狗，主人认识谁和不认识谁，我都一清二楚。
有一次，主人挨了骂，在房间里哭泣，我好心跑过去安慰主人，可是主人却一把把我推开，还冲我大吼道：“走开，我的事不用你管。”
我有时候也会替主人找东西。有一次，主人的钱包弄丢了，里面还放着主人的学费呢。看到主人着急的样子，我凭着自己的嗅觉帮主人抵回了钱包。那天晚上，主人就奖励了我一块肉骨头，我高兴极了。
一天，主人放学回家的路上看见我被一群强壮的狗欺负，就立刻把那群狗赶走了，把我抱在身上，安慰我说：“狗已经被我赶走了，不要害怕了。”
我是只小狗，这就是我和我主人之间的酸甜苦辣。

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我是一朵云（原稿）
陡岗中心小学602班
高晗
我是一朵云，每天都很悠闲。
早上，我听见大公鸡“哦哦”地叫时，天就已经亮了。我穿上一身红色的衣服，跟太阳公公打声招呼，就去散步了。
我想着：“今天会有什么有趣的事情发生呢？去看看就知道了。”
我来到了一望无际的田野，看见了许多农民都在收割麦子，大豆般的汗珠从他们的脸上落下来。他们真勤劳啊！我飘到一所小学，听见朗朗的读书声。我飞到大街的上空，大街上车水马龙，人流如织，真是热闹非凡。
到了中午，我换上一件黄金色的背心，因为天气太热了。我就去找太阳公公把温度“调”低了一些。
这时，我看见了一个地方干旱了。我就跑足了水，去给那里下雨。我正要下雨的时候，没想到风婆婆、雷公电母还有我其他的兄弟姐妹都来帮我了。我们一起合力下了一声倾盆大雨，让这里变成了绿洲。地上的人们欢呼着：“谢谢你们！”我们也开心地笑了。
这时天已经很晚了，我该回家了，我回到家时，月亮妈妈带着她的孩子向我问好，我热切地跟他们打招呼。这时，我已经很困了，在月亮妈妈甜美的声音中，我进入了梦乡。

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我的舅舅（原稿）
陡岗中心小学401班
李思怡
我的舅舅个子很高，浓浓的眉毛，戴着一副宽边眼镜，显得文质彬彬。我最佩服舅舅的是他有一颗宽容的心。
记得那年，舅舅、姥姥、姥爷带我去北京玩，我们上了火车后，坐在一起说说笑笑，非常高兴。一个小伙子端着一个泡好的方便面饭盒从舅舅身边经过。当时，火车猛一摇晃，这小伙子看到浑身是汤水的舅舅，一时吓得不知说什么子。我想：舅舅这次肯定要大发雷霆了。可意想不到的是，舅舅一点儿也没生气，反而幽默地说：“小伙子，你把方便面都给我，你自己可要饿肚子！”我们都被舅舅的话逗乐了，紧张的气氛顿时消失了。后来舅舅对我说：“你要想让自己的朋友越来越多，最好的办法就是学会宽容。这样你生活中的烦恼就会越来越少，而且会常常感到快乐。”听了舅舅的话，我似懂非懂地点了点头。
我的舅舅就是这样一个心胸宽广的人。