缺乏批判性思维易犯“低级错误”

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缺乏批判性思维易犯“低级错误”
2012年08月13日 来源：中国青年报 作者：路军
    【核心提示】反思导致这种局面的祸根，也不能怨大学生无能。一是中国学生从小到大，一心读考试书，两耳不闻窗外事，严重缺乏社会实践经验。二者也暴露出高校教育模式的软肋，这与中国高校缺乏批判性思维能力通识教育有关。


　　笔者发现众多失败的大学生创业案例中存在一个普遍现象：这些受过高等教育的创业者在项目选择上、经营方式上、合作伙伴对接上，都犯了大量“低级错误”。究其根本，是普遍缺乏批判性思维能力。

　　我们先来看看这些创业误区的具体表现：

　　第一，轻信“一面之词”。要么被合作方表面的热情和口头承诺所蒙蔽，既不做逻辑上证伪的反思，又不做独立深入的调研，轻易上当受骗；要么是在没有考证对方商业信用的情况下把大批货物发过去，最终收不回货款；要么是轻信对方吹得天花乱坠的新技术，最终浮出水面的却是粗制滥造的东西。在连锁加盟领域，一些不法商家开出令人耳热心跳的承诺，其实，只要理性思考一下，个中伎俩不难戳穿——这么好的事情，还用得着铺天盖地打广告，自己的亲朋好友不早就“包圆儿”了？

　　无论是招聘员工，还是选择合作伙伴，每个人很容易不自觉地美化自身的主观认识，甚至很轻易地相信对方也敢于和你风险共担，最后事实证明，对方根本不具备自己想象的能力或资源，结果只能同归于尽。所以，创业者一定要有辩证的批判性思维，同时还要考察，把最坏的情况考虑周全，再作决断。

　　第二，耽于“一厢情愿”。本报上周报道的一个创业失败的案例就是“一厢情愿”的最好例证：江西财经职业学院“爱婴思坦国际早教中心”项目，定位于从事0~6岁婴幼儿早期教育。想法当然好，但是只要做一个简单的换位思考，问题就显而易见：几个20多岁的大学生，既不是幼儿教育领域的专家泰斗，又没有当过父母，也缺乏一线多年实际幼教经验，人家凭什么相信你们？

　　前年的青年恒好慈善项目征集活动就采取了一种非常有效的评审模式，不是上来就由评审老师给参赛计划书打分，而是让两个参赛团队作为类似辩论赛的正反两方，相互质询、相互批驳。立场的冲突充分体现了辩证思维的效应，一厢情愿的很多漏洞就比较容易暴露出来。创业者一定要有这种批判性思维，自己做自己的对立面，才能看到项目的全貌和真相。

　　第三，盲目崇拜偶像。在很多青年心目中，创业英雄已然成为他们最崇拜的人，无形中就使得大学生创业者“唯其马首是瞻”，凡是李开复、史玉柱、马云、俞敏洪说的，就是对的。殊不知，这些成功的企业家自有他们令人望尘莫及的能力或品质，但成功永远是小概率事件，那些商业奇迹多少都有幸运的成分，而幸运却是不可复制的。创业者一定要因事因地独立自主思考和判断，对那些成功案例中的方式方法也要有辩证的批评的眼光，不可简单照搬。

　　第四，迷信理论模型。高学历的创业者往往有纸上谈兵的倾向，他们把各种营销曲线模型和时髦的商业模式理论背得滚瓜烂熟，可到了本土商业实战上，却寸步难行。任何理论都有其边界和适用范围，特别是在中国这个转型期的市场经济初级阶段，商业生态极端复杂的现实面前，亦步亦趋地套用西方经济学模型显然是不行的。比如，谈到营销，那些4P、4R、4S理论很难有多大实际用处，反而关系渠道是制胜法宝。再比如，掌握N种商业计划书融资模式，但对于刚刚创业的公司而言，真正在资本市场上拿到风险投资的可能性略等于无。

　　反思导致这种局面的祸根，也不能怨大学生无能。一是中国学生从小到大，一心读考试书，两耳不闻窗外事，严重缺乏社会实践经验。二者也暴露出高校教育模式的软肋，这与中国高校缺乏批判性思维能力通识教育有关。在中国大学课程设置体系中，一般分三类，专业课、选修课和必选的政治理论课，而在国际高等教育领域占据重要地位的“通识教育”约等于无。

　　可见，中国创业教育一定要补上“批判性思维”这门课，大学生创业者才能从根本上避免犯那些低级错误。

　　（作者系北京林业大学副教授、创业导师lujunteacher@yahoo.com.cn）