《教学现场的爱与怒》：一位诗人的教育日记

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《教学现场的爱与怒》：一位诗人的教育日记 　 作者：常生龙　 　

教师在教学中享受美好时光     凌性杰是语文教师，也是诗人和作家。他认为，“学语文，重要的不是应付考试，而是真切地认识自我、理解他人、获得感动。”2008年，他在建国中学，陪伴一群大男生度过高二下学期与高三上学期，并将自己在教学过程中的体验和感悟通过日记的方式记录下来，如今结集出版，便成了《教学现场的爱与怒：一位诗人的教育日记》这本书。 　　今天的学生与过去的学生相比，有着明显的不同。他们生长在信息社会里，对信息环境有着更强烈的亲近感。一款新的电子产品上市，他们往往是最先最快的接受者。他们习惯了利用多媒体搜索自己感兴趣的话题，很多时候，他们掌握的信息比老师知道的还要多。他们生长在生活节奏越来越快的社会里，习惯了好莱坞的电影叙事模式，喜欢惊险、激烈、劲爆的电影画面，他们大多数都不会缓慢地凝视，无法安静地体验真实细致的生活。 　　在今天的课堂上教学生，教师一定要了解当代学生的这些特质，从这些特质出发寻找教学的切入点和路径，才有可能取得令人满意的效果。凌性杰正是这样一位懂学生的老师。 　　美食对学生的诱惑总是很大的。圣诞节前夕，凌性杰老师会特意乘车到台北车站的微风广场吃午餐，临走时再买上八十几个甜甜圈，给自己教的两个班的学生送去一份心意。有学生希望和他约谈，他也会先奔到校外买一些包子之类的食物，和孩子们边吃边聊。他认为大家在一起享受食物时，彼此的心会贴得更近。 　　正在上语文课的时候，一个因打篮球受伤的同学，拿起冰敷的水袋，双掌挤压，朝旁边的同学喷水，然后又将水袋递给旁座的男生，互相喷来喷去。遇到这种情况，你会怎么做？凌老师对他们说：“你们还可以更幼稚一点！”表面上看，他快要动气了，其实心底在暗暗地发笑，因为他自己在中学时代也常做类似的小“恶搞”。在紧张的学习生活中，一些无伤大雅的“恶搞”，可以缓解求学生活中的疲倦与烦忧，为单调的生活增添一点色彩。“百无聊赖的青春期，如果不做点无聊、无益之事，可能就白过了吧。”凌老师如是说。 　　培养学生热爱读书的习惯，借助阅读让学生的心宁静下来，让他们在与文本对话、与作者对话的过程中感受生活的情趣、生命的真谛。这是凌老师坚持不懈的追求。他坚信，“不管学业成绩如何，只要能够进入阅读的世界，就能拥有幸福的秘诀。”他花很多时间在课堂上陪伴学生阅读，带着学生到书店里阅读，直接与作者对话，让学生主持阅读活动、编辑校园文学刊物，等等。一项项具有挑战性的任务，给学生提供了亲身参与的机会，也让他们逐渐养成了静心思考的能力与习惯。 　　在教书的过程中，凌性杰意识到，对世界缺乏感觉，是当今学生面临的困境。 　　人生活在这个世界上，应与他人、世界及自然交流、沟通，在交流和沟通的过程中，逐渐扩展对他人、世界及自然的了解，并认识自己在世界中的位置，从而正确认识自己。然而现实的情况是，在升学至上、分数第一的竞争环境中，学生把绝大多数时间都花在了课堂与书本里，很少有与世界进行交流和沟通的机会。即使教师留出一些时间给学生，学生也缺乏走向外界的意识，往往把时间挥霍在网络中。对世界的感受能力过于薄弱，自然无法理解他人，也无法理解自己。 　　学生因为“与世隔绝”出现的另外一个问题，就是常识的缺失。为了培养学生对世界的感觉，凌性杰老师想了很多办法。比如在高三应考最紧张的阶段，也要腾出一些时间，带领学生去看画展、参观张大千故居、到台北故宫去游览，或者带领学生走访一些作家、文人，大家一起畅谈文学、朗读诗歌，或者带着学生去电影院、剧院，观看时下流行的电影，欣赏最新改编的京剧，等等。 　　凌性杰告诉学生们，真诚沟通的意愿，便是写作的关键。要写好一篇作文，一定要对世界有感觉，对自己使用的语言有感情，通过广泛而深入地阅读，提升自己的语文品味。练习写作的诀窍只有三句话：第一，多读书，多旅行。第二，要真诚。第三，要懂得“人之常情”。 　　《教学现场的爱与怒：一位诗人的教育日记》，凌性杰著，首都师范大学出版社