完成一份不一样的寒假作业

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完成一份不一样的寒假作业 日期：2013-01-31 作者：黄争荣;沈凯磊;孙昱铖;胡祯崧;顾硕彦 来源：文汇报

去老屋怀旧，编家谱寻根 完成一份不一样的寒假作业 　　 黄争荣 上海市金山区教师进修学院 　 　寒假来临，作业的设计是各界关注的热点话题。就语文学科而言，实践性作业越来越受到教师和学生的欢迎。但在以往的假期作业设计中，不少语文老师往往会进入两种误区：要么粗放经营，大而无当，漫无边际要求学生阅读多少部古今中外文学名著，或是大量背诵古典诗词文言，使学生望而生畏，无处下手，或流于形式主义而收效甚微；要么细而又细，重在书面表达作业，让学生做大量的试卷和题目，摘抄文章，写几篇命题作文，内容繁多，形式却单一，这容易使学生疲于应付，效益低下，达不到预期目的。 　 　寒假是学生学习的继续而非学习的中断。学生除了必要的休息身心、走亲访友外，仍需腾出一定时间来学习，或发展自己的兴趣。当然，假期的学习与在校期间的学习是有差别的，在校期间学习受时间和空间的限制较多，假期学习相对有较大的自由度。所以，教师在假期作业设计上应该多一些趣味性、实践性、体验性，尽量体现语文味和人文味。 　　金山中学语文教师陈端端曾要求学生趁寒假回到自己的家乡、老屋走走看看，回忆以往的一些生活场景，或和家人邻居交流生活感受，回来静下心写一点真实的感悟文字。这个作业富有趣味性、实践性和体验性，不仅契合学生的探究心理特点，而且贴近真实生活，学生非常喜欢。而事实上，通过这样的作业，学生在生活、做人和写作上都获得了明显提升。 　　倡导“读书做人”教育理念的复旦附中语文特级教师黄玉峰曾设计过一份语文寒假实践性作业，即让学生通过查阅资料以及和父母长辈亲人的交流写一份家谱。学生对这个作业充满了强烈的好奇心和探究欲。尽管学习很紧张，但是为这份作业，学生投入了极大的热情。通过查阅、整理、访谈、交流、思考和提炼，一些学生洋洋洒洒写下几千字的家谱，最多的甚至有2万多字。在完成这个作业的过程中，学生了解了自己的家族历史，在无形之中产生了一种认同感和使命感。 　　如今，高考语文命题越来越重视对学生积累和整合能力的考查，越来越突出时代感，贴近学生的生活实际。小到语文基础知识和语言表达题，大到作文题，在选取语言材料时都注重“从生活中来”，这些材料有利于引导学生关注社会、关注人生，开阔知识面，提高文化素质。而现在的学生所处的时代和社会环境以及所接受的教育都是开放的，国家倡导创新人才培养的呼声也日益强烈，教师要意识到作业设计的重要意义，不能停留在以前的传统做法上，按部就班设计那些大而无当、机械的、低层次的作业；也不能只是停留在口中说说“以学生的发展为本”的理念，而在实际的作业设计中却没有很好地体现出来。 　　高中语文假期实践性作业设计是一门科学，更是一门艺术，需要教师潜心学习语文课程标准，领会其理念和要求，能够根据校情、生情、学情特点，结合地域文化、时代要求和学科特点，设计出有个性、有特色、有创新的作业，让学生在假期作业中认识自我、完善自我、超越自我，在获得语文知识、提高语文素养和综合能力的同时，获得成功的快乐体验和读书做人境界的提升。 　 　 再也见不到熟悉的人 　　 沈凯磊 华东师大三附中高三 　 　我喜欢回老家。远远地走在乡间小路上，便见到敞开的朱红色大门。有一个老人，越过朱红色的门槛，端来一把竹椅，整个人靠坐在那里，她的眼神略带焦虑，身体向前倾，脖颈微微向前探出，双手自然地放在大腿上，而手指却在不自然地相互摩挲。她在张望，她每天都在这般张望，而我却只看见过数次。 　　渐渐走近，我能看清她的满头白发中难得的几缕黑丝，在其中交交错错卷成一个发苞盘在脑后；再走近些，我更清晰地看到她又黄又皱衰老的皮肤、深凸的眼袋、消瘦的脸颊，在大腿上摩挲着的指节嶙峋的双手、犹如胳膊般细弱的小腿；再走近些，她已经撑着“腾”地一下站起身子，踩着布鞋半走半拖地向我靠近，我慌忙迎上去，她的额头只及我的前胸。不等我开口，她伸高双手惊喜地摸着我的脸，让我感觉到了她粗糙的皮肤，犹如砂纸一般。当够着架在我鼻梁上的眼镜时，她舒了一口气似地拍拍我的后背，笑呵呵地说：“妹妹，回来啦！”我挽起她的手臂大声说：“哎！太太。” 　　 那年，她90岁，是太太陪伴我的第17个年头，也是最后一次她在老家门口迎接我回家。 　　不久后的一天深夜，一家人站在她床前，听着她越来越急促、越来越困难、越来越痛苦的呼吸声。我的爷爷，也就是她的儿子，用手永远地合上了她的眼睛。我无法忘记，那天晚上，眼泪如何无法抑制地涌出，心如何无法挽回的伤痛…… 　 　自小，老家在我眼中，就是一栋中规中矩的安静的房子，朝南伫立在乡村田野间。门前有宽阔的水泥地，再往前是几棵万年青，然后是一片菜畦，在洗衣的水泥板周围是各类花卉，有鸡冠花、凤仙花、夜来香、茑萝……还有无花果树、金桔树、白枣树以及我种了几棵死了几棵的桃树……周围是大片的水田，春夏秋冬颜色各异。唯独西面是略显幽深的竹林，风吹过，一阵“沙沙”声。竹林旁是一条充满水草淤泥，但还能让我看小鱼儿钓肥龙虾的小河。总之，那是我的童年，一个有太太陪伴的、真正无忧无虑的快乐时光，我每天沐浴阳光，把自己晒得黝黑，像个野孩子，尽情享受大自然的馈赠。那是一段千言万语也道不尽说不完的日子。 　　暑假一到，我睡前必做的一件事，就是爬上太太那张旧式的大木床，用“火眼金睛”看透每一只躲在蚊帐上的蚊子，让它们“死无全尸”，然后摊开满是“尸体”的手掌向太太炫耀。第二天一早，太太会说晚上睡了个安稳觉，我每每都沾沾自喜。那时，我的身高只到太太的胸口，我一天天都在等着长高。后来，我如愿以偿地长高了，我发现蚊帐破旧就送了顶新的给太太。那次，我看见太太沧桑的眼中泛着浑浊的泪光。但我很少再爬上那张床，在上面弓着腰听着“吱吱呀呀”的晃动声，我觉得有些格格不入。 　　以往，我是个在家闲不住的孩子。太太干什么我就会干什么，不管会不会。太太扫地，我就拿着簸箕跟在后面，太太剥毛豆，我就用指甲不长的小手死命地抠毛豆……我也老爱往外跑，不管外面是烈阳高照，还是阴云密布。太太喜欢把我背在背上，让我手里拿着顶小伞。一老一少到处走门串户，不管我在背上怎样调皮，太太也不曾说过累。 　 　后来，太太不再扫地了，因为眼睛有严重的白内障；当我叫她时，她的回应也不再那么热烈，因为有些耳聋。当有一天，我把她扶上轮椅，慢慢推着她走向周围的邻居时，周围的一切都变了模样，她已经很难与别人顺畅地交谈，我才发现，以往的时光是如何无情地一去不复返了。 　　 想来，我有十年未在老家长时间住过了。一年中，很少和父母一起留下来吃晚饭。而每到吃完年夜饭后，夜已深了，太太就会说道：“留下来过夜吧，被子都晒过了。”父母和我一起推脱说：“以后吧，以后吧。” 　　那时我想：总是有以后的，太太会看到我考上大学、大学毕业、找到工作、恋爱结婚。其实，我有叶落归根的心理准备，只是，事情就是那么突然，突然太太开始无缘无故摔跤跌倒，突然检查出脑干有问题，突然太太就只能躺在床上，突然太太就无法开口说话了……我和父母想着，要在过新年的日子里在老家待上一段时间，算是了了太太多年的心愿。只是，就在新年来临的前十几天，太太突然就身体冰冷了，突然，我要为她做的一切都是徒劳了…… 　　 “没了，才知道什么是没了。”太太这90年的风风雨雨，我曾听她讲述过这一辈子活着的艰辛，突然，就在我眼前戛然而止…… 　 　葬礼后，我住在老家。清晨，我起床，见周围空落落静寂寂，清新的空气伴着悦耳的鸟鸣，我在晨雾中看太阳慢慢升起，才发现，这样的感觉是无论怎么回忆都回忆不来的。家人在世时，安然地不知她在心里的哪个角落；离开后，才知道心里有一块地方真真实实地空缺了。我在熟悉的老家，却再也见不到熟悉的人了。 　 　葬礼上，我看着火舌在我眼前翻转，灼热的温度让我几乎睁不开双眼，但我依旧清晰地看见，那张竹椅，那张大木床，那顶蚊帐……都渐渐消失在红光中。伴着燃烧的碎屑，我想，我的童年，也早已落在了那无底的岁月黑洞中，望不到了…… 　 　【点评】“真情出至文”。本文语言质朴，不加藻饰，没有恣意的渲染，只平平常常地叙事，安安静静地回忆。全文不见“悲伤”一类的字眼，但对太太的眷恋思念之情、淡淡的愧疚遗憾之意溢于言表，恰是无声胜有声，动人心扉。“再也见不到熟悉的人”，老家于“我”的记忆从此就有了一份永久的缺憾，让人不由悲从中来。 （陈春花） 　　 远去的故乡 　 　孙昱铖 上海市金山中学高二 　 　也许没有老师的这项作业，这个春节又要一如往常，看看电视，打打游戏，平淡而匆匆度过。不过，这一次我没有。 　　关掉电脑，丢掉手机，拿下耳机，一个人寥然走出老家的门槛，走到了风中，第一次感到那么轻松，第一次以一颗平静的心观察老家。有人说他的故乡在上海、在北京，可在我眼里我更喜欢把故乡看小，哪怕是一个小村，一栋老楼，一间房间。我迫切地寻找那带着回忆，带着沧桑的事物。 　 　走在村前的路上，往年那条铺满石子，下过雨后还会有些泥泞的小路没有了，取而代之的是一条为了当地蟠桃活动而新建的水泥大路，那么，记忆中那份坐在爷爷自行车后座上被颠得咯咯直笑的欢乐还在吗？屋前路旁拐角口那棵老迈如老叟般驼背扭曲的枯树没有了，取而代之的是冷冷的电线杆直直地立着，那么，树杆上那与好友“有福同享有难同当”的誓言，那两行歪斜、稚嫩的小字还在吗？树口那座如老人的脸一般满布皱纹的老桥没有，那座没了一边栏杆，钢筋有些外露的老桥，连同桥下那条已经不再流动的小河也一起消失了。大路直直地压在了那块土地上，谁还会想起那个地方曾经有座桥呢？那么小时候过桥时小手被紧攥在奶奶手心里的感觉还有吗？…… 　 　走着走着，莫名有些伤感，不自知地走到村后的河边。河面平静，没有一丝波澜。放眼望去，远处的稻田光秃秃地露出一排排褐色的泥土，仿佛大地被抓裂的伤口。我感到好痛。 　　突然远处“别跑”的喊声传来，两个六、七岁的小孩撞入我的眼帘，“你是怪物！看我的宝剑！”其中一个挥舞手上的宝剑，一脸神气，另一个也不甘示弱，双手比划着奥特曼的动作。看着他们，我笑了，我仿佛看到了我小时候和朋友两个人一样天真一样幼稚。 　 　还记得我们那时躲在田里把一颗颗“弹珠”埋下，相约明天看谁找到，结果第二天当想起再找时，却怎么也找不到，急得我们面红耳赤。还记得我们小时候比看谁能偷到隔壁大黄狗的饭盒，结果两人被它的一阵狂吠吓得落荒而逃…… 　 　可现在呢？我们都长大了，都拥有了各自的生活圈，虽说还是朋友，可小时候的那份纯真美好的友谊却随着时间慢慢地消退。如今的我们面对着学业的压力早已无暇去顾及，节假日的一条短信才又让我们想起还有这样一个朋友。呵呵，我不禁苦笑一声。 　 　人还是，物已非，故乡在改变，马路开阔了，屋子翻新了，可人毕竟是恋旧的动物，明知这一切都是“好”的，可是心中总会有些不舍。年轻的我们一味地向前冲，可真的到了中年呢？老年呢?胸中思乡的愁绪又该如何安放呢？时代在发展，可是发展就是高速的运转，匆匆的生活，就是推倒一切旧事物，代之以千篇一律的形象吗？钢筋水泥雷同的建筑扼杀着我们的故乡，早晚有一天，农村变成城市，故乡变成他乡。 　　老师是对的，趁现在用照片记录下故乡的一切，莫待来日，告老还乡，从城市从工作过的地方逃离，见到的只有另一个陌生而又熟悉的水泥世界，只有记忆中的美好。 　　【点评】挽一叶家乡的溪水，即使不如西湖的清澈纯净，却孕育了一代人浓浓的乡忆；踏一路故乡的泥土，即使不若公路的平坦开阔，却容得下游子深深扎根于此。故乡，承载的是儿时的美好，在外漂泊，即使是故乡的一点一滴，也足以让人情牵梦萦。本文运用了大量的笔墨描写故乡细致的景色，将过去儿时故乡的面貌与今天的景物形成强烈的对比，淋漓尽致地体现出作者内心的不舍和怀念。那种对过去时光的向往以及对故乡浓浓的情谊久久环绕不去。全文内容清新亮丽，笔墨朴实又不失风采。 　　（陈端端） 　　 老宅忆事 　 　胡祯崧 上海市金山中学高三 　　 对于我来说，可称作“老宅”的宅子有四座。第一座我甚至从未谋面，但或许是出于虚荣，将它“追认”为老宅。据说，当年妈妈家里是地主，极盛在曾祖父时代。曾祖父虽是“上门女婿”，但很会做生意。他从平湖买了木头，在河里漂了几天几夜送到这儿，又用上了当时罕见的进口玻璃，把房子搞得像个四合院。可惜到一九八几年时修路给拆了，我想，若是留到现在，保准是个文物了。 　 　第二座老宅同样难逃被拆的命运。在四合院被拆之后，曾祖父就一直住在那儿。以往我只在过节时去，隐约记得那个被熏得发黑的厨房，还有刷成绿色的墙壁和老式电视机。可没等我看够这些，它已被打上一个大红的“拆”。我为它画了一幅画，用笔稚嫩，也看不出什么特别。那时，曾祖父常常坐在门口抽烟，凝视远方。随着他的离世，他也把他的故事带走了。现在这里是一条高速公路，走在上面，我一点也没感觉到它下面埋藏了多少东西。 　 　第三座老宅是外公外婆的房子。经过一番修缮，带走了几分当年的味道，唯有屋檐下的蝙蝠装饰似乎在诉说着什么。它几年的变化都被我看在眼里：屋前的池塘被一跃而起的高速公路吞了一半。表哥结婚了，姐姐快毕业了，屋前有了个鸽子棚，小鸽子出生了……这究竟是物是人非还是物非人是？或许我该庆幸吧，经历了战争、动乱，家里两百多号人一个没少。但这又让我想起一句话：许多古建筑逃得过战争，逃得过动乱，却逃不过城市的发展。 　　唯一跟拆迁撇清关系的是我父亲家的宅子。它几年来并没什么变化，只是墙被刷白了。它很是阴暗、狭小，却养育了三个孩子。作为一个世代务农的家庭，我想最让爷爷骄傲的，就是爸爸考上了大学。这稀有的大学生令邻村同样是大学生的妈妈很是中意，才成了这门门不当户不对的亲事。解放后，爷爷有了地，据说还开拖拉机，几个儿子成了家，生活美满。外界的喧嚣似乎和这里没什么关系，照常日升，照常日落，小麦照常变绿、抽穗。变的就是多了个老年活动中心，俗称“老人堂”，爷爷奶奶很爱去那儿。路边一大片竹林被砍了作耕地，疏通河道时的一户铁杆钉子户僵持几个月后扛不住被拆了，远远地能看到镇上给动迁户新造的大楼，空气中隐约有股粉尘的味道。 　 　在堂姐结婚时，我尝试为父系家族做了份家谱，至多可追溯至曾祖父的表弟这一级。乡下就这好处，人与人关系紧密，甚至隔了几代的亲戚还是邻居。一开始我只是因为好奇而尝试探求家中的历史，现在想想十分必要，否则它或许就会在机器的轰鸣声中消逝了。 　 　【点评】人最痛苦的并不是没有回忆，而是有了回忆，那些记忆中依旧鲜明的点滴已不同往昔；活着最大的遗憾并不是没有了解家族的机会，而是有了这机会，却发现，历史在社会的牵引下，留下了多少的痛惜。全文叙述了小作者对家中四座老宅的听闻、想象以及回忆，全篇娓娓道来，语言朴实平淡。在并不华丽的辞藻下，又隐藏一股对家乡深深的情，对老屋浓浓的忆，以及对社会中那些为了追求经济利益而不断破坏古建筑的痛。全篇不曾轰轰烈烈地描绘，却如细水长流，结构把握得恰到好处。 （陈端端） 　　 春暖花开的地方 　 　顾硕彦 上海市张堰中学高二 　 　“面朝大海，春暖花开。”海子的诗，我很喜欢。没有做作与矫情，人的内心便敞亮透彻了，这种感觉一如家乡的那片海，悠远而平静，波澜而不惊。 　　我的梦中时常出现这样的景象：遥远的海平面上驶来一叶远方的小舟，映衬着余辉落落的苍穹；金色的沙滩上，一个孩子奋力地挥舞手臂，多么鲜艳活泼，多么宁静祥和。家乡的海，是我记忆深处最美的色彩。那里有拂面清爽的海风，那里有繁华无尽的沙堡，天空中的风筝飞得越来越高，悠哉飘过的白云你们可还记得？那里是我的家乡。 　 　小时候的海边是一个可以尽情玩耍的地方。那个时候的海泛着沙土的黄色，岸边是巨大礁石，错落的礁石下面生长着参差不齐的芦苇。据说芦苇是永不会倒下的植物，任凭狂风暴雨的冲刷，风雨过后仍然屹立不倒。 　 　芦苇丛里有鲜活的小生命，通常是螃蟹和跳跳鱼。就像是野孩子闯进了乐园般，沙滩上的孩子们提着个小水桶，这里瞅瞅那里瞄瞄，想要在岩石缝隙中发现这些神奇的小生物。当你看到沙滩上有一只小螃蟹飞快地横走，那后面定是一个顽皮的孩子拿着小树叉追赶；当你发现一堆孩子好奇地围着一个圈，那必定是跳跳鱼在它的舞台上表演着离开水生存的本领。潮涨潮落，沙滩上留下没被海水带走的贝壳和螺蛳，闲暇的人们散着步捡起这些大海的馈赠。 　　你听，海的声音，好似过去的呼唤。 　　如今的大海是蔚蓝色的深邃，没了笨重的礁石堆着的海岸，露出了大片金灿灿的沙滩，摆放着供人休息的白色躺椅，显得舒适而惬意。水里是明媚的身影，肆意挥洒着他们的汗水，洋溢着欢乐。大人带着孩子，吃着烧烤，堆着沙丘。边上是一个大游乐场，一个巨大的摩天轮横跨天际，快艇、越野摩托项目让游人应接不暇。一派现代化的气息造就了今日的城市沙滩。一年一度的音乐节，让无数的人们从四面八方赶来聚集在一起，共同在这迷人的夏天欢乐歌唱。大海像是个爱热闹的孩子，激情荡漾在同一片蓝天。 　 　你听，海的声音，像是未来的召唤。 　　 我以为我再回到这片海，会因为它的商业化而变得陌生，可当我真正站在它面前时，就明白我的顾虑全然多余。这片生我养我的土地，固然变了面貌，它依旧用它博大的胸襟包容着每一个归来的游子，它依旧是澎湃的，静谧的，见证着一代又一代人的成长足迹和时代的兴衰变迁。我突然发现，原来在大海面前，我们每一个人都是那么渺小。海纳百川，回到这里，如同回到原点般踏实真切。我才明白，对我的家乡，我的心从未改变过，自始至终爱得深沉。 　 　我热爱着，不论是过去的海，还是现在的海，亦或是将来的海。家乡发生着翻天覆地的变化，我欣喜，我期待，她越来越美。即使时间的年轮滚过一圈又一圈，恒久不变的爱，在这片土地上，春暖花开。 　　【点评】用海子的诗句引出对家乡的赞美，贴切、自然。文章既有对过去海景的怀念，也有对现在海景的欣喜，更有对未来海景的期待。字里行间流露出一种真诚、热爱、自豪和诗意。 　　（常雪雁）

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武汉市台北路学校寒假作业只读3本书


　2013年02月01日　 作者：彭仲 孙琼　　来源：长江日报

本报讯（记者彭仲 通讯员孙琼）“今年的寒假作业是：每位同学阅读自己喜欢的3本书。”前日，当台北路学校教师宣布寒假作业时，学生们欢呼雀跃。 　　前日是全市中小学生离校的日子，台北路学校的孩子们收到的寒假作业不再是传统的语文、数学、英语练习册，而是一册册崭新的书籍。他们纷纷来到学校的“诚品书吧”，挑选自己喜欢的书籍回家阅读。该校校长刘永胜告诉记者，学校依托“诚品书吧”，在师生中开展“养阅读之习惯 修读书之美德”活动，提出“把图书馆搬回家”，在全校开展寒假读书活动。 　　为了能让学生们养成良好的阅读习惯，该校专门为每名学生编辑的《学生良好习惯训练手册暨寒假学习生活指南》中，开辟了一个“每日阅读”专栏，提醒学生每天不间断地阅读并做好读书情况记录。

光明时评：作业“变脸”不能止于寒假
2013年02月04日　作者：耿银平　 　来源：光明日报
　　据媒体报道，寒假作业的“变脸”正成为一种常态：东莞市的寒假作业注重让孩子做家务；温州市苍南县江南实验学校的寒假作业除了做家务外，还有陪长辈聊天……这些寒假作业注重生活教育、情感教育、社会教育，让孩子在成为“校园人”的同时，也成为“生活人”。这样的变化，让我们看到了素质教育的回归。
　　这些年，在《国家中长期教育改革和发展纲要》等政策、举措的推动下，越来越多的学校和老师认识到，教育更要注重“知识以外的东西”，如独立生活生存的能力、善于体恤他人的情感成长，以及认识社会、发现问题的能力、耐挫力、质疑力等。“生活需要什么，教育就应该提供什么”，从长远发展来看，这才是孩子最需要的和谐、愉快的教育课题。
　　因此，寒假作业的“变脸”让人欣喜，因为这符合孩子的愿望和教育的本真理念。比如男孩子大胆冒险、大胆探索、善于质疑、敢做敢当的天性，终于能得到更多释放。青少年的自由发展、自由探索、敢于创造也有了历练机会。这对于他们的多元发展、个性发展以及提高创造能力，都将是积极的推动。摆脱了沉重的书面作业束缚，走出了“兴趣班”“强化班”的樊篱，“快乐寒假”才会名副其实。
　　欣慰的同时，也有隐忧。这个所谓的“生态型成长”、素质型发展，会不会随着寒假的结束而结束呢？当下，确实还有不少学校因为过度关注成绩考核，而忽略了学生素质提高，特别是在升学率仍是重要考核指标的今天，学校会不会继续让孩子沉湎在题海战术中，而遗忘了曾经受人称道的观念变革和教育进步呢？如果真是那样的话，这种所谓的寒假作业的“变脸”，也就失去了更长远的意义——短时间内看起来动人，却无法给教育带来实质性的进步。
　　《国家中长期教育改革和发展纲要》确立了“育人为本”的指导思想，还提出了多元评价、多元录取等改革模式。因此，笔者希望，这种素质教育观念，不能仅体现在寒假作业中，更要在平时成为老师重点强调的内容和教育考核的内容，如此才能敦促更多学校将素质教育纳入常态化，让孩子们健康快乐地成长。（耿银平）