以课题为抓手 提升区域教科研品质

管季超0712

以课题为抓手  提升区域教科研品质 江苏省姜堰市教育局教科室      提升教科研品质，推动教育内涵发展，现已成为中国教育界的普遍共识。但如何实现内涵发展，却是一道急需破解的难题，以课题为抓手不失为提升区域教科研品质的有效手段。 构筑课题管理金字塔      教科室虽然是业务部门，但肩负着区域课题管理职责。唯有提升课题管理质量，教科研才能提高品位。在课题管理上，我市呈现金字塔结构。      课题级别金字塔。首先，明确要求教师人人参与校本课题研究。为此，我市于2008年出台了“中小学校本课题研究实施要求”。校本课题研究内容应该是学校教育教学中切实存在的、迫切需要解决的问题。切入口要小，研究周期要短。本学期，我市各校校本课题累计600多项，平均每校近9项。其次，校本课题经过提炼、整合后可以申报市级立项课题。申报时，教研室注重对课题提出的背景、课题研究的实践意义、可行性分析的检查，注重课题实际意义。再其次，地市级、省级课题一般也从校本或市级立项课题中产生，坚持立项课题逐级申报，保证课题接地气、高质量，减少立项课题的夭折率。       科研学校金字塔。我市开展教科研三级学校评选，即评选教科研合格学校、先进学校和示范学校。教研室围绕课题研究级别、成果价值、教师参与率等制定具体的评分细则，每两年评选一次科研学校。目前，全市所有学校均成为了合格学校，校校有县市级立项课题，人人参与课题研究活动。全市已评选出18所科研先进学校，6所示范学校，示范学校成为了全市教科研基地。       课题成员金字塔。我市对各级立项课题的组成人员提出了明确要求，具体分为参与者、核心组成员和课题主持人。其中核心组成员不超过10人，主持人不超过2人。核心组成员为子课题的具体负责人，定期向课题主持人回报研究进度、参与重大活动的策划及课题日常管理工作，并最终形成书面的子课题研究报告。教育局在教师评优评先、职称晋级、名特优教师评选等活动中，对上述三类成员按不同的权重进行考核评估，防止不参与者乱摘他人成果。 组建课题项目共同体       我市将相同课题或近似课题组建为项目共同体，有效解决了课题需要高水平人员支持与学校课题组人员力量相对不足的矛盾，也为学校管理提供了新思路。其主要方式有：       强强联合式。对教育教学中热点问题的研究，主要采取强强联合攻坚的方式进行。联盟学校可以是教育局指派的几所最适合的学校。如新课改之初，大家对综合实践活动如何实施心中无数，我们就形成了“综合实践活动实施策略的研究”课题组，由市局指定教科研先进学校联合开展实践研究，形成经验后，以现场观摩会的形式向全市展示、推广。教育局也可以当红娘，及时发布各级课题立项信息，为项目联盟做介绍人。我们先后成功牵线搭桥组建了“信息技术与学科教学整合”、“幼儿教育中课程开发与应用”、“中学语文阅读欣赏教学”等12个强强联合共同体。当然，强强联合还可以自由结对、共同研究，这是我们最欢迎的方式。       互补促进式。一是名特优教师或教科室、教研室成员作为课题负责人，召集不同类型学校的教师参与课题研究，使研究成果信度更高。我市明确规定，名特优教师必须人人有地市级以上立项课题，人人组建名师工作室，工作室成员要覆盖全市各教研区，以充分发挥示范、辐射作用。目前，我市16个名师工作室均以课题研究的形式开展工作。这样的方式能将理论与实践有机结合，形成优势互补。二是城乡学校形成课题研究共同体。每个城区学校帮扶一、两所农村学校，结对主要采用“半日开放”的形式，通过课堂展示、专题研讨、阅览资料等进行课题研究、互动交流。市局将结对帮扶成效纳入学校年度考核。       对外合作式。一是与上级科研部门合作，参与其子课题的研究，这有利于学校尽快熟悉教科研流程，迅速走上课题研究的规范之路。二是与市外学校合作，这有利于开阔本地学校的研究视野。 推进课题运作滚动条       课题结题不是最终目的，而是通过课题研究提高教育教学质量和办学品位。为了减少课题研究的功利主义色彩，我们推行了课题研究滚动式策略。       研究级别由下至上向高度滚动。不管哪级课题，我们都坚持按正规途径报送，防止学校上当受骗。从校本课题中筛选课题申请市级立项课题，市级以上立项课题申报必须经市局教科室审批逐级上报。各级课题严格按照申报立项、开题论证、中期回报、结题鉴定等程序进行。       研究范围由点到面向广度滚动。鼓励学校及教师首先从教育教学中的某个环节或某个问题入手开展研究，逐步扩大研究范围。由点到面滚动，既可以由一个教学环节的研究拓展到多个教学环节的研究，还可以由一个学科的教学研究拓展到多个学科的教学研究，当然也包括由少数人参与的研究拓展到大多数人参与的研究。       研究内容由表及里向深度滚动。课题结题时，我们要求课题组反思存在的不足或需要改进的方面，鼓励课题组开展下一轮研究。这样，可以防止学校课题研究像小猴子掰玉米一样，研究一个丢一个，虽然课题研究不少，但教科研品位不高。这方面，我们已取得了一定成效。如一些学校的特色建设研究，经历了“特色项目—学校特色—特色学校”三个阶段，学校收获远比3个课题还要多。 [此贴子已经被作者于2012-3-9 10:31:12编辑过]

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康鹤彪 当前离线 注册时间2011-5-4最后登录2013-1-3阅读权限100积分11893精华1帖子438 沙发 康鹤彪 (版主) 发表于 2012-3-9 09:36:17 |只看该作者

附：2011年度姜堰市立项成功的泰州市教科所及教研室课题 泰州市十二五规划课题2011年度立项 地区 主持人 单位名称 课题名称 课题类别 批准号 姜堰 王爱军 江苏省姜堰中学 高中数学错题订正的方法与有效性的研究 高中·数学教学 TZJKS2011334 石志群 钱德春 姜堰 蒋华  杨元展 姜堰市梁徐中心小学 教学模式创新与学习方式转变的研究 专项·课程改革 TZJKS2011333 鞠  海 张所滨 姜堰 彭海  肖春碧 姜堰市第四中学 创造思维对英语初学者词汇记忆品质改善的作用研究 专项·英语教学 TZJKS2011332 蒋  静 秦桂明 姜堰 王冲 姜堰市港口中学 生命化教育在农村初中课堂中的教学实践研究 专项·课程改革 TZJKS2011331 石志群 胡唐明 姜堰 张建国  李莉 姜堰市溱潼中学 农村高中教师课堂教学评价策略研究 专项·课程改革 TZJKS2011330 石志群 胡唐明 姜堰 全承进 姜堰市溱潼中学 理科教学中科学知识、人文知识与流行文化的整合 专项·课程改革 TZJKS2011329 石志群 胡唐明 姜堰 陈东进  马荣平 姜堰市二附中 初中生惩罚教育策略研究 专项·课程改革 TZJKS2011328 石志群 胡唐明 姜堰 邰宝生  全民 姜堰市二附中 初中物理实验教学的有效性策略研究 中学·物理教学 TZJKS2011327 戴承忠 丁  骏 姜堰 石建华  张寿彬 姜堰市二附中 城镇初中学生自主学习能力的实践性研究 专项·课程改革 TZJKS2011326 石志群 胡唐明 姜堰 颜维奇 姜堰市第四中学 思维导图在初中学科教学中的应用研究 专项·课程改革 TZJKS2011325 石志群 胡唐明 姜堰 袁吉柱 姜堰市第四中学 如何在数学教学中促进学生成长提升学生能力 初中·数学教学 TZJKS2011324 钱德春 石志群 姜堰 葛筱桀 姜堰市第四中学 初中数学小班化分层教学策略的研究 初中·数学教学 TZJKS2011323 钱德春 石志群 姜堰 蒋奕  徐胜 姜堰市第四中学 初中化学学困生形成原因及对策研究 初中·化学教学 TZJKS2011322 高兴邦 宋玉蓉 姜堰 夏国余  颜维奇 姜堰市第四中学 初中作文序列化教学的构建与研究 初中·语文教学 TZJKS2011321 王小东 周仕龙 姜堰 周跃进  卢永 姜堰市第四中学 初中化学课堂教学总是情境创设之研究 初中·化学教学 TZJKS2011320 高兴邦 宋玉蓉 姜堰 邰金葵 姜堰市第四中学 初中阶段班级团体心理辅导的实践研究 中学·政治教学 TZJKS2011319 陆全贵 王  瑶 姜堰 钱岗  彭海 姜堰市第四中学 绩效工资背后景下项目性教师团队工作评价研究 专项·教育管理 TZJKS2011318 石志群 高兴邦 姜堰 薛秀芹 姜堰市桥头初级中学 以“理解运用”为导向的经典诗文欣赏教学研究 初中·语文教学 TZJKS2011317 王小东 周仕龙 姜堰 陈新华 姜堰市桥头初级中学 学生艺术素养培育研究 专项·美术教学 TZJKS2011316 殷  杰 秦  军 姜堰 沈达明 姜堰市桥头初级中学 初中理化生新课堂教学实践的校本研究 专项·课程改革 TZJKS2011315 石志群 胡唐明 姜堰 贡永生  高德平 姜堰市东桥中心小学 构建尚美课堂理论与实践的研究 专项·美术教学 TZJKS2011314 殷  杰 秦  军 姜堰 刘和林 姜堰市溱潼中心小学 作文交流的实效性研究 小学·语文教学 TZJKS2011313 鞠  海 张所滨 姜堰 周丽华 姜堰市励才实验学校 初中学生英语合作学习的策略研究 专项·英语教学 TZJKS2011312 蒋  静 秦桂明 [此贴子已经被作者于2012-3-9 9:50:23编辑过]

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康鹤彪 当前离线 注册时间2011-5-4最后登录2013-1-3阅读权限100积分11893精华1帖子438 板凳 康鹤彪 (版主) 发表于 2012-3-9 09:45:32 |只看该作者

姜堰 朱宏 姜堰市娄庄中学 对高中“问题学生”教育管理的研究 专项·教育管理 TZJKS2011311 石志群 高兴邦 姜堰 缪素华 江苏省姜堰中学 高中思想政治课中尝试教学法的研究 中学·政治教学 TZJKS2011310 陆全贵 王  瑶 姜堰 王益明  卞秀静 江苏省姜堰中学 基于开放物理实验室的高中学生物理学习方式变革的研究 专项·物理教学 TZJKS2011309 戴承忠 丁  骏 姜堰 刘婷    王秀萍 江苏省姜堰中学 有效教学理念下的初高中读写衔接教学研究 初中·语文教学 TZJKS2011308 王小东 周仕龙 姜堰 窦爱华  曹沐斌 溱潼二中 自互导课堂模式的实践研究 专项·课程改革 TZJKS2011307 石志群 胡唐明 姜堰 冯吉莆 姜堰市白米中学 初中生自理生活习惯的培养研究 专项·教育管理 TZJKS2011306 石志群 高兴邦 姜堰 秦国凡   姜堰市白米中学 班级自治管理的实践 专项·教育管理 TZJKS2011305 石志群 高兴邦 姜堰 黄翠萍 姜堰市二实幼 幼儿阳刚气质的培养研究 专项·幼儿教育 TZJKS2011304 吴  玲 胡唐明 姜堰 王书月 姜堰市罗塘高级中学 基于学生主体视角的语文阅读欣赏校本研究 高中·语文教学 TZJKS2011303 周仕龙 王小东 姜堰 韩银喜  尹友胜 姜堰市教育局教科室 促进小学生主动地，创造性地，快乐地学习数学的实践研究 小学·数学教学 TZJKS2011302 张所滨 鞠  海 姜堰 秦咏中  李萍 姜堰市实验小学 形象化的课堂教学风格实践研究 专项·课程改革 TZJKS2011301 鞠  海 张所滨 姜堰 肖维松  仇锦华 姜堰市励才实验学校 基于知识建构的提升初中生数学学习能力的案例研究 初中·数学教学 TZJKS2011300 钱德春 石志群 姜堰 周小青  李芸 姜堰市锦都幼儿园 幼儿礼仪教育的探索与研究 专项·幼儿教育 TZJKS2011299 吴  玲 胡唐明 姜堰 包红英 姜堰市实验幼儿园 “以玩为主”的幼儿隐性教育的实践 专项·幼儿教育 TZJKS2011298 吴  玲 胡唐明 姜堰 鲁世民 江苏省姜堰中学 促进学生主动发展的高中物理实验教学创新研究 中学·物理教学 TZJKS2011297 戴承忠 丁  骏 姜堰 夏文寿 姜堰市大伦中心小学 崇实教育实践研究 专项·教育管理 TZJKS2011296 鞠  海 张所滨 姜堰 潘双林  蔡桂忠 江苏省姜堰中学 高中语文读写转化的实践研究 高中·语文教学 TZJKS2011295 周仕龙 王小东 姜堰 赵苹  游晓明 江苏省姜堰中学 基于个性发展的高中理科实验教学模式的实践研究 专项·课程改革 TZJKS2011294 石志群 胡唐明 姜堰 杨凤辉 姜堰市励才实验学校 以“理解运用”为导向的初中古诗词阅读欣赏教学的实践研究 初中·语文教学 TZJKS2011293 王小东 周仕龙 姜堰 曹军 江苏省姜堰中学 新课程背景下高中化学探究性教学实践研究 高中·化学教学 TZJKS2011292 高兴邦 宋玉蓉 姜堰 王敏 孙  琴 江苏省姜堰中学 高中生厌学心理教育与疏导研究 专项·教育管理 TZJKS2011291 石志群 胡唐明 姜堰 杨海明 姜堰市励才实验学校 师生共同参与初中武术校本课程开发的实践研究 专项·体育教学 TZJKS2011290 殷  杰 秦  军 姜堰 陈友兵刘小明 姜堰市第二中学 《中学生理财》校本课程开发与实践的研究 专项·课程改革 TZJKS2011289 石志群 胡唐明 姜堰 张金华 姜堰张甸中学 “和而不同”理念下的高中教学实践研究 专项·课程改革 TZJKS2011288 石志群 胡唐明 姜堰 姜  辉  张明虹 俞垛学校 在团队中开展“道德银行”实践活动的探索与思考 中学·政治教学 TZJKS2011287 陆全贵 王  瑶 姜堰 高松林 姜堰市三水学校 足球特色学校建设的实践与研究 专项·体育教学 TZJKS2011286 殷  杰 秦  军 姜堰 沈春祥  徐树旺 溱潼中学 “点线面体”四维高效课堂教学模式研究 高中·数学教学 TZJKS2011285 石志群 钱德春 [此贴子已经被作者于2012-3-9 9:52:57编辑过]

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康鹤彪 当前离线 注册时间2011-5-4最后登录2013-1-3阅读权限100积分11893精华1帖子438 地板 康鹤彪 (版主) 发表于 2012-3-9 09:45:59 |只看该作者

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