[案例]：申丽华初中英语名师工作室方案-----外地的[名师工作室]是怎样开展活动的？？

管季超0712

申丽华初中英语名师工作室方案

[日期：2010-01-04]

来源：姜堰市克强学校  作者：钱存喜

一．工作室的目标
本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在我校 “名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我校优秀教师的工作。
工作室将把培养我校优秀英语教师作为工作重点之一。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用，从而形成名优群体效应。
在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法并确定具有实用价值的科研课题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动，将是本工作室的另一工作重点。
二．工作室的方案设想
（一）培养教师方面

本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

1.招聘工作室成员
本人将虚心向我校地优秀老老师请教，请他们帮忙指导，提出宝贵的意见和建议。同时我真诚地邀请同事参与，共同进步。
2.制定工作室成员成长目标
通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。成员必修努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，经常撰写有价值、的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥名师的示范辐射作用。
3.工作室成员专业发展的主要措施
（1）本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
（2）带领工作室成员系统学习教育教学理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
（3）要求成员积极参加工作室确定的科研课题，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
（4）成员积极参加各级教研活动，承担各级英语学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
（二）课题研究方面
本工作室以工作室全体成员的智慧为依托，对中学英语教育教学工作进行专题研究，以我校学生为主要研究对象，以促进我校英语教学为根本目标。每学年至少确定一个研究课题，并有相关工作过程及成果显现。
（三）成果辐射方面
以网络平台为主要依托，建立名师工作室网页。通过建立名师工作室网页，不仅传播先进的教育理念和先进的教学方法、国内外最新的英语教学研究动态与成果，还开展学科教师定期交流的固定平台，引领我校英语课程改革的深入开展和我校英语成绩的进一步提高。
三．方案实施的预期效果
通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校英语教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校英语教学教学过程中重难问题，推动我校英语教学不断向前发展。

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名师在这里不是“famous teacher",而应该是能对别人指导自己又有建树的"master"。工作室不仅仅是一个office,而应该是大家共同研讨和提高的"workshop".

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仙居县初中英语名师工作室工作计划



一、工作室的目标
以“王碧翔初中英语工作室”（http://blog.sina.com.cn/u/2747929334）为交流平台，培养有潜质的青年教师，与他们一起共同关注初中英语教学的实际问题，合作研讨教学实践中的困惑，使他们能在名师工作室所牵引的活动中锻炼自己，展现自己的才华，为我县的初中英语教学培养更多的优秀教师。
二、工作室的设想
1、制定工作室成员成长目标
通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。三年内，工作室成员在教育教学方面要成为本校教研教改的带头人；成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、高质量的教学论文；通过参与工作室确定的课题研究，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
2、工作室成员专业发展的主要措施
(1)带领工作室成员系统学习英语学科的前沿理论与课程改革理论，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
(2)要求成员积极参加工作室确定的科研课题，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
(3)带领成员参加各级教研活动，邀请学科专家与工作室成员对话，邀请一线教师与工作室成员对话，交流一线教师教学案例和教学经验。
3、课题研究方面
以工作室全体成员的智慧为依托，对初中英语教学进行专题研究。每年至少确定一个研究课题，并有相关工作过程及成果显现。本学年重点研究初中英语阅读课的有效教学。
三、工作室的制度
1、各成员都要有自己的个人专业成长规划。
2、成员每年撰写五个一，即：一篇教学论文，一篇教学案例，一份教学设计，一份英语试题，一篇读书心得。
3、成员每学年学一本理论专著，提升教科研能力。
4、各成员每学期至少上一节示范课或研究课。上课后要先做自我反思式的评价，再进行成员间互评，然后由导师点评剖析，最后撰写出教学反思稿。
5、每位成员应准时参加工作室开展的每一次活动(特殊情况除外)，认真参加工作室年度考核。
6、建立成员业务档案，包括：示范课、观摩课、专题讲座，指导培养青年教师成绩，教学论文、经验总结，课题研究等。
四、团队结构
主持人:王碧翔（仙居县安洲中学）
顾 问：柯卫东（仙居县教育局教研室）
成 员： 郑旭芳（白塔中学）郭子娟（大战初中）
周海英（新生中学） 叶柳英（安洲中学）应 铮（仙居二中）

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泰州市初中英语名师工作室揭牌仪式

近日泰州市初中英语名师工作室在靖江市实验学校行政楼四楼举行了隆重的揭牌仪式。泰州市教育局师资处周处长、泰州市教育局英语教研室秦桂明主任、靖江市教育局李兴局长、靖江市教育局人事科季群科长、靖江市教育局教研主任朱秀凤主任及工作室全体成员出席了会议。季科长主持会议，秦主任和李局长为泰州市初中英语名师工作室揭牌。李局长对工作室在靖江挂牌表示热烈祝贺，这是泰州对靖江初中英语工作的高度肯定与信任，并表示将会一如既往对全市初中英语工作给予高度重视及大力支持。

秦主任对工作室的工作作了重要指示，强调了名师工作室成立的意义、使命和工作重，阐述了工作室的英语名称English Teachers’Workshop的含义。他要求全体工作室要“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”，工作室的工作要规范化、制度化、科学化、成功化。他还对工作室提出了殷切的希望：工作室将承载初中英语教育教学的巨大艰辛，未来将充满挑战与期待。

实验学校张校长代表实验学校给全体工作室成员赠送了精神食粮：《英语专业杂志《中小学外语教学》《中学版》全年合订本。

随后，大家听了一节刘红梅老师上的有关“英语课堂教学five-minute activities研究”的5分钟活动的研讨课，并对“英语课堂教学five-minute activities研究”的课题进行研讨，课题组组长、工作室领衔人对课题研究的内容、方法、要求等作了布置，接着商定工作室2010—2011学年工作计划，领衔人与工作室成员签订协议并宣布工作室考核细则。最后靖江市教研室卢老师代表教研室表示对工作室工作的支持，明年将配合工作室和课题组举行有关five-minute activities的设计比赛。

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溧阳初中英语名师成长工作室第二次活动纪实

溧阳市燕山中学
黄庆芳

2月24日，春寒料峭，我们工作室全体成员怀着巨大的热情来到了汤桥中学进行2012年的第二次活动，主题是研究“如何在阅读的第二课时切入写作教学”。为了加强活动的实效性，每位与会成员事先都被要求选择8B或9B的第二单元Reading(Ⅱ)进行教案设计，大家都重点思考了“如何在阅读的第二课时切入写作教学”这个主题。

8点钟人员到齐，工作室领衔人蒋建华老师进行了简单的说明，汤桥中学芮秀萍老师、前马中学祁锁法老师任执教内容是8B Unit 2 Reading第二课时；汤桥中学张水明老师、强埠中学沈莉老师执教内容是9BUnit 2 Reading第二课时。重点研讨了“同课异构”教学情况。

听课后，参加活动的老师们都聚到了会议室，大家积极发言。蒋师先起了个头，他首先结合近几年考试改革的形式强调写作教学的重要性，指出听说读写中写是最高级的形式，牛津教材每单元的编排也是按这个理念进行的，前面的Reading、Integrated skills等等其实都是为后面的Main task即写作做准备、做铺垫。因此，蒋老师提醒大家，要心中时刻有写作教学意识，不能只把目光狭隘地局限于每单元最后的Main task。接着，南渡初中李伟政老师给大家作了一个“在平时教学中如何渗透写作意识”的讲座，提出写作是“输出”，需要以大量“输入”为前提。为了扩大“输入”，教师们应创造性地使用课程资源，可以提倡或要求学生征订一些好的英语材料如“China Daily”《21世纪英文报》等，或者读一些名著的简易英文版，从课内走向课外，不断扩大写作素材的积累阵地，为学生作文提供“源头活水”。讲座之后，上课的4位老师分别简单地介绍了自己的备课思路，并诚恳地请各位同行提意见。听课老师一致认为上课的老师准备充分，设计精心，特别是上同一教材的两位老师都各有自己的思想和特点，如同样上9B教材，张水明老师是先充分处理教材课文，通过填表总结机器人的好处和坏处，梳理课文结构和内容，再让学生利用老师提供的key words复述课文，之后水到渠成地让学生把复述的内容记录下来，形成笔头作文。沈莉老师则是化整为零，在把课文分为Introduction、Advantages、Disadvantages、Ending 四段后，引导学生寻找段与段之间的过渡句，培养学生的structure和connection意识。然后在Advantages这段后安排学生进行一个名为“My ideal robot”的小语段输出。两位老师可谓同中有异，各有千秋。会议中汤秋香老师提出的一个问题，让大家都默默地思考起来：“每单元的Reading为Main task做准备，应准备到什么程度？”蒋老师对大家的积极思考和发言很满意，他说，我们工作组的活动就应该畅所欲言，有思考，然后在教学实践中寻找答案，有了问题再思考，再实践，不断地提高自己的教科研能力。今天的活动主题深入挖掘，完全可以积累素材写论文，题目就是《在初中英语阅读教学中提高学生写作能力的探索》，大家回去后要继续思考和探索。

半天的活动结束了，大家意犹未尽，带着收获和思考渐渐散去。

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名师工作室：初中英语单元复习课有效性专题研讨 名师工作室：初中英语单元复习课有效性专题研讨——胡美如首席教师工作室第二次活动侧记

来源：杭十三中    发布日期：2010-1-8

怎样上好复习课，提高复习课的效率，是有效教学的一个重点，基于复习课的重要性并结合本学期复习时间充裕的实际情况，2010年1月6日，胡美如首席教师工作室成员，杭十三中教育集团英语教师以及西湖区兄弟学校的部分教师汇聚公益中学，进行了英语复习课的有效性专题研讨。本次活动由首席教师胡美如老师策划和主持。 首先公益中学的徐梁老师和西湖第一实验学校的朱桂娜老师开设了八年级第十单元两堂同课异构的复习课。两位老师两堂精彩的复习课得到了工作室成员以及全体观课英语老师的肯定，两位老师两堂课的设计思路蕴涵上课教师自己的先进的教学理念和思考。观课的过程不仅是收获的过程，更是享受的过程。 公益中学徐梁老师在课上 徐梁老师注重本单元字、词、句以及语法的落实，通过听说读写中系列有效的活动，学生在参与和完成系列任务的过程中对单元重点加以梳理和运用。朱桂娜老师的复习课关注对学生所学知识的拓展，延伸，与生活和时尚接轨，课堂所学与社会实际有机结合。 西湖第一实验朱桂娜老师在课上 观课后，工作室的全体成员在两位老师对本堂课进行设计说明后，集中进行了议课，老师们的发言和点评精彩纷呈：“两堂课如行云流水，流畅自然；几个Task贯穿全程，思路清晰；立足学生实际，关注学生情感；评价形式新颖，激发学生兴趣；与时尚接轨，满足学生情感所需; 资源的整合和选用非常精准和巧妙…”，在议课和点评中，老师们思维的火花得以碰撞和升华。 工作室成员在议课和点评 接着是英语有效复习研讨论坛。分别由三墩中学的郎亚萍老师和公益中学王晓婷老师进行两所学校英语有效复习开展的一些做法进行介绍和交流。 郎亚萍老师和王晓婷老师介绍有效复习经验 郎亚萍老师侧重于如何操作和落实，王晓婷老师基于困惑和思考谈了自己学校所进行的一些探索。工作室的成员进行了讨论，就复习中出现的一些困惑进行了研讨，工作室成员各抒己见，进行了热烈的讨论。 随后胡老师进行了研讨总结，并就复习阶段“关于优质复习题选编的几点思考”和成员进行了交流。优质习题应“新颖、科学、灵活、生态，与时俱进，与知识点紧密衔接，关注学生的可持续发展。     最后胡美如老师对工作室后续工作的开展和安排进行了部署，向工作室成员提出了有梯度、增动力、促提升、具前瞻的设想，这将引领工作室全体成员在今后的专业成长道路上不断提升自己。 工作室成员认真研讨后续工作开展 此次活动是胡美如首席教师工作室的第二次活动，时间紧凑，内容充实，活动高效，深受工作室成员和参与教师的欢迎，并为后续工作的开展打下结实基础和很好的铺垫。

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诸暨市初中英语骨干教师暨名师工作室研修员培训活动在滨江中学举行

时间：2011-09-13   来源：滨江中学  作者：[email=]楼玲霞[/email]

8月30日，诸暨市初中英语名师工作室研修员及2011年诸暨市初中英语教师基本能力竞赛的所有获奖老师齐聚滨江中学，参加在这里举行的为期一天的研修活动。 本次活动专门针对即将举行的绍兴市初中英语教师基本能力竞赛而展开。赵福英老师做题为《倡导说课活动，提升教师素质》的报告，对如何说课、如何进行教学案例的评析进行了深入细致的指导。命题是大多数老师教学中的薄弱环节，对此，赵飞腾老师特意做了题为《如何命题》的报告，对每一种题型都做了分析指点。活动中，指导老师与与会老师积极互动，开展现场的命题、说课等实践活动，着实让老师们受益匪浅。本次活动为提升全市骨干教师的业务能力起到了积极的促进作用。我们也祝愿我市参加绍兴市基本能力竞赛的教师能在比赛中取得好成绩。

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2012－2013学年度初中英语学科韩光亮名师工作室工作计划

初中英语名师工作室计划 为进一步加强我区英语师资队伍建设，规范英语名师工作室管理，初步实现将我区英语名师工作室建设成为培养全区优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的培养基地的奋斗目标，特制定本工作室年度工作计划。 一、年度总体工作目标 从加强理论学习入手，通过讲座和自学提高工作室成员撰写论文和教学案例的能力；通过启动英语阅读课堂教学课题研究、探索英语课堂教学的最优化实现理论与实践相结合；打造英语教师学习发展、研讨互动的网络工作平台。 从教学实践出发，与热爱教育事业、富有责任感和使命感的骨干教师共同关注中学英语教学的实际问题，合作研讨英语教学实践中的困惑，共同开发英语课程资源。达到提高工作室成员的教学和教科研水平，发挥名师工作室的专业引领作用，努力做好推动薛城区英语学科教学发展的领跑者。 二、工作室的具体措施 1.继续加强学习，提高理论素养，促进专业成长。 本年度工作室将继续认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。不断提高成员的理论修养。读后的反思、感悟要整理成册，利用月研讨进行交流。 2.进入课堂教学，努力形成独特的教学风格。 工作室的每个成员每学期至少在本校开设一节校级以上的公开课并对所有工作室成员开放，公开课后及时上传相关资料（包括学案、导学案、教学课件、教学设计、媒体资料、说课稿等）。并积极开展送课下乡活动，工作室将定期组织专题讲座和同课异构等活动。 3.积极从事科研，提高自身品位。 本学年度研究的重点课题是“高效阅读－思维导图的编制”，打造高效阅读课堂，力争每位成员都能研究出成效。工作室督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。工作室成员每学期每人至少撰写一篇教学论文，获市级以上奖励、登载CN刊物或在网站上发布。 4.完善网站建设，扩大影响和辐射。 及时将各类活动的计划，反思、感悟等上传到网上，用好薛城区教育网上的专题讨论版块，留下第一手材料。完善网站建设，将最新的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，使老师能有效及时掌握信息，获得帮助，充分发挥网站的展示、引领、激励和辐射等功能；同时也能使工作室突破时空界限，延伸教研教学空间，拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求。 5.实施月交流制度。 每月进行一次教研活动，本阶段活动的形式主要采取：讲座、研讨、读书、网上交流等形式展示阶段性培养和发展成果。教研活动有记录，有总结，有反思，形成文字资料归档。 6.抓好名师工作室工作的自我管理、自我评价工作。 年度末系统地对工作室工作、对培养对象的发展进行疏理提炼，总结经验，反思不足。对工作室的成员进行年度评估和考核，对表现突出的成员进行奖励，对达不到培养目标的成员督促改进，共同进步。 三、工作室的制度 1.各成员都要有自己的个人专业成长规划。 2.成员每学期撰写五个一，即：一篇教学论文，一篇教学案例，一份教学设计，一份英语试题，一篇读书心得。 3.成员每学年学一本理论专著，提升教科研能力。 4.各成员每学期至少上一节示范课或研究课。上课后要先做自我反思式的评价，再进行成员间互评，最后撰写出教学反思稿。 5.每位成员应准时参加工作室开展的每一次活动(特殊情况除外)，认真参加工作室年度考核。 6.建立成员业务档案，包括：示范课、观摩课、专题讲座，指导培养青年教师的成绩，教学论文、经验总结，课题研究等。 总之，在新的学年度我们将以先进的教育思想为指导，搭建促进教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，加快优秀教师的成长，全面提升初中英语教师创新能力和队伍整体水平，让名师工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵地。 附： 2012-2013学年度初中英语名师工作室主要教研活动安排 时     间 内      容 地   点 10月10日 全体工作室成员会议并到盈园中学参加“研课标，说教材”活动。 写出对“研课标，说教材”新的阶段的认识和思考。 盈园中学 10月23日 对如何编好市优秀教案评选中的单词短语学习课进行再探讨。 全体工作室成员会议讨论“高效阅读－思维导图”课题 教研室 11月6 日 名师工作室示范课，送课下乡，同课异构。 四十四中学 11月15日前后 参加区优质课评选，各位成员写出参与的感受和收获。 待定 12月12日 研讨活动、送课下乡，工作室成员作报告－单词教学的技巧 二十中学 3月14日 工作室成员研讨读书心得及初三备课组长会议，专项研讨学业考试复习工作。 舜耕中学 4月19日 研讨活动、送课下乡，工作室成员作报告－积极用好思维导图 打造高效阅读课堂 十九中学 5月12日 区级大教研，工作室成员报告－如何更好培养学生的积极英语学习情感。 二十九中学 6月12日 “高效阅读－思维导图”课题总结活动（一） 待  定 6月19日 “高效阅读－思维导图”课题总结活动（二） 待  定 6月30日 名师工作室成员会议，名师工作室自我考核和总结。整理各自的档案材料。准备暑期培训工作。 教研室 注:教研活动的具体时间及地点以薛城区教育网上的通知为准。

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“石红梅名师工作室”初中英语送课研修活动

在东坑中学举行

  2011年10月26日，“石红梅名师工作室”初中英语送课研修活动在东坑中学举行。来自各个学校的“石红梅名师工作室”学员以及东坑中学初中英语科全体教师加了该活动。

26日下午，为落实初中教研工作计划中提出的“研究高效课堂，提高教学质量，开展区域教研，促进均衡发展”工作要求，在东坑中学开展了初中七年级英语教学研修活动，主要围绕七年级存在的“音标教学、高效课堂”等主要问题开展 “送课研修活动”，全体参会的老师一起观摩了来自东莞中学松山湖学校周扬青老师的一节英语展示课。

课后，到会的外语教师以及授课老师一起对展示课进行了热烈的讨论。老师们点评：上课老师基本功扎实，语音标准、流利；整堂课上充满激情，课堂演示准确率高，师生配合默契;能够对晦涩难学的音标教材进行创新性的整合，学生被高度调动和投入到课堂教学中来，教学效果很好。

评课之后，东莞市初中英语名师工作室主持人石红梅老师对就如何研究高效课堂，提高教学质量，如何提升集体备课的效果几个方面与到会的各兄弟学校老师进行了交流和探讨，并提出了有建设性的意见和方法。

这次活动落实了市教育局教研室开展的“送课研修活动“，为各学校的教师提供一个互相学习、相互探讨、共同提高的教研平台。

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初中英语工作室在长汀参加联合教研活动
春暖花开之际，连城县初中英语骨干教师工作室全体成员于2011年4月7－8日来到长汀县，与龙岩市郑素莲名师工作室一起开展教学教研交流活动，参加此次活动的有：市教育局普教室谢露老师、郑素莲名师工作室成员、连城县初中英语骨干教师工作室全体成员、长汀县教师进修学校罗忠彪老师、罗旭玲老师、长汀县毕业班教师代表。本次活动分三部分：1.中考英语复习论坛；2.中考英语复习两节同题异构课。3.工作室成员会议
4月7日下午，地点：长汀县龙宇中学，活动名称：“中考英语复习论坛”。
“ 中考英语复习论坛”由长汀教师进修学校罗忠彪老师主持，工作室成员、连城县冠豸中学罗炎忠作了题为“中考英语复习的思考”的讲座，他的讲座从“中考英语复习教学依据、中考英语各项考查内容在课堂中的教学时间比例、分层教学的情况、课堂活动方式频率、复习词汇和语法的方法、学生做题训练的时间安排、复习辅导书和模拟试卷的编制情况、教学资源运用情况的”等方面进行了中考英语复习的反思，并提出了中考复习的建议。随后，长汀县的5位教师代表从中考英语各种题型（如：听力、写作、单选、完形填空……）的复习方面、中考试题的研究、如何发挥备课组在中考复习中作用介绍了自己的方法。整个下午的中考英语复习论坛充满了浓厚的教研氛围，老师们的讲座和发言为为与会全体老师带去了中考英语复习的思考，也为中考英语复习提供了很多切实可行的方法，他们的讲座和发言深受与会老师的欢迎。
4月8日上午，地点：长汀三中，活动内容：⑴中考英语总复习“同题异构”课，上课教师：郑素莲名师工作室成员、长汀龙宇中学修海春；长汀三中蔡娟妮老师。⑵课后会议，主持人：市普教室谢露老师。⑶工作室成员会，主持人：市普教室谢露老师
上午8点首先由长汀三中蔡娟妮老师上了一节精彩的示范课，授课内容：复习八年级上册Unit 2 Topic 1，她的课如涓涓细流滋润着每一个学生。第二节，由工作室成员修海春老师上同题异构课，她的课充满激情，使每一个听课的老师和学生振奋。同题异构课后进行了由谢露老师主持的课后会议，会议中与会老师对两节课作出了专业的点评，听课老师普遍认为蔡娟妮老师对教材重难点把握到位、重新整合教材内容、充分发挥学生的主体地位、对学生的训练全方位进行、课堂中采用激励机制，激发学生的学习热情，蔡娟妮老师的课目标达成度好，是一节成功的复习课。修海春老师的激情和活泼深受吸引着每一个听课老师和学生，她的课充分地体现了词汇和语法的教学、复习方法：即在语篇和情境中学习、运用词汇和语法，这节课是“在语篇和情境中学习、运用词汇和语法”的较好的诠释。
本次工作室的长汀之行，还与郑素莲名师工作室的成员进行了交流，了解了名师工作室的运行情况，与名师工作室的成员交流了学习、教学、教研的经验。同时，通过这次的教研交流还了解了长汀县的中考复习教学工作情况、了解了长汀龙宇中学、长汀三中的校园文化建设。全体成员一致认为：此次长汀之行收获不小，确实不虚此行。
本次工作室长汀会之行受到龙岩市郑素莲名师工作室、长汀县教师进修学校、长汀龙宇中学、长汀三中领导老师的大力支持，特此致谢！

全体工作室成员在长汀三中

江晓瑢老师在会议上发言

罗炎忠老师在中考复习论坛上作讲座