网络教学中资源利用与开发的探讨

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网络教学中资源利用与开发的探讨

中国基础教育网 2012-02-13

摘　要　本文从网络教学资源在教学中的优势、制约网络教学资源开发与利用的几个因素、网络教学资源开发的方向等方面探讨了发展网络教学过程中的几个基本问题。     关键词　网络教学　教学资源     计算机、网络技术的迅速发展，带动了各行各业的信息化发展的进程。作为国家信息化建设重要组成部分的教育信息化建设也受到了多方关注，其中网络教育就是一个重要的发展方向。本文拟就网络教学资源建设的几个基本问题谈一下自己的认识。     一、网络教学资源在教学中的优势     校园网络教学所需的基础设施其实并不庞大，它包括一个拥有人、空间以及工具、设备等教学资源在内的校园环境，它可以让我们通过多媒体、电子议事板甚至E-mail和WEB服务等方式发送教育方面有价值的信息。这种教育方式的价值是通过对同步异步学习、校内和远程学习以及时空结合等方式来体现的。在具体网络教学中其资源的利用率与传统教学相比有很大提高，可表现为：     1.网络教学则是网状结构，同一教学内容，网络学校可以提供多种讲授方法、讲授顺序、学生能够自己尝试不同的学习路径来达到相同的学习结果，这在重点难点知识的掌握上尤其重要。     2.网络教学能利用丰富的图形、图像、声音、语音、动画、视频等多种媒体协同作用将教学内容具体化、可视化，有利于突出重点，突破难点，给学生予多种感官刺激，提高学生学习兴趣，培养学生的形象思维能力，从而提高学习效果。     3.网络教育的成本不会因为规模的扩大而大规模的扩大，一个优秀教师在网络学校教育中能够为数以万计（理论上没有限制）的学生服务。     二、制约网络教学资源利用与开发的因素     新兴的网络教学不仅蕴藏着巨大的潜力，而且是一个需要大量的资金与技术投入的行业。在网络教学的普及和飞速发展中，网络教学中资源利用与开发也存在着若干制约因素：     1.内容简单，现在的网络学校的优越性为同步教学。而其内容，不少是教学参考书内容的照搬或是教师教案，真正为网络教学而设计的超媒体、交互式、智能化学习内容少之又少。     2.理论匮乏，由于网络是一个新事物，网上教学更是崭新的事业，没有经验可以借鉴。坦率地说，目前对网上教学既没有网上教育理论，也没有网上教学方法。因而现在网络教学内容多是以课堂教学为模板的顺序式教学来呈现的，这并不符合网络教学的特点，相反还抹杀了网络教学的优势。     3.浏览单调，多数网络学校采取的让网络学校学生浏览文本的方式，有的甚至让学生上网将本周的学习内容下载到学生自己的计算机硬盘，然后断开，再进行学习，这样学生看到的只是文本内容，更有甚者有的网络学校下载下来的是Arj或Zip压缩的word文档。     4.速度缓慢，真正符合网络教学的课件附带有大量的图形、图像及视频，在现有的网络环境中运行速度相当缓慢，甚至由于数据量过大而不能运行。各地宽带综合城域网和多媒体宽带骨干网建设如火如荼，宽带接入网技术就成为新世纪信息化推进的首要问题，宽带接入将成为发展城域宽带网的关键和难点，希望宽带技术能够解决网络教学中的速度瓶颈。     5. 投入巨大，对于网络教学来说，课程建设的开发是一项投入巨大的工作。一个课件的制作一般需要数个月的时间，费用动辄数十万元，这对于资金普遍不充裕的高校来说，在很大程度上限制了学校网络课程的开发。     三、网络教学资源开发的方向     通过网络进行高等教育的诱人之处在于它避免了传统校园式教育所带来的巨大基础建设成本。将教学课程从传统校园向数字化的虚拟网络校园转化，从具体方面看随着网络学校竞争的加剧，预计网络教学的资源的开发将向以下几个方面发展：     1.规模化     网络教学的软硬件资源前期投入较大，没有规模是很难发展的。网络教学的成本不会因为上网学习的人数的扩大而大规模的增加。     2.多媒体化     在学校教育中教师主要的教学媒体是语言、文字（讲述和板书）。但在网络教学中，学生更希望看到图像、动画、视频等形象化的学习内容，更希望能够有多种媒体的协同作用。     3.反馈的适时化     网络教学仅有形象化是不够的。录像、电视教学就是十分形象化的教学，但教学效果并不十分好，究其原因就是教学内容的固定、呆板，学生不能够主动地参与学习过程，也不能够与学生形成适时的交流。网络教学软件应该能够自动跟踪、诊断学生的学习情况、适时与学生进行交流，并通过交流发现学生的认知水平，及时调整学习内容，并给学生予必要的指导使学生改进学习方法。当学生能够参与学习内容、学习进度的调整选择时，而不再像在课堂上或看教学录像一样被动地接受知识时，学生成为了学习的主人，学生学习的积极性能不高涨吗？计算机能够依据学生的学习水平调整学习内容，学生更容易获得了成功的体验，也就更有信心学习新的内容。     4. 教学内容智能化     网络学生在形象化的同时还必须智能化。这是其他教学媒体所难于达到的。同样的教学内容网络教学可以能够提供多种的学习方法、学习角度。学生一种方法没有学会这个知识点，网络教学应该能够给他提供另外的学习方法。     如何更好地利用和开发网络教学的资源，有许多的问题亟待解决。在推动中国现代远程教育迅速跨入网络时代，加快探索现代远程教育体系的理论和教育产业化的运作模式中，网络教学将在构建我国终身教育体系中发挥重要作用。