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最是语文兴味长 

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发表于 2013-3-6 12:22:15 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
最是语文兴味长 


方利民





  余姚,相传是舜后支庶所封之地,舜姓姚,故名“余姚”。余姚是“姚江学派”和“浙东史学”的发源地。著名的余姚四贤——严子陵、王阳明、朱舜水、黄梨洲,在历史上均占有一席之地。这里是革命老根据地,自然景观和人文景观颇多。河姆渡文化遗址,是新石器时代的遗址之一,属于7000年前的母系氏族公社,为全国重点文物保护单位,是我国最早的文化发源地之一。
我的家乡陆埠,就是余姚市属下的一个小城镇,离河姆渡文化遗址仅十公里左右,山清水秀,背靠四明山脉,一条蜿蜒的小河流过镇中。在这里曾渡过了我快乐的童年和少年。
细细想来,小学、初中时的语文是如何学习的,脑子里确实一片空白,只记得那时生活得是如此快乐,很少有过重的家庭作业,也很少为写作文而烦恼,为什么呢?因为,我们那时的生活是丰富多彩的。家里穷,姐弟四人,父母是干手工活的,收入不高,但日子过得其乐融融。
假日之时、学习之余,冬天上山挖冬笋,小心翼翼找有没有拱起的泥土,有没有开裂的泥土,当挖到冬笋的高兴,至今难忘!夏天小河中游泳,那快乐的笑声,那多样的游法,同伴间的比赛,笑皱了小河的层层涟漪!那是,还顶着烈日,去田里捉泥鳅,田沟里活水汩汩,这里泥鳅特多,我们用畚箕拦住去路,赶其入内,捞起来,泥鳅活蹦乱跳,得小心倒入。假日和哥哥一起钓鱼、捉虾、一天下来,家里的餐桌上准多了一道美味佳肴。
记得有一次,中饭后,我和哥到小河边一看,河水退了很多,只有小腿深,原来是上游的水库闭闸。哥儿俩逼不及待地从家里拿来了捉鱼戳虾的“武器”,下河战斗,战利品真是丰盛啊!记忆中虾、鱼真的有二大碗,跑步到校,差一点上学迟到。
寒假,更是令人神往,我们自制小枪,放入火药,一打就响,插在腰间,真是神气。盼望着父亲自酿糯米酒,我们可以吃上一顿糯米饭。我们还每人准备一个小罐,放上父母给我们吃的花生、瓜子、大豆等,当作宝贝似的,放在自己的床头,省不得吃,还时常防着别人来“偷”,还进行了弹豆比赛……想想,真是令人难忘。
真因为生活的多彩,所以,我从没有感到作文没有材料可写,现在对照一下,叶老的话讲的多么精确,确实“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然流过不歇。”
在这样快乐生活中不知不觉,初中毕业了,一不小心我考了全镇中考总分第一。那时,可以上重点中学——余姚中学,也可以读中专。考虑到家境不好,读师范费用很低,而且每月还有一定的补贴,(后来,知一人一月十六元)在班主任等建议下,我只填了余姚师范一个志愿,那时真的不知师范读点什么,前途如何,只是“少年不识然滋味”,没有自己的主见,就这样,成为光荣的“园丁”。想想,人生真的有时关键时,只有几步。我庆幸,我的这一步是对的。
余姚师范,坐落在四明山革命根据地梁弄镇,小镇四面环山,风光旖旎,美丽的四明湖就倚在我们学校旁边。学校校风严,学风正,至今我还能哼几句学校校歌:“太阳从东方升起,照遍了锦绣的大地……”。
老实说,初中时我还是喜爱理科的,数学、物理等每每考满分的,在我印象中,同学们都叫的“老方”。不少次,作业本还被几位“朋友” 参考过。但是,真正喜欢语文,那还是师范的事。记得教我们文选的王老师和教语教法的徐老师。那幽默的语言,那精僻的分析,那渊博的知识,使我常常想快一点盼到这二门课的日子。真的如小学课本中《老师领进门》中作者对田老师的感受:“听得入迷了,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆。”
记得有一次上《陌上桑》:“日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅;青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠,缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著巾肖头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。”老师把罗的美讲得绘声绘色,至今,我还清晰记得——
同学们看:诗开头两句是作者对于听众的开头语,为当时民歌常用的表现手法,用以引起下文。第三、四句介绍罗敷的姓名,从中暗示罗敷的漂亮。“罗敷善蚕桑”二句交代罗敷的身份和热爱劳动的情况,在容貌之外又赋予罗敷以品格上的美。然后诗用了较长的篇幅,分两步巧妙地状写罗敷的容貌。“青丝为笼系”六句先赞美罗敷劳动所用的器具、罗敷的佩饰与衣着,以此作为陪衬,烘托罗敷的美貌。接着“行者见罗敷”八句将描述的角度一转,以夸张的笔调写旁观者对罗敷或是惊叹,或是倾倒的种种反映。诗通过这些旁观者如醉如痴的反映的状写,进一步烘托了罗敷美绝天人的容貌。的美虽然没有正面描写,但作者通过一系列的侧面描写,使这位美女更是如仙女披纱朦胧多姿,更美了!多么美妙的文字啊!多么神奇的语文啊!
课后,老师布置了一道题把此诗改写成小说,要有情节,既要有侧面描写扩想,也要调动想像进行正面描写和起伏情节等。因为喜欢听王老师的课,故而,作业也特别买力。课后,洋洋洒洒,信手涂鸦,我竟写了四、五页。接下来的作文课上,我的习作成了班级的范文。课中,王老师有声有色地点评着,这里描写精妙,那里想像具体……真使我受宠若惊。以后我的作文常常是优。
好老师可以通过多种方法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的内驱力,反过来学生“亲其师,信其道”爱上其教的学科,认真完成相应的作业,并得到成功的快乐!在这样的良性循环,作业不是负担,也不是为了完成任务,而是一种自我表现的机会,是一种享受成功的机会。这应该是我们语文教师所要学习、掌握的教学艺术之处。
余姚师范的阅览室,在我们教室的后面,离我们的教室有一段距离,要经过一条石子铺成的小路,两旁是高大的梧桐,郁郁葱葱,转一小弯,就到。阅览室前面是各种花草,环境幽静,真是“曲径通幽处,学子读书地”。这里成了,我的节假日、课余的经常光顾之处,手捏一本笔记本,口袋插着两支笔,一支红的,一支黑的,找一个好位置,挑选《小说》、《收获》、《故事会》等等杂志,边看,边记,特别好的用红笔做好各种记录。在我印象里,那时记的是分类的,有外貌描写、景物描写、心理描写、动作描写等等,有时一看就是几个钟头,真有一种如饥似渴之感,好像是一个贫穷人进入了宝山一样,不想空手而归。
人就是这样,自己喜欢的事情,往往乐此不疲,细想自己的一点语文功底,除了在语文课堂学到以外,课外学习是非常重要的。
为了看书,我也曾被老师批评过,余姚师范那时规定晚上九点熄灯,有时看着从图书馆里借来的书“刹不下车”,就钻在被窝里拿着手电筒偷偷看,一不小心,被值周教师发现,点名批评。但有时又老毛病复发。就这样,像《复活》、《红与黑》、《巴黎圣母院》……一大批中外名著,都被我读“破”了。
春天,我们几个同样喜欢文学的同学,常常结伴在四明湖畔散步,畅谈名著,讨论疑惑,诵读经典,感悟人生,“春水融融浸春云”、“柳絮湖畔淡淡风”。最是语文兴味长,这真是人生一大乐事。
语文,让我记录快乐的生活;语文,使我享受成功的体验,语文,令我感悟人生的真谛;语文,引我走进大师的心灵;语文,激我奋发向上的勇气……
语文,我就这样爱上了你!
附:
二十二年后,我再次到引我爱上语文的梁弄镇及余姚师范,虽然环境变了,校名改了,但二十年前的事,历历在目,浮在脑际,特写了二首拙文,以作纪念。

穷乡偏僻镇,已变旅游欣。
旧日荒芜地,高楼幢幢邻。
琳琅商品列,笑靥绽山民。
趁兴上三轮,老街走马亲。
依稀饔飧乐,犹记香氤氲。
岁月如白驹,巷空石板陈。
重游已几载,二十二年春。
十九离别不惑归,
归来难辨旧时姿。
缓缓细看依稀浮,
默默沉思心绪飞。
最苦冬晨练跑久,
偶怡春日游湖迟。
酸甜三载不足道,
小树已高催新枝。
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