从纸质教案到电子教案的探索

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从纸质教案到电子教案的探索  

教案是保障教师上好每一堂课的重要基础，也是教师日常教学中必须精心投入的一项重要工作。基于教案的特殊性，我校在教案探索方面走过了从纸质教案到电子教案的历程。 　　传统形式的纸质教案是我们最熟悉不过的。在没有推行电子教案之前，我校也一直使用纸质教案。但在长期使用纸质教案的过程中，我们深感纸质教案已经远远不能满足现代教学的需要，并暴露出以下几大问题： 　　第一，旧教案使用率不高。尽管大部分教师在书写新教案时也会认真参考一两本旧教案，但许多旧教案往往被他们束之高阁，甚至被当作废纸卖掉。实际上，许多老教案中隐藏着教师无数的教学智慧，但这些闪光点却往往得不到再利用。 　　第二，修改不方便。在管理中我们发现如果教师对纸质教案进行修改的话，通常被涂改得乱七八糟，即使粘贴也会显得比较杂乱，最终造成整本教案不够整洁、不便阅读。 　　第三，附件容易丢失。一些教师习惯于把各类练习试题、期中与期末试题等相关材料夹在备课本里，而这种做法容易导致附件丢失，而这些附件往往是学校教案检查中的必备材料。 　　第四，部分内容重复书写。由于教师任教课程相对固定，新教案与老教案中重复的内容比较多，需要教师反复抄写，而这种重复劳动浪费了教师宝贵的工作时间，使他们在备课上的时间太长、效率太低，甚至根本没时间再去做其他工作。 　　由于上述问题的存在，我们一直受到传统纸质教案缺陷的困扰。为了有效解决上述问题，我校开始尝试电子教案。在整个实践过程中，电子教案经历了从认真准备、全面推广到后续管理。为了能顺利推行电子教案，学校每周请信息技术教师举办讲座。我们要求每位教师认真听课、做好笔记，并进行具体制作。教师们学习的内容，有常用教学软件方面的PPT、Flash动画制作、几何画板课件等；在网络技术方面，主要围绕“网络教育资源利用”而展开，如专业教育网站导航、各类检索方法与策略、各类搜索工具的介绍以及网络教育资源的评价等。此外，我们还要求学科教师自学本学科的专业软件，例如音乐教师学习五线谱打谱软件与简谱软件、美术教师应用CorelDraw、Photoshop软件、技术教师应用AutoCAD机械制图软件，等等。 　　为了尽可能减少大面积推广中出现的问题，我们在全校推广电子教案之前，首先在数学组进行了一个学期的实践。在此过程中，我们也发现了一些问题：学校大部分电脑没有安装数学教师经常使用的“公式编辑器”；教师抱怨各类数学式子在输入时的繁琐，造成了备课时间比传统纸质教案备课还要长；教师长时间使用电脑备课容易造成眼睛疲劳，等等。针对这些问题，学校进行了分析与研究，并调整了相应的措施，为全校推广电子教案打下了基础。尽管在开始阶段出现了我们预料中大部分教师深感不适的现象，但经过我们主动与教师交流得以继续推行，并逐步获得了教师的认同。经过局部实践后，学校全面推广电子教案。全面推广后，对积累下来的大量电子教案，我们从中认真挑选出优秀教案并要求教师进行再修改。修改后的电子教案，将被列为精品教案，是学校以后重点推荐参加各级各类教案评选的重要资源。 　　为了便于存档，尊重每一位教师的辛苦劳动，我们在每学期末打印出本学期的全部电子教案，并在图书馆专门开辟出存放纸质教案集的空间，供教师随时查阅。同时，我们把每学期末汇总的全校所有电子教案都存放于学校网站中，以方便教师浏览。这些电子教案与纸质文本方便了青年教师查阅老教师的具体教学过程，很好地解决了以前老教师指导新教师时所存在的缺乏系统性的问题。我们要求教师必须对电子教案进行备份，要求他们每个星期或是一个月及时对所写的内容刻盘一次，或者书写后及时备份在“网络U盘”、“博客”及“电子邮箱”里等，有效克服了电子教案容易丢失的缺陷。 　　■浙江省嵊泗县职教中心 金伟民