漫画家为什么多“野生”

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漫画家为什么多“野生”



“当漫画作者是否要经过科班训练？就我自己和我的同行来看，没有经历科班训练的人居多。为什么？”

    无论是在漫画界还是在整个美术界，廖冰兄都可称为一个“怪才”，他曾这样评价自己的成长经历——“在美术界中，我是‘野生动物’。因为家里穷，没钱读大学，也没接受过漫画的专业训练，是‘野生’的。”

    表面上看，廖冰兄对自己的非科班出身坦然得带点庆幸，但黄蒙田说：“冰兄其实很羡慕那些美术学校的学生。在四川北部遂宁，在川东井口场，他时常用一种土制图画纸进行水彩写生，用宣纸水墨写白描式山水。”他是用“补课”的心情去画的。

    中国有许多著名的漫画家都没有进过专门的美术学校，相比较而言，廖冰兄倒还属于准科班，毕竟还是受过较正规的（师范）美术教育，更何况其老师之一还是留日学画归来的胡根天先生。可见，所谓的“野生动物”并不是与前辈教导割裂的无师自通的天才，而恰恰是学堂里的老师培养出来的人才。

    笔者也考察过不少所谓自学成才而又比较成功的美术家（包括漫画家），发现他们的学习历程与所谓科班的美术家并没有本质上的区别。像廖冰兄一样，他们也都是以科班的标准来要求自己，提高自己，不同的仅仅是在学习内容与时空上有所区别而已。在与前辈的交往方面，他们因某种关系甚至不会疏于科班学生，不少人是过从甚密或就是某些前辈的入室弟子。

    漫画不是以有所限定的材料与技术为特性的画种，其材料与技术很简便，因此，非常适合自学。借助简单的印刷品，学习者对一般漫画作品的技术含量就能猜出几分。但其他画种，不看原作，不看示范，你很难入门。而且，漫画又是现代媒体中曝光率最高的画种，因此，科班学习者在占有技术信息方面并没有太多的优势。再加上文学性、思想性与社会性方面的因素，科班学习者就更无优势可言了。这就是为什么许多漫画大家都来自“野生”的缘故。

    我认为，“怪才”也并不是脱离既定规范的天外来物，而是根据自己的实际把艺术规范发挥得很有个性的高手。如何让既定的规范成为学生腾飞的动力而不是枷锁，廖冰兄的成长经验值得我们借鉴。

    ——摘自朱松青《就美术而论廖冰兄》，有删节