让语言鲜活起来的雕虫小技

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让语言鲜活起来的雕虫小技

来源语文报初二版2013年第11期

邱志民

“言之无文，行而不远”，一篇耐人咀嚼的好文章，除了要俊秀其内，还要金玉其外，即通过包装“语言”，让文章变得生动形象。
锤炼词语展风采
锤炼词语，尤其是锤炼动词、形容词，并通过恰当组合，可以令文章语言生动优美，给人超凡脱俗之感。如：
庄稼汉用鞭响甩亮黎明，那头健壮的耕牛迈着坚实的脚步，将太阳从东头拉到西头……
在这段描写农耕的文字中，作者将鞭响与黎明、耕牛的脚步与太阳的西沉巧妙地联系在一起，表现出田园牧歌式的浓浓诗情，令人耳目一新。
巧用修辞绘神韵
一篇文章的优与劣，涉及的因素很多，而能否恰当地运用各种修辞手法表情达意，是其中一个很重要的因素。修辞就像语言中的盐，语言有了修辞，才有味道，才鲜活无比，才闪耀着无比的生命力。排比能增强语言的气势，比喻使语言更加形象，对偶可增加句子的整齐美，反复则使语言韵味悠长，拟人使语言灵动……善用修辞，就能化平淡为精彩，使文章鲜活灵动，产生巨大的感染力。如：
春天的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静，温柔，清新，羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地随风潜入夜，润物细无声。她如纱如雾，似情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过来，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出新笋，杨柳抽出轻质，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
比喻、拟人加上精彩的引用，给文章营造了一种朦胧、一种诗意、一种灵动，读后余香满口。
引用他言示底蕴
作文时，巧妙引用谚语俗语、名言警句、诗词、典故等，往往可以使语言优美，展示出作者较为丰富的文化底蕴，呈现出迷人而灵动的风采。如：
如果有人问“春天是什么？”有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……
作者引用古诗词，文采飞扬，书卷气扑面而来。
幽默调侃增风趣
有的同学语言风趣幽默，常逗得周围的人捧腹大笑。作文时，自然地融入这些妙趣横生的语言，文章的个性就可显示出来。如：
就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。我惊慌，沉思，清醒。有病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟也靠不住。要去掉“小痘痘”必须靠“内功”，靠毅力，靠科学疗法。于是，我当机立断，只保留了“约法三章”……镜子中，我脸上的“小痘痘”大势已去，只有3个“残兵败将”还坚守阵地。看来与它们道一声再见已为期不远了。
上段中的“狂轰滥炸”“内功”“约法三章”“大势已去”“残兵败将”等词语的运用充分体现了这一点。戏谑的色彩，夸张的风格，足见其独出机杼的睿智文思。
巧妙改编现灵动
为了主题的需要，巧妙地改编诗词曲赋、流行歌词、广告词、俗语、谚语等，可以让作文的语言灵动有趣。例如某考生在《减负》一文中，巧赋一词《减负令》：
常记学校日暮，读书不知归路。败兴晚回家，误入题海深处。减负，减负，惊醒学生无数。
作者巧妙改编力李清照的《如梦令》，真实地反映了初中生活课业负担的繁重，宣泄了自己的困惑与不满，表达了广大学生期盼减负的心声。
掌握一些运用语言的方法技巧，有意识地进行这方面的专项训练，何愁作文没有文采呢？当然，语言与内容互为表里，二者和谐统一，才能达到语言运用的最高境界。