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删繁就简话春绿

——节净灯老师《春思》课堂教学实录

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　　节净灯（以下简称“灯”）在学苑逛了小半年，突然萌发当老师的念头。于是在家里开馆授徒，当了家庭教师。首期招收了慕名而来的苏氏四姐妹——苏小墨（简称“墨”）、苏小懒（简称“懒”）、苏小婉（简称“婉”）、苏小妹（简称“妹”）。日前，树枝有幸聆听灯老师讲授独自远航的新作《春思》这一堂课，实录如下。
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　　灯：同学们，上一节课，我们一起探讨了《语文、数学和物理的关系》，大家作了很好的发言，特别是小妹发言积极。我把大家的发言整理成了一篇贴子发到《槐荫学苑》，被版主授予精华呢。
　　墨、懒、婉、妹：哇塞，老师真了不起！偶像耶！耶！老师的这一节课一定也是精华！
　　灯：这一节课，我们共同学习学苑超级大侠“独自远航”的一首诗作——《春思》。
　　昨天我布置大家查资料，了解作者。下面谁来说一说你眼中的“独自远航”。
　　懒：老师，我经常逛槐荫论坛，我知道，独自远航是槐荫学苑独步天涯、名震月宫、铠甲无数的威猛先生。
　　墨：我跟小懒的看法不一样。我读过他的作品，他是一个有着“酒精浸泡”和“酸奶温润”的双重性格的文人。
　　妹：我看过别人对他的系列评论，他不仅仅是一个具有双重性格的文人。他更是这个浮躁时代，未进淤泥先已染，跳进黄河洗不清的一匹老马。其实，我们每个人都可以从他的身上找到自己的影子。
　　灯：嗯，很好！小婉，你在课堂上总是静默。你也来说一下？
　　婉：我只知道独自远航是一个帅锅！他长得温文尔雅、玉树临风、虎背熊腰、头重脚轻……
　　灯：好，好，好，差不多了。大家都说得很好。我们对远航已经有了初步的认识，这对我们理解他的《春思》大有裨益。
　　下面，我们齐声朗读《春思》
　　墨、懒、婉、妹：2、春思——作者——独自远航——卧梅幽闻花，暗石透春竹。遥闻卧石水，疑似透春绿。
　　灯：嗯，读得不错。少数个别字音读得不太准确，给人怪怪的感觉。再读一遍——
　　墨、懒、婉、妹：2、蠢死——作者——独自远航——我没有文化，俺是头蠢猪。要问我是谁，你是头蠢驴。
　　灯：读得非常好！尤其是小懒啊，抑扬顿挫，起伏跌宕，摇头晃脑，仿佛深入作者的内心，进入了忘我境界！
　　同学们，分析一首诗，切入点很多，有的是理解诗句的内容及表达效果、有的是感知诗词的艺术形象、有的是理解作者的思想感情、有的是品析诗词凝练的语言。既可以从整篇入手，也可以从每个诗句入手，还可以从一个字一个词入手。
　　下面，我们就从遣词造句说起，来品味独自远航的这一首类似自白的小诗。
　　小墨，你是大姐大，你先读第一句，然后说一说，你感觉这一句中哪个词用得最好。
　　墨：“卧梅幽闻花”。我觉得两个词用得好！一个是“卧”，这是一个状态动词，使“梅花”可爱的形状跃然眼前；另一个是“幽”，很奇妙，若隐若现，似有还无，这样的花香才更加沁人心脾。从整句看，作者开篇直白，用梅花来衬托，表达了隆冬季节对春花企盼的心情。
　　灯：嗯，有道理。我知道，你还想说，第一句点题——《春思》，表明作者独自远航的思春情怀。就这一句，大家还有什么想说的？
　　墨、懒、婉、妹：没有。
　　灯：那我们就接着看第二句。小懒其实不懒，总是这么积极地举手。那就请你说吧。
　　懒：老师，这一句也要读吗？
　　灯：那是必须的。
　　懒：我想请您给我们示范着读一下。
　　灯：我就不读了，我的地方口音太浓。你不要瞎胡闹。
　　懒：这么难的句子总是要我读。“暗石透春竹”。我最欣赏“透”字！表明了“春竹”积极向上的生命力。您看，一块石头压在那儿呢，可是“春竹”毫不畏惧，迎难而上，虽然只是“透”出来了一点，但是，我们用科学发展观的眼光看，一经春雨洗礼，肯定是满园的“春竹”。啊，灯老师，你在讲台上挺拔的身姿，就是标准的“春竹”形象……
　　灯：好好分析课文，不要扯到我的身上。你前面的分析很到位。后半句对我的夸奖，我就把它转赠给看贴不回贴的人。
　　第三句——，就由小婉来读吧。
　　婉：“遥闻卧石水”。老师，我觉得，这一句要从整句来理解，不能挑出哪一个词来品析。
　　灯：为什么呢？
　　婉：我觉得它是一个整体，一分割就支离破碎，完全失去了那种意境。
　　灯：那你就从整体上赏析一下这一句。
　　婉：这一句没有一个“春”字，我却分明听到了春天的脚步声。这里的“闻”和第一句中的“闻”尽管不是同一个意思，但从诗词的写作来看，仍然略嫌重复，这应该算是全诗的一处败笔。可是，依然瑕不掩瑜。作者给我们描绘了一幅春暖冰融、溪水潺潺的美丽图画。什么是美，这种在隆冬季节里的怀春之情，就是最美。
　　灯：好！小婉分析得真是好！我补充一点，这一句中的“卧”和第一句也重复了。但是，因重复而得其妙，这里的“卧”把一块僵硬的石头也写活了，这就是春天的魅力！
　　小妹，最后一句光荣而艰巨的任务就落到你的肩上了。
　　妹：“疑似透春绿”。老师，我不会分析这一句。为了惩罚我自己，按照您的惯例，罚我再读10遍：“疑似透春绿”、“疑似透春绿”、“疑似透春绿”……
　　灯：算了算了算了，本老师从来不体罚学生。谁来帮助小妹分析一下？
　　墨：我觉得，这一句是开篇第一句的升华。您想想，第一句即使“春竹满园”，那也只不过是众多的个体；而“春绿”则是一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，片片春绿入眼帘。如果说老师是一棵完整的“春竹”，那您充其量也不过是“春绿”中微不足道的一份子。
　　灯：怎么又扯到我身上来了！
　　下面，让我们小结一下这节课的内容。
　　同学们，这是一首很简洁的小诗，没有华丽的辞藻，没有晦涩的典故，作者用简洁明了的语言和生动朴实的画面，栩栩如生地描绘了他自身的形象，向读者展示了他复杂的内心世界。
　　在今天这个崇尚奢华的时代，人们往往喜欢一些复杂的形制和繁琐的意象。可是，独自远航先生的这首《春思》却并不随波逐流，这种删繁就简、与这个时代潮流相背离的做法，仿佛似乎好像使我们回到了古朴洪荒、简单优雅的远古精神时代。课后，请大家继续揣摩、反复回味。
　　好了，今天的课就上到这里。哪位同学还有没有什么问题？
　　妹：老师，我有一个建议，就一句话：您这个书房应该取个名字，就叫“春绿斋”，平时您在这里吟诗作对，喝茶品酒，关键时候，把那些不给这个帖子加分加精的版主关在这里，让他们反思去吧！

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