独特的“走班”练能课

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独特的“走班”练能课

浙江省上虞市城东小学
何斐

【缘起】

周四上午语文课，四个小组上台展练了《语文园地六》的两大块内容：“词语盘点”和“我的发现”。展练中各小组成员配合默契，自信大胆，能根据学习要求，运用丰富的手段把一单元中的难读、难写的生字进行个性化设计；在“我的发现”中学生的展练体现层次性和趣味性，互动也很活跃。下课铃响了，大家意犹未尽。突然，我想到了“走班”这个词，何不让已经初步尝到成功甜头的学生把自己的成果到别的班级去展练一番？既可以锻炼我班学生的胆量，还可以看看别的班级对这种新型课堂的反响……我很为自己的“突发奇想”开心，马上告知学生这个决定，同时与平行班的语文老师取得联系，定下了“走班”练能课的时间。学生们异常兴奋、惊喜，期待着这一天的到来。

约好的日子终于到了，我们四（2）班全体同学来到了四（4）班教室，“走班”练能课正式开始了……

【现场】

         《语文园地六》

主持人：今天，我们要和四（4）班同学一起来上一堂“练能”课，就是由我们班的同学来当小老师进行展练，下面同学可要积极参与哦。我们先来齐读“词语盘点”，男女生分行对读，读出词语的感情和节奏，读准字音哦。（学生按要求朗读词语）大家读得真好。请大家在“词语盘点”中划出本单元中容易写错的和难读的字词。接下来我们就来展练。

     闪光小组

一号：我们小组来展练“词语盘点”中的“读读写写”这块内容。我们小组经过商议发现了四个容易写错的生字。请大家先把“瞧见”这个词圈出来，读一遍。同学们一不小心会把左右结构写成上下结构，四点底要写的“谦让”些，不要伸到左边去。（在黑板上范写，大家跟写一遍）谁知道“瞧见”有哪些近义词？（生回答：看见、望见……）出示卡片，我还给这个字找了几个形近字（礁、蕉）请大家把这两个字写在“瞧见”的旁边。分别来组组词，请下一位同学继续展练。

二号：我展练的是“率领”这个词，请大家把“率”这个字在语文书上写一遍，我请一个同学说一下“率”字中间部分的笔画。（生答）注意字的中间部分，跟我一起书空。写好的请举手。

三号：现在由我来展练“和谐”这个词。“和谐”的“谐”字右边下面部分的“白”字不要写成“日”字，很多同学会忘记这一撇。请大家书空一遍，书空好的请举手。我展练完毕，由下一位同学展练“催眠曲”这个词。

四号：请大家把“催眠曲”划出来。“眠”字与眼睛有关，是目字旁。“催”字不是提手旁，是单人旁。请大家书空。我还用刚才的四个词语造了一个句子呢，请大家仔细听：在乡下，我们瞧见一只母鸡率领着一群小鸡在觅食，这像一幅和谐风景画。晚上，纺织娘唱起了催眠曲，劳累了一天的人们很快就入睡了。

合：这四个词语，大家应该掌握了吧。我们小组展练完毕，谢谢大家！

       月光小组

1号：我们组展练的是“读读记记”中的“镶嵌”和“闪烁”。

我和2号展练的是“镶嵌”。“镶嵌”的“镶”有很多形近字，我给它找了几个，看！（出示卡片）分别是“土壤”的“壤”，“吵嚷”的“嚷”，“推推攘攘”的“攘”，请大家和我读一遍。（读）它们都读“rǎnɡ”，可是这个字却读“xiānɡ”，大家不要读错了，再读一遍。（全班齐读）。

2号：“嵌”是由“山”“甘”“欠”组成的，而它就读“甘”旁边的这个“欠”字音，请大家读两遍。“嵌”可以组词“嵌入”。我知道“镶嵌”的意思是把一样物体嵌入另一样物体内。请大家和我说一遍。

3号：我交流的是“闪烁”的“烁”，它是火字旁加上“乐”，但它不读“lè”，读“shuò”，字不要读半边，请大家和我读。我给它们各组了一个词，“烁”“闪烁”，“乐”“快乐”，请大家和我读一遍。

4号：大家知道“闪烁”的意思吗？（生1：……）谁可以用它造句？（生造句）

主持人：通过这两个小组的展练，大家一定记忆深刻了，其他字词也用这样的方法在小组内去复习掌握。我们来听写十个重点词语，做好准备。（听写，校对）下面我们请一个小组来展练“我的发现”要仔细听哦！

梦想小组

1号：现在由我为大家展练，请大家读一下“我的发现”四个句子，读出语气语调。大家读得真好，请一位同学为大家展练。

2号：请大家读一下每个句子中带点的词语，你有什么发现呢？（舞蹈、抬头、胆怯……都是写人的动作、情态的词语。）

3号：大家好，我从“舞蹈”这个词感受到了荷花的柔美，大家记下来。我从小白菊不再“胆怯”了，所以才“抬起了头”，感受到了它变得“勇敢”了，我从“安闲的欣赏”体会到动物们很安闲。这些词语的作用真大，把动物、植物当作人一样来写！这就是拟人句的好处。

4号：这些带点词把植物和动物写得活灵活现，把黑板上的四个词读一读（生读）我还能造几个拟人句，请大家认真听：清晨，晶莹的露珠在荷叶上懒洋洋地睡觉，大家从哪个词语可以体会到这是一个拟人句？（睡觉）你说的很好，大家再认真听：春天到了，公园里的花儿绽开了笑脸，正在欢迎游客的到来呢！这句话是从哪个词体会到拟人手法呢？（绽开了、欢迎）是的，现在你们会写拟人句了吗？（会了！）

梦幻小组

一号：刚才我们已经知道了拟人的方法，“光说不练”还不够，现在我们就来训练。请大家翻开《课堂作业本》“园地六”我请一个同学来回答第一句：秋天到了，树叶（

）。（生回答）你掌握很好，请坐。

二号：请大家看第二句：久违了的雪花姑娘（迈着轻盈的步伐）来到了人间。大家能从这句话中找到一个拟人词语吗？别着急，先听我说一遍，久违了的雪花姑娘迈着轻盈的步伐，来到了人间。（迈着轻盈的步伐）你找得真准。现在大家自己造一个拟人句子。（生自由造句，回答。有的同学造了比喻句，小组同学进行纠正，并且进行区别说明）

三号：听了两个同学的回答，大家知道拟人句怎么写了吗？谁能造一个拟人句呢？我也造了一个：当四周特别安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴唱歌。我就运用了课文中的语句。大家平时看到拟人句可以把它抄下来进行积累，作文的时候就可以用啦。（把作业本上的句子写完哦）

主持人：两个小组的同学给我们展练了“拟人句”的作用和写法，大家千万不能把拟人句和比喻句搞混淆了。记住，拟人句中一定要出现表示人的动作、神态的词语。记住了吗？我们再一起朗读书上的四个句子，好好感受一番。今天的展练到此结束，请大家多提意见。谢谢！

【感受】

                 练能课堂，走向别班

   上虞城东小学四（2）班
赵棋挺

今天上午第三节课，听何老师说，我们要去四（4）班上一节展练课。消息一传开，我们班所有的同学都很激动，这可是我们班的语文特色课，要去其它班展示，这真是一个大挑战哦。

终于到第三节课了，我们迫不及待地跟着何老师去四（4）班，到了那里，我们各自找好合适的座位坐下，静等上课铃声响起。

“叮铃铃！”上课铃声终于如约而至。第一个出场的是我们班口才好，声音又响亮的主持人——严思佳，严思佳流利的开场白后，出场的就是“闪光小组”，她们为我们展练的是四个难写的词，分别是：瞧见，率领，和谐，催眠曲。到后来，我才明白了她们为什么选这四个词。原来最后她们要用这四个词来造一个句子，真是设计巧妙。几分钟过后，闪光小组在大家的掌声中了顺顺利利地完成了展练。

接下来上场的就是“月光小组”，她们和我们交流的是难读的词。两个女生展练得真好，不但声音响亮，而且很有“小老师”的范儿。但是这个陈喆同学真是太引人注目了，只见他站在最旁边，像一条毛毛虫似地扭来扭去，过了一会儿他像是意识到了什么，规规矩矩地站好了，我们都为他松了一口气。接着就是我们最看好的“王牌”小组——“梦幻小组”，她们一上台就是不同凡响，三个同学配合默契，感情充沛，动感的PPT演示，不但把“拟人句”的特点介绍得清清楚楚，还恰到好处的让同学们进行写句子练习，让大家耳目一新。出色的展练形式紧紧吸引着四（4）班的每一个同学，当然也包括我了。

他们展练之后，就是我们小组了。我的心“怦怦”跳个不停。唉，没有想到，平时还比较大胆的我，这会儿却出奇的紧张。

该来的总要来的，我们上了讲台。我就让大家来造拟人句，我示范后，叫了一个同学回答，他一下子说不上来，我有点紧张，正好看到何老师在向我微笑呢！我知道老师在鼓励我要镇定。心，终于平静了不少，我清楚响亮地进行讲解，台下响起了掌声……能给四（4）班上课我很开心！

这次在别的班级练能，让我进一步明白了“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。何老师告诉我们，以后还要到别的班级去“展练”，我相信那时自己会更加自信大胆。

  


一堂独特的课

  

       上虞城东小学四（4）班
陆诗怡

“下一节是美术课，请准备好美术课需要的书本！”瞧，美术课代表又在催了。我准备好课本后，无聊地坐在自己的座位上。突然，隔壁班级的何老师走了进来，她的身后跟着四（2）班的全体同学，我正在惊讶之际，何老师对我们说：“这节课，四（2）班的同学要为大家展练特色课堂——练能课。大家期不期待四（2）班同学们的展练？”“期待！”我们班同学异口同声地喊道。

不一会儿，上课铃声响了，只见一位女同学傲然挺立地走上讲台，我心想：这位女同学一定胸有成竹了吧，这样自信大方！果然不出我所料，她走上来后，一句句生动优美的语句从她的嘴中脱口而出，原来她是主持人，听着她的连珠妙语，敬佩、羡慕之情从我心中油然而生。

她请来了第一小组，第一小组的同学为大家展练了“词语盘点”中的读读写写，她们还为我们找来了一些字的形近字，例如：“瞧”，这个字就可以给它找形近字，“暗礁”的礁和“香蕉”的蕉都是它的形近字，她还在黑板上写词语，让我们读后再记下来……我专心致志地听着，跟着展练的同学一起书空，这太有意思了！当展练的同学提问这个字的书写要注意点什么时，我高高举起了手，回答后，讲台上的同学还表扬呢。哈哈，他们像小老师一样，这样的课堂真是新鲜、有趣！

接下来第二小组为我们展练“读读记记”中的字词。他们设计的侧重点不同，重在让我们读准字音。主持人又请第三小组来展练“我的发现”，第三小组同学为我们讲解了什么叫拟人句，他们在讲解中还安排了写句子训练，让我们知道，动植物包括其他东西，它们原本没有如此生机勃勃，但是，使用了拟人手法，就体现出生物的柔美、亲切可爱、生动有趣、勇敢、悠闲，具有人一样的思想……

这节课，我们听得津津有味，因为是同龄人在给我们上课呢。我转头去找老师，她们在哪儿呢？哦，原来，何老师和汤老师正坐在教室后面笑眯眯地看着我们呢！如果以后还能听到这样的课，那就太好了！