彭小明教授《小学语文课程与教学论》出版

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彭小明教授《小学语文课程与教学论》出版

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近日，温州大学教授教育学院彭小明教授《小学语文课程与教学论》由科学出版社出版。


本书共分六编：第一编小学语文课程论；第二编小学语文教材论；第三编小学语文教学论；第四编小学语文学习论；第五编小学语文教研论；第六编小学语文教师论。共有十三章：第一章语文课程的性质；第二章语文课程的目标；第三章语文课程的标准；第四章语文课程的内容；第五章语文课程的评价；第六章小学语文教材；第七章小学语文教学原则；第八章小学语文教学方法；第九章小学语文教学模式；第十章
小学语文教学艺术；第十一章小学语文学习；第十二章小学语文教学研究；第十三章小学语文教师。本书以课程理念为指引，以教学理论为重点，突出知识性与理论性。本书可作为高等院校教师教育课程的教材，也可作为中小学教师继续教育理论读物。  


【附】                  



前言



     《小学语文课程与教学论》是研究小学语文教学现象、方法和规律的一门学科，是高等院校师范教育专业的一门主要专业必修课，它在高等院校小学语文教育专业所开设的专业课中，占有重要的、特殊的地位。


这门课旨在培养具有比较扎实的语文教育理论基础，并能灵活运用这些理论知识于小学语文教育教学实践的优秀的小学语文教师。作为教师教育学院小学教育专业学生的专业必修课，它对于树立学生对语文教育的正确理念，增强从事语文教育教学的责任感，建构系统的语文教育理论知识和培养从事语文教育教学的基本能力，都具有重要的意义。
我国的语文教育，曾经发生三次历史性的转变，20世纪初，我国语文单独设科，并因此实现了语文教育由古代的“文字型”教育向“文字——语言型”教育的历史性转变；20世纪80年代开始，我国的语文教育转变为“语言——思维型”教育；而今语文“新课改”正在实现向“语言——人的发展型”教育的历史性转变，语文教育的领域正在不断地拓展，语文教育观念、语文课程设置、语文教育教学实践等各方面都在进行一系列的改革，许多问题都是以前以研究语文教学方法为中心的“小学语文教学法”课程所无法涉及的，所以，需要重建一个新的理论体系，对语文学科教育的全貌和活动规律进行全方位、多层次的深入研究。


基于此，本书《小学语文课程与教学论》依据《教师教育课程标准》精神和《语文课程标准》理念，贴近小学教育改革要求，注重理论知识和教学实践能力的整合，旨在提高小学教师教育教学水平和人才培养质量。本书共分六篇。第一篇《小学语文课程论》，分五章：语文课程的性质；语文课程的目标；语文课程的标准；语文课程的内容；语文课程的评价。第二篇《小学语文教材论》，共一章：小学语文教材。第三篇《小学语文教学论》，共四章：小学语文教学原则；小学语文教学方法；小学语文教学模式；小学语文教学艺术。第四篇《小学语文学习论》，共一章：小学语文学习。第五篇《小学语文教研论》，共一章：小学语文教学研究。第六篇《小学语文教师论》，共一章：小学语文教师。本书以课程理念为指引，以教学理论为重点，突出知识性与理论性，旨在构建小学语文课程与教学理论的完整体系。



本书在写作过程中得到的多方支持。首先是温州大学省教师教育建设基地基金的支持；其次是我的朋友丽水学院方向成、浙江海洋学院段双全的支持，他们直接参加了第十一章小学语文学习、第十二章小学语文教学研究的撰写；再次是我的研究生的支持：袁逸仙直接参与了第一章语文课程的性质的撰写，邓瑛直接参与了第二章语文课程的目标的撰写，范全越直接参与了第八章小学语文教学方法，封力华、程俊花直接参与了第九章小学语文教学模式的撰写，阮晨直接参与了第十章小学语文教学艺术的撰写。对他们的劳动表示衷心的感谢。另外，在撰写过程中还参考的许多同行的论著、教材、论文以及网络上流传的文章，有的已在文内注明，在这里一并表示感谢。
由于本书撰写过程匆忙，肯定有许多错误和不足，算是抛砖引玉，希望能得到同仁赐教，以求不断的完善。




                                                      彭小明


                                               于温州鹿城温迪锦园


                                                 二0一二年十月




目录


第一编 小学语文课程论


第一章 语文课程的性质


第一节 语文课程性质的争论


第二节 语文课程的性质


第三节 语文课程的特征


第二章 语文课程的目标


第一节 语文课程目标概述


第二节 语文课程教学任务


第三章 语文课程的标准


第一节 语文课程标准的教育观（上）


第二节 语文课程标准的教育观（下）


第三节 语文课程标准的教学观（上）


第四节 语文课程标准的教学观（下）


第四章 语文课程的内容


第一节 课程内容概述


第二节 语文的课程内容


第三节 “新课标”中的课程目标与内容


第五章 语文课程的评价


第一节 语文课程评价


第二节 语文成绩测试


第二编 小学语文教材论


第六章 小学语文教材


第一节 语文教材概述


第二节 现行小学语文教材及特点


第三编 小学语文教学论


第七章 小学语文教学原则


第一节 语文教学的一般原则


第二节 新课程语文教学原则


第八章 小学语文教学方法


第一节 教学方法概述


第二节 小学语文主要的教学方法


第九章 小学语文教学模式


第一节 语文教学一般模式


第二节 新课程语文教学模式


第十章 小学语文教学艺术


第一节 语文教学艺术


第二节 语文教学审美


第三节 语文教学风格


第四节 语文教学流派


第四编 小学语文学习论


第十一章 小学语文学习


第一节 学习的基本理论


第二节 学法指导的内容


第三节 自主合作探究性学习


第五编 小学语文教研论


第十一章 小学语文教学研究


第一节 教学研究的类型


第二节 教学研究的基本方式


第三节 教学研究的基本程序


第四节 教学研究的常用方法


第六编 小学语文教师论


第十二章 小学语文教师


第一节 语文教师的角色意识


第二节 语文教师的基本素养


第三节 语文教师的专业发展