专业写作的四个窍门

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专业写作的四个窍门

安徽芜湖  庄华涛   



走上班主任专业写作非常偶然。一年前的一次群聊中，几个班主任不停地晒自己班的孩子的不良行为，都在抱怨着班主任工作的困难与力不从心。当时，我就在思考，我也有这样类型的孩子，但并没有给我带来什么大的烦恼啊。我能不能将我的做法进行梳理并写出来，供这些因为学生而有着无尽烦恼的班主任们去参考呢？于是，我拿起笔来，选取了我的记忆中最深刻的三个孩子，将他们的故事写出来。没想到被《班主任之友》小学版编辑老师相中，发表在2010年12期上。

从此，我的班主任专业写作一发不可收拾，1-5月分，光《班主任之友》上就连续发表五、六篇。因为“中奖”率高，一些网友让我总结一下投稿体会。我觉得对于一线班主任来说，专业写作要注意以下四个诀窍。

首先，平时要注意及时积累。

无论是好的班级还是相应较差的班级，每天孩子与孩子之间，教师与孩子之间乃至个体的学生自身都会发生各种各样的事情。这些事情是班主任专业写作的第一手素材。只有及时的记录、整理，才能在写作时有材料可用。比如，对于孩子平时出现小问题，我总是在对孩子进行适当教育后，及时将记录下来并适当反思。一段时间的积累，我将这些整理成短文《当孩子弄巧成拙时，请你说》，投到《班主任之友》。后来，这篇文章也被《班主任之友》采用，发表在2011年第四期中。

其次，写时要注意以小见大。

我们常说“教育无大事”，但这些琐碎的班级管理中所出现的“小事”，对于个体的孩子来说，都是大事。处理得好，可以安抚孩子的情绪，宁静他们的心灵，增强班级的凝聚力，提高学生的自信；处理不好，会对孩子的心灵造成难以弥补的损失，影响孩子的身心健康。

因而，班主任专业写作不但要注意描述好当时的场景，也要适当揭示其中所涵蕴的教育规律或教育原则。当然，这不一定非得用理论来阐述，也可以用自己的对于这些事件感受来表现。

阅读《班主任之友》中的文章，绝大多数都体现了这样的原则。因而，这也可以作为进行班主任专业写作的一个原则去掌握。

再次，写后要注意多加修改。

“好文不厌百回改”，这里头是有道理的。第一，写作时，第一时间阐述的是当时最真实的感受，但也是最原始、最粗糙的感受，不一定很恰当。还可能因为当时的心境导致观点的偏激或有所矛盾。因此，写完后进行合理化的修改也是必不可少的。第二，文章的表述是否简洁，有没有可有可无的文字，这也是值得关注的一个方面。因为只有使文章最为简洁，才会最准确地表达自己的观点。

最后，一定要联系工作实际写。

为什么我的班主任专业写作命中率高？因为那都是做出来的结果，只有实践检验，才是最有价值的。比如说《班干部任命制》就是我认识到班级管理组织形式过于单一，因而，在后期的班级管理中，我引进了陈晓华老师的“班级部落制”；比如说《除了宽容，我们还应该做些什么》，就是在实际工作中我认识到对于学生不仅仅要宽容，也要关注其犯错背后的原因，因此就有价值；又如《引进家长力量，做好青春期教育》，那更是家校联系的本真记录……