陈文珊：做学生的真朋友

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陈文珊：做学生的真朋友2010-04-22
    来源：上海教育新闻网    作者：《上海教育》牟凯 赵锋 薛婷彦

她是南方和北方的结合，南北两种文化在她身上交融；她追求生活品质，向来打扮得利落精致；她崇尚“没有丑女人，只有懒女人”，一定要将最好的一面展现出来；她多才多艺，舞蹈、唱歌、演讲、主持、羽毛球、游泳，样样精通；她专业扎实，南开大学毕业后没有停止学习的脚步，2005年在职攻读了MBA工商管理硕士，使自己不仅拥有专业英语知识，还储备了商业管理方面的知识。
作为上海市工商外国语学校商贸外语部主任，33岁的陈文珊不仅有了以她名字命名的名师工作室，更有着其他教师为之羡慕的吸引学生的魅力。
“冰美人”与“微波炉”
“有人称我是冰美人,但我觉得自己更像是微波炉。”这是陈文珊的自我介绍。的确，年轻、干练、美丽是第一眼看到陈文珊时的感觉，但为何她是个冷热结合体呢？
“冰美人”的“雅号”是身边的同事给起的。20岁从南开大学英语专业毕业后，陈文珊放弃多个工作机会，来到了还处于初创阶段的上海市工商外国语学校，从普通的英语教师、班主任，到现在的商贸外语部主任，成立陈文珊名师工作室，毋庸置疑，她拥有强劲的专业能力和管理能力。为人处世果敢、干练的她，不仅对自己高标准、严要求，也同样以较高的标准来要求她的团队。于是，美丽的外表配上时而严肃的表情，让她成了外人眼中的“冷美人”。但“冰美人”也有疯的时候，刚来学校时曾直呼她“boss”的外籍教师在一场新年化装舞会后，才真正认识了她原来也是个很会玩的“疯丫头”。生活中的陈文珊，不仅兴趣爱好广泛，而且也是朋友们聚会时的主角，没有她的聚会少了许多欢声笑语，没有她的旅行也会变得无趣。
陈文珊更喜欢“微波炉”这个昵称，这是学生们给她起的。她教过的学生们说，陈老师表面看起来有一点点冷，但熟悉她的人都知道她从来不埋怨学生，对学生的需求基本都是有求必应，而且能将心比心、推心置腹地与学生交谈，让学生感受到老师确实是为他好。一位学生这样描述陈文珊：“我们喜欢听陈老师上课，更喜欢她这个人，她真实可亲，积极向上，我愿意与她说心里话，她是我们的真朋友。”也有学生说：“陈老师就像一块水晶，晶莹剔透，绚丽多彩！”
与学生真心地交朋友，一直是陈文珊的为师之道。近些年中职学校的学生有了较大的变化，许多教师都感觉越来越难与他们沟通交流了，但陈文珊却与学生有着诸多共同语言。当不少年轻教师经常对学生的成绩下滑而一味抱怨时，陈文珊总把他们当成自己的孩子，她说：“我们不能只把自己当成老师，上课，教给学生知识、技能；如果我们能把自己当成家长，才能设身处地为孩子着想，指引他们的职业生涯，向他们展现一个美好的世界。试想，哪个家长不能容忍自己的孩子犯一些小错？”
你信任学生，学生也会信任你
陈文珊将自己与学生的“朋友缘”归结为“信任”二字，她说：“只有你充分信任学生，学生才会向你敞开心扉。”
记得刚刚做教师的头几年，面对只比自己小四五岁的学生，陈文珊却总是希望能建立起作为教师的威信，也总是拿自己的高标准来要求和衡量学生。结果没几天，她就碰了壁。在开学的宿舍检查时，陈文珊闻道小张身上有烟味儿，一口咬定小张抽烟，并让他当场道歉。小张不承认，并愤愤而去。后来，旁边的学生解释说，是小张同寝室的同学抽的，因为两人在一起聊天，所以小张也弄得一身烟味。
虽然这是桩小事，却给了陈文珊很大的触动。“因为对小张的误会，很长时间他都与我有隔阂，那一次让我知道，建立信任不容易，摧毁信任却是瞬间就可以完成的。”陈文珊说。
在后来的工作中，陈文珊就格外呵护“信任”二字。她认识到，想要打开学生的心扉，首先要学生相信你，只有你尊重他、信任他，学生才会把你当做倾诉的对象，当做是他朋友圈中的一份子。为了成为学生的朋友，她下了很多的功夫。她钻研青少年心理著作，虚心向老教师请教，倾心与其他专业骨干教师、优秀班主任交流，她始终坚信人要不断学习、要在集体中进步，她不放弃任何一个学习的机会，深知“要给学生一碗水，自己就要有一桶水的储备”。
如何把自己桶里的水舀给学生，陈文珊又煞费了一番苦心。“语言是一种文化，商务英语不仅仅是为了让学生和外国人进行商务对话，而是传递给人一种企业文化。”为了让学生更好的学习商务英语，她向学生介绍自己在国外的见闻、将商务知识编成故事讲给学生听，甚至把周立波的海派清口、郭德纲的天津相声、小沈阳的“二人传”都用到了课堂教学中。她会像演员一样在课堂上演上一段“我为财狂”，用周立波式的幽默解释金融知识。这比生硬地教学生“股票、K线”等英语单词更多了一份亲切、生动。
“现在的孩子，如果你直接告诉他们什么该做，什么不该做，收效不会很明显。”于是，陈文珊会用她自己的方式。一节英语复习课上，后排的男生打起了瞌睡，陈文珊把他叫了起来，但并没有说“请不要睡觉了”，而是问了一句：“小杨，你爸爸现在正在做什么？”学生愣了一下后回答到：“上班”。紧接着就有了一段对话：“那你爸爸是做什么工作的？”“送桶装水。”“他喜欢现在的工作吗？”“不喜欢”。“那你知道他为什么还在工作？他在为谁工作？”这时，学生没有再回答，而是默默坐下翻开了复习练习册。一切都像是不经意间的问题，却又似经过了精心的设计。“德育是个比较虚化的概念，要把它落到实处，让学生亲身感触。不仅是德育，我们所有的教育都应该找到恰当的方式方法，有的春风化雨、润物无声，有的直截了当、掷地有声，但不管怎样，都要让每一个学生得到切实的收获。”陈文珊说。
“他们是我的朋友，也是我的骄傲”
陈文珊的办公室里有个特殊的公告栏，上面没有各种通知，也没有统计表格，而是摆满了学生的贺卡、与一届届学生的合影。陈文珊自豪地指着那面照片墙说：“他们都是我的朋友，也都是我的骄傲。”学生毕业了，但联系始终保持着，短信、E-mail、MSN、QQ，他们无所不用。更让她没想到的是，最近一位她最早教过的学生带着自己两三岁的宝宝来学校看望她，也向她讨教育儿经。
在和学生的相处中，陈文珊也从他们身上发现了很多的闪光点，不少学生也成了她的骄傲。
2009年，她第三次带队参加上海市星光计划中职学生技能大赛，学生们不辱使命地再次捧回英语演讲项目团体第一和个人一、二等奖的奖杯。在这个光荣的团队里有一个特殊的男孩，他在决赛的演讲台上说：“之前我从未相信今天我会站在这里。但有一位老师让我做到了，因为她信任我。所以，我要证明我自己是最棒的。”回想起当初把他挑选进团队，陈文珊承受了相当大的压力。在其他老师和同学眼中，他逃课、缺考、去学生科报到成了家常便饭，简直就是害群之马。可事实证明他是一匹黑马，只要有人发掘、信任他。在连续几个月的魔鬼式训练中，陈文珊几乎放弃了所有的休息时间，家务顾不上做、孩子没时间管，一天几十遍地陪他排练，大到语音语调、小到眼神手势，甚至要求他的演讲时间精确到秒。也许是因为从前没有人如此耐心地指导他，带着信任的眼神理解他，他变了，变得有礼貌、变得虚心、变得懂事。后来在陈老师的鼓励下，他竞选了学生会干部、继续强化口语，毕业时因为表现优秀，被一家百强企业录用。
面对目前学生空虚迷惘的心理状况，陈文珊不失时机地在与学生的交流中为学生进行职业生涯规划。一个学生谈恋爱了，跑来和陈文珊谈心，她说自己很犹豫不绝。陈文珊和她说，“其实，这也没有什么不好啊，你有了更加知心的朋友，可是你们以后会继续走下去吗？会怎样走呢？升学？就业？升学挑什么专业？就业的话你的性格适合做什么？”一串问号后，带给小女孩深深地思考，后来她干脆把男朋友也带来，从情感咨询变成了一次未来生涯设计。
利用一次次不经意的机会，关注每一个学生，陈文珊像妈妈一样关心着他们，在她的眼里，每个学生都是优秀的，每次谈心都是真诚的。“妈妈，母亲节快乐！、陈老师生日快乐！”陈文珊每年收到的贺卡如雪花般飞来。正是她的真心付出、真情流露，感动着每一个学生，引导更多的学生成人、成才！
“我在坚持，也在改变”
“老师，你怎么还没跳槽？小陈，你还在工商外国语教书？”几年不见的朋友和学生常常会问起陈文珊这个问题。的确，当年南开大学的高材生、大学时就是天津经济广播电台兼职英文节目主持人、毕业前靠兼职就能拿到和现在差不多薪水的陈文珊，为什么能一直留在教育的岗位上始终如一？就连当时招聘她进校的校长都说：“今年引进的老师中，陈文珊将是第一个跳槽的人。”面对14年前学校招入的26名大学毕业生相继跳槽，面对当年的朋友纷纷收获更好的待遇，陈文珊留得最久、最踏实。
陈文珊说：“的确在1996年，以我的条件可以选择的职业有很多，我大部分同学已经是某某百强公司的中国区负责人；2010年，我仍有许多路可以选择,我在不断地学习充实中。”但是，多年前校领导求贤若渴的心感动了她、经验丰富教师的帮助激励了她、现在学校的健康发展吸引了她、教育岗位上的磨练改变了她。
陈文珊的父亲曾是一所中职学校的副校长，从小的耳濡目染也让她对职业教育有一份特殊的情节。职业教育让她收获很多，但同时她也为中等职业教育的发展有一丝忧虑，她觉得有许多地方仍需改善：比如职业资格证书与企业实际需求的脱节、学校教学与岗位需求的偏失等。她提出，目前学校十分重视让学生参加各级各类职业技能比赛，学生屡获大奖，可是获奖者到了工作岗位上却不能体现出比赛对其职业能力的提高，种种不符合人才培养需求现象还是很值得职业教育工作者思考。另外，对于学校的教学与管理工作，自己仍有许多需要不断地提升。
“与时俱进，不断发展，不断提高”是陈文珊对自己提出的要求。今年暑假，陈文珊决定去学习电子商务高级技师，获得电子商务高级技能证书，为学校、为职业教育的发展尽绵薄之力。
她对自己说：“我要建设一个属于自己的银行，这个银行不仅仅拥有物质的保障，更多的是精神的财富，把我每一项技能、每一份才艺储蓄在里面，有定期还有活期。为我的生活、工作做好最充分的准备。”