太阳雨：网络架起的友谊桥梁——手拉手的故事

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一直有一个愿望，想用网络架起一座桥梁。
  神奇的网络，使很多的老师在这里交流，进步，成长……
  但是，网络也使很多孩子沉迷与游戏，聊天，堕落……
  怎样才可以发挥它的好的作用，让它成为我们教育的主要渠道，让每一个学生都可以有所收获呢？
  一直想写一篇关于网络的故事，把网络和现实奇妙的结合在一起的故事，没有想到，它就这样发生了……
                        
太阳雨和花解语的故事

  有一个女教师叫花解语，她在一个偏僻的希望小学工作，她有二十多个学生，这批学生是小学三年级的学生，他们都渴望知识，渴望学习，但是，他们缺少书。
有一天，花解语把他的学生渴望看书的心情写了一篇日记发在网上，被一个叫太阳雨的老师看到了，太阳雨被花解语和她的学生打动了，于是，她给她发一个消息……
  故事就这样开始了。

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（一）和风论坛初相识——（花解语）
   6月23日，我，一位在广西柳州一所希望小学工作的教师，收到一份从深圳寄来的特殊礼物：整整三大箱书籍。一个偏远乡村的希望小学，与深圳特区有什么联系呢？
  去年12月份小语网关闭之后，我似一个失恋的女子，倍感失落，那份孤寂、郁闷自难言语。失落之余是不停地点击各种链接，希望找到一个“新欢”以填补内心的孤独。在误打误撞中，我来到了和风论坛。很快，和风就以它和风细雨般的温柔接纳了我，而我也固执地喜欢上了它。太阳雨、木子、小雨季等的帖子总在无形地影响着我，激励着我。于是也用不熟练的手法敲击着幼稚的文字，表达自己教学工作中的成败得失、喜怒哀乐。一天，我在和风发了一张帖：
“ 我们得借书罗！我们得借书罗！”同学们欢呼着涌向图书室。这都是一些课堂上积极发言的同学，作为奖励，我当起了图书管理员。看着那一张张因为激动而涨红的小脸，一双双求知若渴的明眸，我的心却感到有些酸楚。一本图书，就足以让他们高兴成那样！
  学校自96年得到柳州市佳用公司捐助成了一所希望小学后，中国青少年发展基金会赠予了一套希望书库，共500本。又得到柳州市一些小学生的捐赠，就有了这样一间小小的图书室。学生们都是来自农村，家庭比较困难，哪里有钱买课外书来看？想看课外书，唯一的途径就是学校的这间图书室了。
   学校领导安排一位老教师作图书室管理员，因为这位老师既要上课又兼学校的会计，工作比较繁重，所以图书室每周只开放一天。看书心切的同学也只得按耐住那颗激动的心。所以当我做起了临时的图书管理员时，有学生对我说：“韦老师，你真好！”
  可是，这些课外书，又能让他们看多久呢？那套希望书库的500本图书，内容丰富，涉及文学、历史、科学、技术、艺术等诸多方面，其中的大部分书对这些农村孩子来说，太过深奥，他们看不懂，因此很少有学生看。他们看的大多是学生捐赠的书，大多是童话故事，连环画之类的。本来就是旧书，再加上这么些年，一拨一拨的学生不知翻了多少次，于是散的散，坏的坏，保持完整的已经不多。当这些书坏了、都看完了之后，他们又看什么呢？
   
   很快这张帖子就引起了一些坛友的注意及回复。一天，一张回复引起了我的注意：
  “我为自己感到惭愧，这么久了，我竟然没有看到这样优秀的帖子，我怎么会漏掉了这么好的文章了呢？
  很认真的读了每一篇文章，被文章中的每一件事情打动。
  班主任，就是这样细致的，耐心的，充满自信的走进学生的心里的。
  我有一个想法，我想给你的学生寄一些书，我的学生已经上初中了，他们有很多的小学的参考书和故事书，我让他们整理好寄给你们，好吗？
  我不太了解你那里的具体情况，但是，你对教育的热爱让我很感动，我在深圳，条件相对好一些。
  可以给我发短消息。 ”
   这是版主太阳雨给我的回复。我们就这样相识了。

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（二）鸿雁搭起爱心桥——（花解语）
  读着太阳雨的回复，我有些激动，接着她通过发消息和我联系，向我了解学生家庭收入等各种情况，并向我要了我班学生的名单。可我有些疑虑：书的邮资是比较贵的，这样不是为难他们么？我很委婉地在回复中向太阳雨表示了感谢。
  太阳雨很快就回复了我：没有关系的，我们可以慢慢的把这个工作做好。我也给你发一个我的学生的名单，让他们互相认识，这样，我们就可以手拉手了。你让你的学生给我的学生写信好吗？收到信之后我们就把书寄过去。
  看了这张回复，我犹豫了一阵子，考虑再三，还是决定让学生写信。事前向学校领导汇报，学校领导是非常支持。不敢惊动别的老师和学生家长，因为我知道他们当中的大多数人不了解网络，对网络存有偏见。自己找来信纸，买来信封和邮票。
  当完成这事之后，我发了一张帖子给太阳雨：
   5点钟下班。我直奔邮政，终于把学生们写的信寄了出去。两天的忙碌，告了一段落，我轻松了许多。    从今日起，桂中大地一所僻静的希望小学三年级学生和开放繁华的深圳市一所学校的一群初中生拉开了友谊的序幕。在这之前，作为班主任的我和太阳雨老师已有了几次联系。
   昨天，当我把这件事告诉学生们的时候，他们是多么兴奋啊！这一群孩子当中还有大部分还没到过县城呢。如今听说可以和深圳的同学交朋友，他们怎么能不高兴呢？当我跟他们说要他们给深圳的同学写信的时候，他们更是急不可耐了。三年级的教材还没要求学生写信。现在就让他们提前学写了吧。因为这是他们第一次写信，而且就是“实战”，所以我花了较多时间讲信的格式。
   因为太阳雨老师的学生多，我的学生少，所以我的一个学生是一对二，有些是一对三。听我讲了写信的格式之后，这些学生便急着要看对方学生的名单。我刚把事前抄有名单的小黑板一挂，学生便读起来了，边读边议论，热闹极了。“韦老师，那个叫谢德什么？”问我的是苏长飞。“谢德腾。”我告诉他。“我想和他交朋友。”不知什么原因，他一眼就“喜欢”上了那位叫谢德腾的学生。“韦老师，我想和那个叫雷厉行的交朋友，我想叫他哥哥。”雷春吉接着说。这两位开了头，别的同学也纷纷“物色“起了自己的朋友。我本来还打算帮他们“点谱”的呢，现在看他们这样，就民主点吧，让他们自己找好了。“赵金龙，快看！有一个和你同名！”不知是谁大声嚷嚷。“他姓符，和你同名，你干脆就和他交朋友算了。。。。。。”不知是谁接着说。“好，我就写信给他，我们两条龙在一起……”
   考虑到这些学生是第一次写信，又只是三年级的学生，我就让他们写一封信，收信的是两个学生，称呼和信封都同时写两个或三个学生的名字。我想那边的学生会理解的。
   打稿，修改，花了两节课的时间。也许是因为第一次，也许是因为太激动，他们对自己写的很不满意。我也不满意。有些学生表示了担心：“老师，我的字写得不好，他们会不会笑我？”“老师，我的又短又乱，怎么办？”现在他们终于知道自己的缺点了！我刚接这个班时就发现这个班的学生写字写得漂亮的没几个，大多是字迹潦草，我虽然较重视写字课。但他们的习惯一旦养成，想要改过来谈何容易？“你们呢现在知道自己字写得不好，又有了想把字写好的想法，这说明你们在思想上有了进步。但是，这字不是你想把它写好就能写好的，也不是一朝一夕就能写好的，这就要求大家平时便要注意写好字。。。。。。我不失时机对他们进行了教育。
   他们都很认真，有的一改再改，誊抄的时候，不小心写错了字或是弄坏了信纸，他们便又重写。可是马虎的习惯能一时就转变得的吗？我看着他们写的信，也是很不满意的。这样的信如何寄得出去？农村的孩子和城镇的孩子就有了一截的差距，更何况那边是大都市的学生？让他们看了会有什么感想？我也有些顾虑了。可转念一想到太阳雨老师的话：“写得不好没关系，只要是心里话，就可以了。”我的顾虑又打消了。是啊，有什么东西比心里话更能打动人的心？这些学生的信虽然写得短，写得还有些乱，肯定还会有些错别字（有几个学生一改再改，下午放学前才匆匆交给我，我只是看了看格式，内容看得不是很详细，大多数学生的我都详细看了。）但从他们信的字里行间，我读到了什么叫童真。黄慧玲在信中写到：爸爸妈妈常常吵架，她一点不开心；刘江平写她的爸爸常去赌钱；许誉芝写他家借了很多钱，起了一层楼；给我留下最深印象的是刘俊云的，她在信里特别说明她家有彩电，还叫收到她信的同学有空来她看电视呢，她不可能知道深圳那边是如何的富裕，也许在她心里有彩电已经是很不错的了吧。
  我想这样的“手拉手”活动很有意义。至少对我们这些山区孩子是这样。他们不知道网络，课外书也看得少。电视是了解外面世界的唯一 途径。可他们平时看的也就是那可怜的三两个频道。他们通过这样的“手拉手”活动，一定能增长见识。
  信寄出去之后，很长一段时间，没有收到太阳雨的回复。学生们更是性急，老是向我询问。我当时并没抱太大希望，日子一天天过去，差不多淡忘了这事。可是有一天晚上，我刚打开电脑，进到和风，就竟外的收到了太阳雨发给我的帖：

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（三）网络架起的友谊桥梁——（太阳雨）
  花解语老师：你好。
  收到你的学生的来信有好几天了，我一直没有发给我的学生，他们正在月考，我想等他们考完以后再给他们讲这件事情
  下午，考试结束了。我来到班里，我的学生已经做在他们的位子上，于是，我给他们讲了一个故事：
   有一个女教师叫花解语，她在一个偏僻的希望小学工作，她有二十多个学生，这批学生是小学三年级的学生，他们都渴望知识，渴望学习，但是，他们缺少书。有一天，花解语把他的学生渴望看书的心情写了一篇日记发在网上，被一个叫太阳雨的老师看到了，太阳雨被花解语和她的学生打动了，于是，她给她发一个消息……
   我停下了，什么也没有说，我的学生很安静的听着，他们好象有一点明白，又有一点糊涂，在我停下的时间里，学生急了，连连说：“快讲啊，后来呢？老师，太阳雨不是你吗？”
  我笑了，接着讲。
  太阳雨在消息上说：希望能够帮助她的学生，因为，她的学生已经上初中了，有很多小学的参考书和故事书，可以送给她的学生。
花解语很高兴，她的学生最需要的就是书啊。
他们有了联系，他们想连成手拉手的班级，于是，他们互相发了他们学生的名单，有一天，花解语给他的学生布置了任务：给远方的大哥哥姐姐写一封信。
我举起了手里的一叠信，学生们惊奇的叫了起来。
我打开了电脑，把花解语写的关于他的学生怎样给我的学生写信的日记打在大屏幕上，当我读到他的学生想认识“谢德腾”，想和“雷历行”做朋友，要和“符金龙”成为两条龙的时候，教室里响起了快乐的笑声，他们也高兴的咧开了嘴。

我接着说：这是一批很可爱的孩子，他们需要帮助，是物质上的帮助，我们更需要帮助，是精神上的帮助。我们可以看到他们的真诚，看到他们的友情。还可以看到他们认真的态度，他们才是三年级的孩子啊。
我们还有什么理由不去努力的学习呢？
我把手里的信发给我的学生，他们快乐的抢着，看着，笑声在教室里回荡，我知道，友谊的桥梁已经架了起来，友情，已经在他们的心里了。

他们会给他们的小朋友写信的，也会给他们寄书和文具，他们相信他们的小朋友不会让大哥哥姐姐失望，他们会用最好的表现和最好的成绩来回应这样的友情的。
这就是网络架起的桥梁，愿我们永远珍惜！

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网络架起的友谊桥梁——（花解语）
今晚写完日记，就进和风。一到和风，就收到两条消息。原来是太阳雨老师的两位学生发给我的，他们收到信了啊。再到小学班主任区，就看到了太阳雨老师发的新帖。未看完，我已经热泪盈眶了！我不知怎么来表达我此刻的感受，只想说：你们太好了！
这些天，不断有学生问我：老师，你说他们收到信了吗？他们会不会回信呢？他们会不会和我们交朋友呢？我没收到太阳雨老师的留言之前，我安慰他们说，也许太远了，信还没收到。看到太阳雨老师给我的留言之后，我对学生说信他们收到了。学生很高兴，又不断地问我：那他们什么时候回信呢？他们会给我们寄书吗？。。。。。。
学生的心情很急切。他们太渴望友情，太渴望了解外面的世界了。只可惜今天是周末，要不我就让他们来我家看看这个好消息了。
感动之余，很想对太阳雨老师和她的学生说一声：谢谢。
上周五晚上，看到太阳雨老师发的帖之后，我的心久久不能平静。我相信我的学生看了之后心情肯定也如我一样，他们可是一直在盼着回音啊。今天我把打印好的太阳雨老师写的帖带到了学校。
先让同事看，他们看了都说太阳雨老师的文章写得真好，很感人。我对他们说：“我看到她写的有一位女教师叫花解语时，就忍不住想流泪了，接着往下看，就泪流满面了……为她的理解，为她和她学生的真情所打动。”同事们也很高兴，说网络真的很神啊。有些同事还表示也要接触一下网络才行。
看到同事们对网络有了新的认识。我感到高兴。同事们大多是中老年教师，他们的观念比较落后。15位教师中，只有我和一位刚毕业不久的女教师接触网络。在他们眼里，我们很另类。她们常表示担心：你们两个小心受骗上当啊。。。。。。他们对网络的了解就是什么呢？上网=聊天，上网=游戏。
为了抚慰一下等急了的学生，我把那张帖带到了教室。同学们看到我手里拿的稿纸，都很好奇。我说：“我这里有一封信，是写给我们的信。”"老师，快念呀。”我让班里朗读水平最好的雷春吉上来念.，他念得很好，声情并茂的。当念到：有一个女教师，叫花解语，在一所希望小学工作，她有20个三年级的学生时，学生们问我：“老师，你就是那个花解语啊？”我微笑着点点头。当念到符金龙和赵金龙两条龙在一起时，大家哈哈大笑。。。。。。
“老师，你不是说那个老师姓 的吗？怎么她叫太阳雨啊？”看来我得好好跟学生解释了。上次我让学生写信的时候，我对他们说我有一个认识的朋友在深圳做老师，她想让她的学生和我的学生交朋友。我的学生都是农村孩子，他们当中的大部分来过我家，也知道我对电脑有接触。但这次写信，我没有对学生提网络的事，是因为他们根本不懂什么是网络，我更担心的是家长不理解，不支持我们做这件事。写信用的信封、邮票也是我自行解决，不过有几个懂事的学生还是坚持自己出了邮资。
我对他们说：“网络里的人大多不用真名，用的是网名，老师的网名叫花解语，那位老师的网名叫太阳雨。老师一直以来都在坚持写日记，原先是写在本子上，后来在一个叫和风的论坛里呆久了，刚好那段时间老师病了，嗓子坏了，说不了话，雷春吉和刘江平对老师特别关心，让老师很感动，于是写了两篇日记发在和风论坛里，没想到得到很多朋友的关注与支持，于是一发不可收拾，老师就有了把日记帖在和风的习惯。很多学生从此成了老师日记里的主人公。有一天，老师的一篇日记引起了太阳雨老师的注意，于是她和老师有了联系，于是，就有了这样的故事。。。。。。”
“哇，这个故事是真的啊！”同学们都在惊叹。
我想，他们一定是为这个动人的故事而惊叹，为自己是故事里的主人公而惊叹吧。

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网络架起的友谊桥梁——太阳雨
  我的学生告诉我，他们在线上看到花解语了了，他们感到很亲切。
  于是，我收到了这样的消息：“老师：联系上花解语了，真高兴，她好像哭了，我提醒每一个在线的同学给她发短信，打招呼，给他们教学随感的网址，没想到这让花解语很感动，她哭了，这个世界真的有真情，我对妈妈讲，她却总是带有怀疑。我想正是信任这二字，才更能让人感动。”——书音
  我告诉她：“只有真心才可以换真情！”
  教室后面的桌子上，已经堆满了书。
  课间的时候，我去翻看，我发现有很多的书：小说，故事，童话，作文，杂志，辅导书等等，学生们还买了一些小文具给他们的小朋友，看来，爱，已经弥漫在学生的心中，弥漫在我们的教室，弥漫在我们的校园……
  我让学生写上自己的名字，我们的书就要带着我们的友情出发了！
  整理了一个上午，终于把书整理好了。
  先是把书分类：小说类，童话类，作文类，杂志类。然后是登记，整理。
  我看到了孩子们的爱心，我还看到了孩子们的真诚。这些书都是学生们精心的挑选出来的，有很多的精装书，还有一部分新书。
  有一套很好的书，全新的，定价150元，是捐给小朋友的。还有很多新的文具和作业本。
  我们给每一个小朋友都准备了一份礼物，还有我给花解语的礼物。……
  这样做的目的是什么呢？仅仅是为了让希望小学的孩子有书看吗？
  真诚，善良，在每个人的心里，美好的东西在每个人的心里。想把它挖掘出来，想让同学们感受到，付出的快乐在每一个同学的脸上，在每一个同学的心里。
  收到信的那天，同学们象过节一样的开心，他们有一颗真诚善良的心。
  那几天，他们找书，买东西，写信，上网……
  他们从心里接受了远方的小朋友，他们用爱心架起了这友谊的桥梁。
  该整理信了，我们把信分好，把同一个小朋友的信放在一个信封里面，细心的同学还贴好了邮票，他们知道，这是寄给远方的朋友的。
  我把没有贴邮票的信和书放在一起寄走，把贴了邮票的信送到了邮局，让孩子们的信通过不同的渠道到达小朋友的手中，让他们有不同的感受！
  耶的信已经寄走了，她说，她等不急了。
  丽红的信是第一个收到的，她的快乐也是第一啊。其他的信还在路上的啊。
  快乐，已经出发了！

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我找到了自己
昨天的故事总是在今天延续
昨天的心情总在今天沉寂
昨天痛苦我总不愿写在脸上
通过那行文字
感觉我们好象都认识
天下最平凡的两字
善良
心
被纯净了
只因那几行我感动的文字
沉淀了几日的快乐
却使我多了几分忧愁
忧愁中有我的不安
问自已
问自己
问自己
问自己
我不够心细
我不够心细
我无语
无语我的无知
无知我的无语
常常
四处找自己的影子
想使它变得高大些
却寻找中迷失了自己
常问
我
是
谁
谁是我
有一天
我终于找到了
我找到了自已的影子
却是在别人的
镜子里
我是那样的渺小
不小心
就会无声的失去
告诉自已
这是你
这是你
看着自己的丑陋
却怀恨着他人的美丽
看着自己的无知
却嫉妒着他人的志气
生活的镜子里
有我
有你
每天我在这
无边的网络中
拾起片片
语丝
把自已的心灵
轻轻的擦洗
终于有一天
有个声音在耳边说
这是你
这是你
我是我的影子
是我的影子
找到了自己
原来我和我的影子每天都在一起

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花儿，这是我们共同的回忆，很温馨啊！
网络架起的友谊桥梁——（花解语）  
  “老师，巫丽红得信了！巫丽红得信了！”下午我刚到学校，还未进办公室，我们班的一大群学生便迎上来。“真的？”我有些半信半疑。“真的！我们去叫她来。我们问她要来看，她不给。”有学生说。
  我刚进办公室坐下，学生们便推着巫丽红进来了。她平时很腼腆，不爱说话。个子高高的，头发自然曲圈。她来到我面前，不说话，递给我一封信。哦！好漂亮的字体！没错，是深圳那边寄过来的。还没折呢。
  “老师，叫她折给我们看啊！”学生们一个劲地请求。我用询问的目光看她，“老师，你折吧。我给你看。”小心翼翼地打开，读信，一股喜悦从心底流过。“老师，信中说什么？给我们念啊！”同学们急了！可巫丽红不乐意给别的同学看。“你一个人看，你独享快乐:。我们两个人看，你得到两份快乐。给全班同学看，你会得到二十一份快乐！”她听了我的话，高兴地点了点头。
  刚好要上课了。同学们在座位上坐好了。我拿出巫丽红的信，给大家念了起来。耳畔不时响起“吃吃”的笑，当念到“斯斯”姐姐的小名叫“甜甜”，她还有一个英文名时，大家笑得更开心了！“老师，她好牛啊！”"老师，她的英文名叫什么?你念给我们听啊！”“老师也不会念！老师十几年前学的那一点点英语早还给老师了！”我坦诚相告。“哎呀，你是老师嘛，怎么也不会念？”学生有些失望。看着“甜甜”姐姐送给丽红的礼物，同学们羡慕极了！
  接着同学们便在议论纷纷了。都在猜自己没得到信的原因。有的同学说，可能是校长躲起来了；有的同学说，可能是他们忙，还没时间写信；最后男同学一致认为，给巫丽红回信的是女同学，女的比较勤，所以就先回信了!我听了他们的话，不禁哑言失笑！好好安慰他们一番，他们才平静下来。
  今天接到一个深圳打来的长途，说是明天太阳雨老师寄过来的书、信就可以送到县城了。听到这个消息，我很高兴。其实书、信早在上周三就已经到了市里了，但某些人百般刁难，其间我打过两次电话去询问，未果。现在，这事终于有了新的进展，我想太阳雨老师在那边一定是又出钱又出力了。其实我也可以到市里去领的，但太阳雨老师体贴我，不让我舟车劳顿，我很是感激。
  当初太阳雨老师通知我，书已经寄出之后，我即向校长作了汇报，并征得他同意，把二楼那间小小的楼梯间整理打扫干净，只等书一来，便可布置。
  学生们看到我在准备，也是心急难耐。一再问我，书、信来了没有？我告诉他们，来了，在路上呢。
  等待，让学生有些难耐，却也韵味无穷。
  真是应了那句话：好事多磨！

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太阳雨，我想对你说
太阳雨老师，你好。今天我终于领到了你和你的学生送的书、信、礼物。我太开心了！在这里，我想对你和你的学生说声：谢谢！
下午两点钟我才接到电话，通知我到县城汽运站领包裹，匆匆打了个电话向领导请假后，我就骑摩托车去县城。以为东西不会多，我的车子可以拉。谁知到那之后，才知道，三大箱呢，太重了，我拉不动，只好放到中巴车上。中巴车在四点多才到小镇，而学校离小镇还有好一段距离，所以我就没有去学校，所以学生们还没有看到这些东西呢，不过，他们看到礼物后开心的笑脸，早已浮现在我眼前了。
我按耐不住自己的激动，回到家之后，就拆开箱子看了。哦！好多书！好精美！学校的图书室里，还没有这么精美的书呢！学生们看了之后不知会有多开心哪！
还有我这个孩子王的礼物呢！呵呵！那枚胸针，不用说，一定是送给我的了！很雅致，它的颜色、形状很适合我的年龄与性格，我很喜欢。还有那个瓶子，是送给我的么？当时身边有好几个人在，大家都不知道是什么，上面写的全是英文，只猜是化妆品，因为它的香。我也不知是什么，所以要问问你。可他们说：你不用问了，一定是化妆品，你连这也要问，她会笑你土的！我向来素面朝天，所以我是土，可是我不想不懂装懂呀！
你送的那本《班主任与素质教育》，我最喜欢了。虽然目前也只是浏览了一下，但我知道这是一本好有用的书，我会认真去读它的。对你说实话，我还从没看过班主任工作方面的书呢，在这里买不到这些书的。而学校呢，只订有两本杂志：《广西教育》和《基础教育研究》，里面也有一些班主任工作的文章可以看。大多时候，我只能在网上看这方面的文章了。
今天我很高兴，还有惊喜！在和风，我常拜读你的帖，当然知道你文笔出色、工作优秀。但我不知道你这么优秀！那么厚的一本专著，竟有五分之一是你的文章！我觉得我有些崇拜你了。你还这么年轻，就这么出色了，让我惭愧啊！
在人教小语论坛那边，有一天，一位自称也是农村小学教师的朋友在回复我的帖中羡慕地说：你很幸运！得到别人无私的帮助。是的，我是很幸运，我对我的朋友也是这么说的。很幸运结识了你，很幸运我的学生结识了你的学生。
唯有向你学习、努力工作，才对得起这份真情！
你在送我的书上写着：生活的美好，需要用心去感悟！我会记住这句话的

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网络架起的友谊桥梁——太阳雨
很高兴的看到你收到了我们的书，那是我们的心意啊。
也有我的心意啊。
给你准备礼物的时候，我的学生问我：“老师，你也有小朋友啊？”
“是啊，我也要手拉手啊！”
小小的礼物只能表达一种心情，那是一瓶“精华素”，是护肤用的。
那本书是想让你更多的了解我，那里面有很多我和学生的通信。 你喜欢我就很高兴了！ 你的孩子们会很开心的。
重要的是去做，你很认真的做了，你的工作，你的日记，你对学生的态度，你赢得了这一切，这是应该的！
让快乐永远伴随你！