在“新课程新教育”高峰论坛上的致辞

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在“新课程新教育”高峰论坛上的致辞

杨东平

    金秋十月，我们迎来了众多新朋老友，各路教改精英聚集一堂。我谨代表21世纪教育研究院、西部阳光农村发展基金会、新教育研究院、两江教育研究院等主办单位，对大家的到来表示最热烈的欢迎！

    正如刚才的视屏所言：“任何一场教育改革的成效，都将最终体现在课堂和教学上。教育改革，决胜在课堂。”已经走过十年的新课程改革，需要总结和回顾，需要评价和反思，需要传播和推广成功的经验，需要在十年实践的基础上继续推进和深化。教育资源不足”、“师资培训跟不上”被认为是新课改实施中存在的主要问题。无需讳言，基础教育的整体面貌远未达到理想的状态，严重的应试教育、沉重的课业负担、择校热和升学率竞争，仍然是影响青少年健康成长、影响教育公平和教育质量的基本现实。公众对教育改革的强烈期盼和信心不足并存。正是在这样的背景下，我们的聚集和讨论具有了重要的意义。我们来到这里，是因为我们有梦想。前几天两岸隆重纪念辛亥百年，台湾的文艺晚会演出的是濑声川执导的摇滚音乐剧《梦想家》，纪念一百年前改变中国命运的那批年青的梦想家。他们的口号是：我们都是梦想家。有梦想，才有追求，有梦想，才有改变。去做新课堂之梦、新教育之梦！我们来到这里，是因为我们有行动。对于“教育能改变吗”这样的疑问，每个人都有自己的选择。我们选择的是行动，是建设。我们确信教育是一门科学，有自己内在的规律；我们相信教育的热点难点都是有解的，因而是可以改变的。我们拒绝坐而论道、袖手旁观，我们推崇行动，勇于实践，鼓励变革。今天，做一个行动者，力所能及地改变不理想的现实，比做一个批判者和评论家重要得多。我们期盼一场整体性的变革，但不会放弃个人的责任；而且相信一场实质性的教育改革，必定是自上而下和自下而上相互作用的过程，这正是公民社会建设的本意。朱永新老师说的好：“把教室的门关上，教师就是国王”。不久前去世的乔布斯，留下过这样的名言“活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗？” 我们来到这里，是因为我们有榜样。在大致相同的制度环境、文化环境中，总有一些人、一些学校做出不同凡响的成绩。没有比这一事实更清晰地显示了人的能动性、创造性的巨大价值。今天来到这里的一批优秀的教育家，有的是在基层学校、在教改第一线的改革家；有的是走出书斋、走向民间的教育学

    十年新课改已经取得了积极的成效。我们做的教师调查显示，新课改“合作、自主、探究”的理念已经深入人心，74%的教师认同新课改的理念。63%的中小学教师认为新课改在自己所在的学校得到积极的开展；83%的教师认为自己的课堂教学发生了不同程度的改变，其中32%的教师认为有“很大”和“较大”的改变。启发式教学的比例明显提升，学生的主体作用受到重视和体现。

    与此形成鲜明的对比的，是教师们对新课改的实际成效的评价却没有那么高，只有约1/4的教师对课改的成效表示满意。有25%的教师认为课程内容“比过去更难”了；有47%的教师认为新课改之后学生的课业负担反而加重了。“评价和考试没有变”、“教育资源不足”、“师资培训跟不上”被认为是新课改实施中存在的主要问题。

    无需讳言，基础教育的整体面貌远未达到理想的状态，严重的应试教育、沉重的课业负担、择校热和升学率竞争，仍然是影响青少年健康成长、影响教育公平和教育质量的基本现实。公众对教育改革的强烈期盼和信心不足并存。正是在这样的背景下，我们的聚集和讨论具有了重要的意义。教育资源不足”、“师资培训跟不上”被认为是新课改实施中存在的主要问题。无需讳言，基础教育的整体面貌远未达到理想的状态，严重的应试教育、沉重的课业负担、择校热和升学率竞争，仍然是影响青少年健康成长、影响教育公平和教育质量的基本现实。公众对教育改革的强烈期盼和信心不足并存。正是在这样的背景下，我们的聚集和讨论具有了重要的意义。我们来到这里，是因为我们有梦想。前几天两岸隆重纪念辛亥百年，台湾的文艺晚会演出的是濑声川执导的摇滚音乐剧《梦想家》，纪念一百年前改变中国命运的那批年青的梦想家。他们的口号是：我们都是梦想家。有梦想，才有追求，有梦想，才有改变。去做新课堂之梦、新教育之梦！我们来到这里，是因为我们有行动。对于“教育能改变吗”这样的疑问，每个人都有自己的选择。我们选择的是行动，是建设。我们确信教育是一门科学，有自己内在的规律；我们相信教育的热点难点都是有解的，因而是可以改变的。我们拒绝坐而论道、袖手旁观，我们推崇行动，勇于实践，鼓励变革。今天，做一个行动者，力所能及地改变不理想的现实，比做一个批判者和评论家重要得多。我们期盼一场整体性的变革，但不会放弃个人的责任；而且相信一场实质性的教育改革，必定是自上而下和自下而上相互作用的过程，这正是公民社会建设的本意。朱永新老师说的好：“把教室的门关上，教师就是国王”。不久前去世的乔布斯，留下过这样的名言“活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗？” 我们来到这里，是因为我们有榜样。在大致相同的制度环境、文化环境中，总有一些人、一些学校做出不同凡响的成绩。没有比这一事实更清晰地显示了人的能动性、创造性的巨大价值。今天来到这里的一批优秀的教育家，有的是在基层学校、在教改第一线的改革家；有的是走出书斋、走向民间的教育学

    我们来到这里，是因为我们有梦想。前几天两岸隆重纪念辛亥百年，台湾的文艺晚会演出的是濑声川执导的摇滚音乐剧《梦想家》，纪念一百年前改变中国命运的那批年青的梦想家。他们的口号是：我们都是梦想家。有梦想，才有追求，有梦想，才有改变。去做新课堂之梦、新教育之梦！

杨东平按：14、15日，由21世纪教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会、新教育研究院、两江教育研究院等联合主办的“新课堂新教育”高峰论坛圆满成功。会议交流了基层课改的成功案例，两岸三地的专家学者就十年课改进行了深入讨论，与会者300余人。附我在论坛的致辞。山西省教育厅副厅长张卓玉作主题发言左起：柴纯青、程方平、朱小蔓、崔其升、宁致义吉美坚赞作案例介绍香港教育学院副院长李子建教授发言晚上分小组的工作坊气氛热烈，持续到九点半。在“新课程新教育”高峰论坛上的致辞金秋十月，我们迎来了众多新朋老友，各路教改精英聚集一堂。我谨代表21世纪教育研究院、西部阳光农村发展基金会、新教育研究院、两江教育研究院等主办单位，对大家的到来表示最热烈的欢迎！正如刚才的视屏所言：“任何一场教育改革的成效，都将最终体现在课堂和教学上。教育改革，决胜在课堂。”已经走过十年的新课程改革，需要总结和回顾，需要评价和反思，需要传播和推广成功的经验，需要在十年实践的基础上继续推进和深化。十年新课改已经取得了积极的成效。我们做的教师调查显示，新课改“合作、自主、探究”的理念已经深入人心，74%的教师认同新课改的理念。63%的中小学教师认为新课改在自己所在的学校得到积极的开展；83%的教师认为自己的课堂教学发生了不同程度的改变，其中32%的教师认为有“很大”和“较大”的改变。启发式教学的比例明显提升，学生的主体作用受到重视和体现。与此形成鲜明的对比的，是教师们对新课改的实际成效的评价却没有那么高，只有约14的教师对课改的成效表示满意。有25%的教师认为课程内容“比过去更难”了；有47%的教师认为新课改之后学生的课业负担反而加重了。“评价和考试没有变”、“    我们来到这里，是因为我们有行动。对于“教育能改变吗”这样的疑问，每个人都有自己的选择。我们选择的是行动，是建设。我们确信教育是一门科学，有自己内在的规律；我们相信教育的热点难点都是有解的，因而是可以改变的。我们拒绝坐而论道、袖手旁观，我们推崇行动，勇于实践，鼓励变革。今天，做一个行动者，力所能及地改变不理想的现实，比做一个批判者和评论家重要得多。我们期盼一场整体性的变革，但不会放弃个人的责任；而且相信一场实质性的教育改革，必定是自上而下和自下而上相互作用的过程，这正是公民社会建设的本意。朱永新老师说的好：“把教室的门关上，教师就是国王”。不久前去世的乔布斯，留下过这样的名言“活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗？”

    我们来到这里，是因为我们有榜样。在大致相同的制度环境、文化环境中，总有一些人、一些学校做出不同凡响的成绩。没有比这一事实更清晰地显示了人的能动性、创造性的巨大价值。今天来到这里的一批优秀的教育家，有的是在基层学校、在教改第一线的改革家；有的是走出书斋、走向民间的教育学者。与很多同类的会议不同、特别难能可贵的是，他们大多不是精英学校的名师名校长，而是来自农村地区和普通学校、更具草根性、民间性的自下而上、自主的改革探索。他们给我们带来的，不仅是各自的课改经验和模式，首先是这种不甘平庸、有所作为、勇于改革、勇于实践的人格。在经济领域，这叫做“企业家精神”，在教育领域，这就是“教育家精神”。他们为我们树立了卓越的榜样，也提示了在深化教育改革中弘扬教育家精神、走向教育家办学的重要方向。

    毫无疑问，迄今为止的各种改革实践仍然在探索之中，远非完美，人们会有各种不同的意见和观点，会有批评和质疑。这种反思和讨论是必要的。我们需要通过交流和讨论凝聚共识，提升和超越，需要从课程改革走向素质教育，从教学方法的改革走向真正的教育改革。

    我们有梦想、有理想；我们有行动、有实践；我们有榜样，有经验。因此，我们有继续前行、深化改革的信心和力量。预祝大会圆满成功，预祝各位在未来的改革中取得新的成就！