36条原理之一：记叙文的根本用途是讲故事

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原文地址：36条原理之一：记叙文的根本用途是讲故事作者：执手无语
    每每有孩子、家长问俺怎么写记叙文时，俺总要问他们一句：你知道记叙文是用来干什么的吗？
每每有老师问俺怎么教孩子写记叙文时，俺还是要问他们一句：你说说记叙文是用来干什么的？
每每俺问出这个问题，孩子、家长、教师总是以一种疑惑或者更多的是不屑的眼光看着俺，那意思似乎是“故作玄虚，这问题和俺写记叙文有关系吗”。
唉。。。怎么说呢，其实，把这个问题解决了，记叙文的问题几乎就解决了一半，不信，我们来看下面这个真实的故事 ------ 扫楼大妈轻松写出黄冈中考文！


大妈今年快60了，小学肄业（小学没读完），改革开放后呢，从山东农村来到北京打工，现在呢，在CBD的一栋大楼里做保洁工作。这天，我们的编辑找到了大妈，想让大妈写一篇2007年的黄冈中考作文。大妈一听就乐了，哈哈，这秀才举人干的事，俺能成吗？再说了，都说现如今的考学难，作文难，俺一没文化的老太太，写出的文章还不招人笑话啊。。。
只见俺们的编辑小声地对着大妈说了一句话，然后呢，大妈就开心地笑了，大声并且充满自信地说：成，这事你大妈没问题。俺说，你写！
四十分钟后，一篇大妈口述，俺们编辑笔录的2007黄冈中考作文就完活了，我们一起来读读：

                         深深的脚印

我是山东济南人，在家里我排行老大。父母身体不好，弟妹岁数还小，所以我十几岁时就成了家里的顶梁柱。那时候我天天去生产队劳动挣工分，一天挣8分钱，日子过得很苦，最盼望的就是过年。过年的时候生产队会给队里干活的人每人分三斤白面，全家人就可以用这三斤白面包顿热热乎乎的饺子吃。1958年到1960年的困难时期，全村人都饿得前胸贴后背，大家吃黑面馒头，那是用麦子皮和玉米面掺和在一起做成的馒头，还吃一种用红薯、带刺的青青菜和榆树皮磨成的面。
1990年的时候，我离开了家乡到北京打工，一晃十几年过去了。刚来北京的时候我啥都没有，两手空空。那时候什么也不怕，只要有活儿干就好，觉得踏踏实实凭着自己的劳动赚钱比什么都强啊！这么些年过来了，日子一天比一天好，现在觉得北京就是自己的家了。
我有一个女儿，一个儿子。儿子二十多岁了，是个司机。自打儿子开上了车，我这心就成天跟着他跑，俗话说“手握方向盘，命在鬼门关”，结果有一次还真出事儿了。那一次儿子给一个老板拉钉子，晚上走的。走了还没一半儿路的时候，儿子和同伴怀疑汽车漏油。正当他们下车检查的时候，突然蹿出来七八个抢劫的，对他们拳打脚踢，还大声叫骂着向他们要钱。儿子被打得头破血流的，情急之下从高速路的栏杆上翻了下去，连滚带爬地拦住了路口的一辆出租车。出租车司机也害怕啊，可听说儿子遭劫了，二话不说就让儿子上了车。谁知道到了家门口，不等儿子回家拿钱司机就走了。我当时想，这个社会还是好人多啊！如果现在还能遇到那位司机师傅，我一定请他来家里坐坐。
我对现在的生活挺满意的，全家人一个月的收入也能有四、五千块钱。每月除了吃、穿、住要花掉一些以外，还能攒些钱呢！而且每天都有肉吃，很不错。儿女都不让我出来干活儿了，怕我太辛苦。其实他们不知道，我不怕累，出来做些事情，自己心里反而舒畅。只要身体健健康康的，一家人和和睦睦的，就比什么都强。
我没什么文化，常听人说“知足常乐”，这还真说到我心坎儿里去了。活了这么大岁数，吃过多少苦我记得，尝过多少甜我也记得，有苦有甜才是过日子嘛！

这篇作文写得如何呢？
如果按照中考的评分标准，能得多少分呢？
平时，老师总教大伙要开头点题，结尾扣题，中间引用名人名言，可这篇文章根本就不是这个套路啊，如果是一位批改中考作文的老手来评判，能得高分吗？
带着这些问题，俺们把大妈的作文密封寄给了黄冈中学特级教师，具有多年丰富教学经验和中高考阅卷经验的解老师，并请解老师严格按照黄冈中考作文的标准评分。几天后，解老师的评判和分数打出来了，满分50，大伙猜猜解老师给了多少分？
20？
30？
40？
50?
嘿嘿，解老师给出了47的高分。
解老师的点评如下：

“脚印”是人行进时脚步留下的痕迹，可以用来比喻走过的道路，经历的事情，留下的业绩。“深深的脚印”当然就指那些在自己人生历程中印象深刻的事情了。本文叙述了大妈的人生历程，完全符合题目的要求，在话题范围之内。

除此之外，本文还有三大优点：

1.      详略得当。

几十年的经历，可以写一本大书，大妈用千把字就交代清楚了。这是善于剪裁、详略得当的功效。本文主要写了她少年的勤苦，打工的感受，子女的成长，今天的幸福，其余的就都跳过去，毫不拖泥带水，因而给你深刻的印象。

2.      感情真挚。

本文记真事，说真话，抒真情。虽然主要是叙述，没有多少抒情，但文中蕴涵的喜怒哀乐，完全是真情实感的自然流露，读了给人以真实感、诚挚感，毫无虚假夸饰的味道，这是十分可贵的。

3.      语言朴实。

本文语言完全是大妈的口吻，毫不矫揉造作、装腔作势，显得质朴无华、纯厚本色。像“只要身体健健康康的，一家人和和睦睦的，就比什么都强。” “有苦有甜才是过日子嘛。”读来如闻其声，如见其人，有一种特殊的感染力。

此文是一类文，按照中考评分标准，可给47分！

读完了解老师的点评和给分，俺们在为大妈和俺们的"作文原理"高兴的同时，又好奇地问了解老师一句：您为什么还扣3分呢？

是啊，大妈的这3分是扣在哪儿了呢？

文采不够？

修辞不行？

没有八股？

。。。。。。

哈哈，都不是。

为了回答“这3分是怎么扣的？”，解老师很郑重地给俺们发了函：

文中描写儿子遭劫的一段，表现了母亲对儿子闯社会的忧虑，突出了母爱，虽然从广义上说，儿女的事，就是母亲自己的事，但与自己的脚印、自己的经历这个中心似乎有一点点偏离，这一段有一点点跑题，所以造成失分。

                            黄冈中学特级教师  解荣正

嘿嘿，原来是这样啊！
听完这个故事，有很多朋友不禁好奇地问：你们的编辑都对大妈说了一句什么话啊，这么神奇，让大妈马上就写出了这么好的中考文？
是啊，俺们的编辑对大妈说了一句什么话呢？
其实，也没啥，俺们的编辑不过是根据记叙文的用途原理（作文的36条原理之一），对大妈说了句：
大妈，这篇作文其实就是让您讲您自己的故事！
作文的36条原理之一：记叙文的根本用途是讲故事（而不是学校和课堂普遍流行的“记事”，如果是记事，那<十万个为什么>等一类的文章，也是记事，难道它们也是记叙文？好，就算它们勉强解释为状物记叙文，那它们的要素也是时间地点人物、起因结果结局？显然，记事说是不准确的，有缺陷的，难以帮助学生提高写作和鉴赏水平的！）

咱们还是回到大妈这来，一听说是讲故事，大妈就乐了，直对俺们的编辑说，俺这辈子经历的太多了，作文不行，可讲故事没问题，这事俺能成！
唉，小原理大奇迹啊！！！！！！！
写作文，无论记叙、议论、说明、散文，不知道这种文体的根本用途，成吗？！！！！
娜娜是一个高中男孩的妈妈，听到这个故事后，郑重地对俺们说：大妈的经历太丰富了，她的故事当然多，你这条原理对俺们成年人当然管用，可很多孩子，包括俺家那小子，一点生活经历也没有，也不善于观察生活，积累生活，这条原理对他们能管用吗？他们又该怎么用？
是啊，这原理对孩子们也能管用吗？他们又该怎么用呢？
有才不愁没处施展，原理不愁不起作用！一位学生的家长带着她读高三的孩子找到了我们，见到俺后呢，孩子的母亲还没怎么说话，这孩子就开口了：怪老师，您有啥办法让我这样的差生写出好作文吗？
。。。。。。

俺听后愕然！！！！！
谁说你是差生？？？？
俺最反对家长、教师给孩子定性“好生、差生”了！
每个孩子都是天才，就看潜能有没开发出来！教育界的老前辈们早就说过：“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。俺对这个观念是极为赞同的！
然后呢，俺和这孩子就有了下面的对话：
俺1：谁说你是差生了？你是听不懂老师的话，还是没几个好朋友？
孩子：都不是。
俺2：能听明白话说明智商没问题，有很多好朋友说明情商没问题，你说你怎么就是差生了，你到底哪儿差了?
孩子：哦。。。那。。。那。。。我就是作文时总觉得没得可写。。。干干巴巴的，总写出不规定的字数。
俺3：切，这算多大个事啊，不就是比较“内秀”，有点“茶壶煮饺子，有货倒不出”嘛！
孩子：可。。。可。。。我作文时就是没得可写！ 俺4：晕，咋会没啥可写呢？天上星星多，地上素材多。每天都有那么多事情发生，你小子敢说没的写？
孩子：嗯，每天就是吃饭上课做作业，的确没啥可以写。
俺5：你小子有心不？
孩子：有
俺6：有心就好，谁心里没点喜怒哀乐事，说说吧，先拣印象深的说个1~2件。
孩子：嗯 …… 有一次作文讲评时，老师说我有一个词用得挺准的，回去告诉老爸，老爸不相信，我挺生气的。
俺7：哦，这事是个不错的素材啊，可以用到很多题目中去，比如：一件难忘的事，我的父亲，生活的印迹 …
孩子（受到鼓励，有些高兴，来了点情绪）：还有一次，我去楼下院里打篮球，多打了一会儿，回来后，我爸那叫一个唠叨。其实吧，打会球，休息休息大脑，再学习，效率更高。可让我爸一唠叨，弄得我郁闷得不行，好长时间都没法静下心来学习。
俺8：哦，这素材你觉得怎样？
孩子：不错，挺典型的，也都可以用到上面的那些题目中，还可以用在：谈效率、谈学习，代沟、好心办坏事等题目中去。
俺9：别总拿你老爸说事了，白天上班操心工作，晚上回家操心儿子，也挺不容易的。
孩子：嗯

俺10：除了你爸，就没别的人和事给你留下点印象，让你为它欢喜为它忧的？比如，你和同学的，你和老师的，你在路上看到的，你在外面听到的？
孩子：我想想 …… 哦，想起来了，有一件事 …… 又想起了一件 ……
不一会功夫，孩子至少想起了20件活灵活现、生动独特、让人欢喜让人忧的事情。
作文，真是没料可写吗？
依俺看，人人心里都有料，喜怒哀乐全是宝，记叙就是讲故事，素材多得写不了！上升到科学原理的高度，这就是记叙文的素材原理 ------ 记叙文就是讲故事，就是告诉大伙那些你觉得有意思、耐琢磨、难忘记的故事！
著名散文作家莫小米，大伙在《读者》上经常能见到她的文章，有一次，在杭州日报那个充满亚热带风情的大厅里，俺问她写作的奥秘时，她说：写作真的不神秘，我初中都没读完，那有什么奥秘啊，我不过是把我觉得有意思的事情写出来，仅此而已！
余秋雨，另一位名气更大的作家，则在上海书市中对俺说：我写文章，最不喜欢用形容词了，文字能简单就简单，但内容一定要有意思!
嘿嘿，大伙看，是不是这个道理啊！


附1：2007年湖北省黄冈市中考作文题
　　从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。
　　题一：请以“我心中的那 (一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂)”为题写一篇文章。
　　题二：山野里的第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；混浊的小河边，留下了你畏缩和退却的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊与进击的脚印。开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，但只用力前行!请以“深深的脚印”为话题，写一篇作文。
　　要求：(1)除诗歌外，文体不限。(2)如选题一，请在提示的四个选项中任选一个词语补全题目；如选题二，围绕话题自拟题目。(3)不少于600字。(4)书写工整、规范。(5)文中不得出现真实的人名、地名、校名等。