听杨九俊先生讲教师成长

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听杨九俊先生讲教师成长



3月13日下午，在园区五中听杨九俊院长讲教师成长，虽只有短短半小时，却获益良多。杨院长讲话内容朴实，故事生动，很接地气，并没有因长期搞科研而让语言变得学术化、理论化。他主要谈了三点内容。

第一、教师应注重自己的形象。

他说，有一次和几个青年教师在教工宿舍里打四十分。有一位老教师进来，很吃惊：“杨老师也打四十分！”从此，他一年没打四十分，因为他觉得这是一个很高的评价，要爱惜自己的羽毛。

他还讲了王栋生老师的一个例子。有一次下课，王老师让一位同学将教学评价表拿来带到办公室。，却发现在信息技术使用这一栏里，学生给他打的是7.9分，王老师责怪学生，说应该打0分，因为他并没有使用任何信息技术手段。学生赶紧解释：“今天天气不好，你一进教室，就把电灯打开了。”学生之所以如此爱护老师，正是因为老师在学生心目中留下了良好形象。

杨院长讲，确立了基本形象，学生学习的效能感、期待感，会不一样。

第二、教师要努力跳出自己的生活圈子。探出头来，越过墙头努力看看外面的世界。

《江苏教育》上曾发表过一篇文章，杨院长很喜欢其中引用的一句方言：“棒槌挂在城墙上三年，都会开口说话。”这句方言说的是见识广了以后，会对自身有所改变。一个教师不断跟外界交流，很重要。杨当时在一线做教师，领导让我负责全乡老师的培训。接到任务后，一夜未睡。杨院长说他当年是民办教师，接到一个任务，每两周要给比年纪比他大的老师上课。为了上好课，他不断充电，常常从家步行到泰州，请教名师。那些老教师看年轻人来求教，非常高兴，引他遍访古城名师，这些名师各有专长，都是著书立说的。

八十年代初，经常上北京。听大家聊天。柯岩批判朦胧诗，因此愤怒地辞去《诗刊》的主编。贺敬之还有给他写的字。他还到过张定远等一些编辑的家里。于漪等名师也到过他所在的学校。外面的世界打开了，表面上什么也没有得到。但是跟比你年长、比你知识丰富的人在一起，收获很大。

杨院长讲了唐江澎校长的成功案例。锡山高中去年考上了16个清华北大，这很了不起。背后有华师大的一帮教授支撑，他们每学期都对各门学科进行具体指导。唐江澎跟一流教授紧密交往十多年。不仅如此，唐校长参与教材编写，跟教材编委交往，打开了生命中的另一扇窗。他还是全国优秀校长、市政协副主席。这样，若干个圈子重叠起来，就有了气候，有了气象。

年轻教师要有意识地加强与外面的交流。虽有网络，但代替不了与外面的交流。

与同事的交流也很重要。有三年左右他与一位好友每个月聚一次。吃好了，吹牛聊天。有一年大年初五，赶来聊天，就在水泥场上聊天。后来，那位好友调到县委宣传部，他们的交流就中断了。但那段经历对他们的影响都很大，两人现在的发展都很好。跟同事交流，即使同事没有任何反应，你也能在表达中系统地整合自己的主张。

第三、教师要勤于动笔。

写不写，大不一样。有一位美国人说,写作是唯一的在你和不可能之间。对一个男人来说，它比女人和酒都重要。

写什么？一线教师要关注热点问题、基本问题，要说出你的观点。学会写正式的论文，一些教师会写随笔，会写故事，这也很好。但要学界承认，必须有正式的论文。德国有一位学者埃米尔·涂尔干只写随笔，当时不被承认，只获得讲师的资格。当然，若干年后他跟马克思、韦伯并称三大家。

杨院长曾给一位写书的校长的回了一条短信，九个字：“少写点，五千字，大杂志。”

杨院长强调写正规论文要有结构化的意识，把一二三四及下面的1234写好。首先要学会把文章写长，写6000字、8000字。有一位同事给我他提意见：文章里到处都是“虽然……但是……不仅……而且……然而……”这些连词都是气接不上去的表现，实在没有办法，才能用连词这个胶水粘上。他当时接受了意见，认真修改，删去连词，再读，确实不一样。校长评价：“你的课跟你的文章一样，都很流畅。” 当然，用不用连词不是写作的规律。李之长评鲁迅，就是肯定鲁迅连词用得好。

（徐飞记录）