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管季超：
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想一想，再往前走 ——《当代硬笔书法名家问卷调查》活动综述

□ 管季超

一、活动缘起       第一回中国硬笔书法大展（全国展）颁奖大会暨作品集首发仪式前一日，笔者设计了一份《当代硬笔书法名家问卷调查》表，带至会上分发给各地获奖代表，请朋友们在会议期间填写。      作为刊物的文字责编，从创刊号起，我一直在思考一个问题：季刊出版周期相对较长，是其短处，但如能寻找到一些有意义的专题，做出广度和深度，或可扬长避短。        本着“总结成功经验／吸纳名家智慧／推动理论研究健设和谐硬坛”的主旨，我设计了一份《问卷》，并注明“《中国硬笔书法》季刊专题学术策划之一”，意在表明本刊将陆续推出系列学术策划专题。       颁奖会后，我认真地研读了彭洪顺等朋友认真填写的《问卷》，又以手头上的几本硬笔书法选集为依据，寄发了百余份《问卷》。今年3月上旬，《问卷》内容又在“中硬论坛”、“中硬在线”先后发布，我本人则与部分有代表性的硬笔书家通了电话，提请关注支持。在三个月时间里，陆续回收《问卷》八十余份，受访者以近年在硬坛较为活跃的中青年书家为主，地域分布比较广泛。中国硬笔书法在线 本期选录部分书家答问，以飨读者。作为本次活动的具体组织者，也发表一些个人浅见，附骥其后，以期引发读者朋友新的思考。 二、关于硬笔书法家的自身修为 提问：您认为一位优秀的硬笔书法家应有怎样的知识结构和能力结构？如果以之为标准来衡量，您认为自己在哪几个方面较为突出？哪几个方面尚有欠缺？ 释题：笔者搜集到百余篇关于硬笔书法名家的评介文章，大多是从其学书经历和书法风格赏析的角度着笔的，换一句话说，从可见的“形”作阐发者居多，较少关注不易考量的书家自身修为，即“书外功”。论及这方面问题印象深刻的文章有齐玉新先生《中国现代硬笔书法艺术研究断想》系列文章、汪守先先生的《二十世纪中国硬笔书法26家概评》等诸篇。特别引起重视的是丛文俊先生的《评硬笔书法》、朱以撒先生的《硬笔书法家的走向》和高惠敏先生的《论书家不必做学问》。在《问卷》回收过程中，笔者曾就此问题与受访者陈云金等先生交换过意见，颇多共识。 书家答问：中国硬笔书法在 ） 沈鸿根：腹有诗书，审美眼光，心灵感悟。 赵志成：硬笔书家要加强：对传统文化的摄取、对现代文明的参照、对宇宙人生的感悟、对笔墨技巧的锤炼。 郑明耀：就知识结构而言：熟悉中国书法史，基本了解中国和西方的艺术史，密切关注身边的艺术活动，并努力去理解古今中外的艺术名作的杰出之处。我觉得自己对当代艺术的理解和关注做得比较好，熟悉中国书法史。 朱玉华：历史、文学、心理学、哲学、艺术学、社会学等方面常识都要具备？与人交往的协调能力、亲和力（人格魅力）、入古求真能力、消化变通能力、独立创作能力等。我关注较多的是历史学、文学、哲学、艺术学等领域。入帖、通变、创造能力都基本能把握？社会活动能力存在欠缺。 羊元高：知识结构：1、古文字学；2、书法史及书法理论；3、美学；4、现代文学；5、中国绘画；6、当代艺术。能力结构：1、用笔技法；2、字的结构和整体把握；3、装帧技法。我个人较突出的有：装帧技法。欠缺较多，如：用笔、古文字学、美学等。 杨剑：应该兼具毛笔书法和硬笔书法的创作能力，而不仅仅是注意硬笔书法创作。事实上优秀的硬笔书法家大多具备这样的能力，反之则难有气象。我历来注重毛笔书法、篆刻艺术的学习，说实话，硬笔书法则是余事，到创作时才写硬笔书法。 彭洪顺：一位优秀的硬笔书法家应具备一定的古汉语知识，通晓书史即整个书体的演变，懂得审美。我都还做得不够，正在补课。中国硬笔书法在线 刘志：如果不以深厚的文化底蕴和有深度的书学思考来承载一个硬笔书法家，那他的作品无论如何精致，也不能以“书家”自居，最多只能算个高级工匠。以此考量我个人的书法水平，在创作思路上要走得远一些，在线条的锤炼上仍需努力： 胡奕：应该具备较为广博的知识，特别是诗词歌赋、文学理论、艺术鉴赏等方面，优秀的硬笔书法家应更侧重于“创作能力”的发挥。我认为自己艺术鉴赏能力突出（毕竟是美术专业毕业），创作能力较高（作品多次获奖），教学能力尚可（学生较为满意），活动组织能力一般（参与组织了“相约太湖展”、“硬笔进万家”活动），文学功底欠缺（只发表过数篇短文）。 李迎春：应具有哲学、美学、文学艺术等渊博的知识结构和宽广包容的胸怀。 评述：苏东坡的名句“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”是书家们爱写的句子。我们是否可以这样来理解， “退笔如山”，主要是为了解决技巧问题，即“书内功”：而“读书万卷”则无疑是作“书外功”的修炼了。一方面经过艰苦而严格的技能训练，把驾驭线条运动的能力上升到本能，另一方面，通过对与书法（书写）相关的文化知识的摄取，使自己有丰富而深刻的灵魂生活，有一些“书卷气”。 书史常识告诉我们，在中国书法史上出现的大书法家大多同时也是文学家、学问家，在那个时代，“凡以书名世者，必有学养与文采，其诗词文章应为人称颂，绝未有不晓文词而成为书法家的”（《中国书法》2004年增刊青年版P59杨扬文）。吟诗作对、美文妙赋，是那时书人的当行本色。而在当代，文学家、学问家与书法家双双落入“现代化”的陷阱，分离成了两类不同的“行当”。虽然近年书坛有书家自撰诗文的倡导，但抄录前人或时人的诗文入展对绝大多数书家来说，还是一种“不得已而为之”的无奈，一种相沿已久的惯性，也是避免出现“殆笑大方”的尴尬局面最“保险”的办法。 “对于艺术家来说，只有两件事是重要的：第一是要有丰富而深刻的灵魂生活，第二是为这灵魂生活寻找最恰当的表达形式。前者所达到的高度决定了他的作品的精神价值，后者所达到的高度决定了他的作品的艺术价值”。周国平先生的这段话无疑是有益的忠告。 现今从事硬笔书法创作者，大部分为35岁上下的青年书人，面临着各自的生存压力，遭逢众多诱惑，能专师向学、潜心读书的时间实在不多，整个社会文化背景已经发生根本性的变化，能干自学中对传统文化有所猎获，能在提升书技的同时勿忘读书，实属不易。 所幸所有的受访者都不甘于作技术性的书写匠人，都有着更高的精神追求，硬笔书法的文化内涵必因书家自身素质的提升而更加丰富。 三、关于硬笔书法作品品评标准 提问：您认为一幅好的硬笔书法作品应该具备哪几个重要的艺术元素？品评硬笔书法作品与毛笔书法作品的标准有何异同？ 释题：作为一名教育工作者，笔者曾有过评阅中考、高考作文的经历，阅卷工作的组织者会提供一份详列子项的“评分标准”，但坦白说，在评分时几乎不可能逐篇据此评分，更多地是依靠判卷者的读写经验和对整篇文章的总体感觉。 对一件硬笔书法作品的评判，猜想也可能如此，殊难拆解成可以“量化”的若干个“元素”来逐一衡量。不过这种分析有它不可替代的意义，正像阅卷工作的组织者必须提供一份“评分标准”一样，它让我们更理性，为我们的创作在某一点上更打动人提供了有益的座标。 书家答问：中国硬笔书法在线 黄文泉：好的硬笔作品应该有功力，技法精湛，内蕴深厚，有个性而不失硬笔特点？我个人对硬笔、毛笔的品评标准一样。 杨剑：从本质上来讲二者应该是相同的，都应该具备汉字书法艺术的特征，只不过所用工具、纸张有笔墨，但表达的汉字美应该是一致的。 邹慕白：基本功、结构、章法、布局等综合因素。 郑明耀：技法完备、功力深厚。硬笔与毛笔的品评无法用简短的方式说清。 祁斌： （1）静中寓动，美化微妙，虚实相生，有一定的神秘感。（2）部需流畅，唯毛笔更求墨韵，硬笔侧重刚中见柔，毛笔侧重柔中有刚。 周继中：好的硬笔书法：我认为才情第一，功夫好的基础上一定要有自己个性的东西，无个性则难称艺术？其次在章法、装帧上要与众不同，赏心悦目！硬笔和毛笔工具不同，书写时心灵体悟的东西应该一致，都要能打动人。 谢继东：一幅好作品应具备丰富的内涵、精良的技法，得体的章法，相得益彰的纸笔。 彭洪顺：一幅好的硬笔作品必须笔画精到，结构合理，章法得体，装帧精美，印章精湛，印泥考究，色彩协调，感染力强，既具传统功底，又有硬笔自身特性。品评毛笔与硬笔书法作品的标准基本一致。 黎明：品评硬笔书法作品与品评毛笔书法作品的标准差不多，唯一的遗憾是硬笔的表现方式没有毛笔书法那么丰富多采，展览效果也没有毛笔书法好。 沈鸿根：首先是用墨，其次是章法与结构。能表现个性，独创一格，则为大家。品评标准大同小异。异在材质上，即书写的工具上。都得讲究技法，都得如琴声优美和谐。 陈克年：好的硬笔书法作品应该：（1）章法完整（完美），包括色彩、形式、印章、结字等。 （2）风格成熟，要有个性与时代感？毛笔线条的丰富性强于硬笔。 李春勇：有传统语言又有硬笔特性，在结字、用笔、章法上大胆处理。用笔不同，决定了笔法、墨色略有不同。 陈云石：1、首先是取法；2、章法；3、用笔；4、装帧等。硬笔书法以小见大、以字多而精到为上，而毛笔书法则以气韵和神态为上。 李怡恰：一幅好的硬笔作品也不外乎章法、字法、笔法合乎规范而又彰显个性，毛笔比硬笔更在乎线条的质感。现在很多所谓的硬笔书法作品有太多的“刻味”和做作，不自然、不畅快。 张玉波：传统技法、个性特点、美感。毛笔更讲究笔墨技巧和韵味。 李庆绿：1、点画有力，结体稳妥，章法典雅，最重要的是作品有自己的个人风格和面貌。2、品评硬笔书法作品与毛笔书法作品的标准相同在于作品应有传统底蕴，不同主要表现在不同工具的表现手段上。 朱勇方：用笔到位，轻松自如；结字自然，随势赋形，装帧精美，淡雅隽永。毛笔书法更注重作品线条传递出来的张力、厚度、美感。 杨卫列：一是整体的艺术效果，即章法是否合理，是否有新意，字与字之间是否彼此呼应，互相关联，整幅字在风格上是否统一：二是结构是否妥当，能否在不变中求变；三是线条，线条是否有力度，是否富于变化，是否有美感等等。品评硬笔书法与毛笔书法作品的标准同中有异，如在线条的运用上富于变化；在对墨色的要求上，硬笔书法与毛笔书法的要求有所不同。 陈先郡：一幅好的硬笔书法作品应当具备：（1）体现硬笔书写工具特征的高质量的书法线条；（2）章法合理，具有艺术美；（3）书写内容和书体选择相适应；（4）装帧典雅；（5）用印精良，印泥颜色与作品整体协调。个人认为，品评硬笔书法作品和毛笔书法作品应当遵守“书法”作品的共性，同时，也应当充分考虑到因为工具不同而产生的诸多相异之处。 王亚平：结构、用笔、章法、用印、装诔，包括点、线、面的造型，精、气、神的契合，内容、形式与观感的统一，以及由此形成的作品风格；品评硬笔书法作品与毛笔书法作品，其美学标准是相同的，对书写技法的评价标准有所不同。中国硬笔书法在线 荆霄鹏：章法完整、结构合理、笔画精致？二届文华杯赛曾提出“作品的气息”标准，提得非常好，如果没有其他艺术元素的衬托，作品的美是不完整的。毛笔书法作品尺寸大，要在大气上求精致；硬笔书法作品尺寸小，要在精致上求大气。毛笔书法作品以笔墨为主，精彩重在线条的质量；硬笔书法作品以结构为主，精彩重在章法和气质。 王洪宇：个性、风格、意境、创意、功力、才情。毛笔重线条的质感与变化，突出大气象；硬笔则以精致见长。 胡奕：一幅好的硬笔书法作品至少应该：笔画结构精到；通篇章法生动；装帧形式美观。毛笔书法大赛的投稿作品不用装裱，完全靠字来“说话”；硬书大赛则不同，装帧所起的作用不可低估。硬书作品给人的第一印象是尺幅形式、色彩，甚至印章，字的好坏有时反而是“第二印象”。 潘锋：相同之处：技巧性、表现性、艺术主旨、个性风格。不同之处：线条变化、章法更灵活，装饰更多样。 朱玉华：具备较为扎实的为我所用的功夫，精美的小印章，辅之以形式、色彩上的视觉美感，就是一幅好作品。相同：师古有源，略具个性，篇章完美。相异：毛笔书法容易失去“骨气”，包括作者不具备独立的艺术审美立场和艺术品质。硬笔书法则易失去笔韵柔情，包括作者形式上的过份制作和包装。 高甬春：功力，格调，个性。硬笔书法作品与毛笔书法作品应体现出软或硬的特点，不能刻意为之。 赵志成：好的硬笔书法作品：一、作品给人敬重感，用纸、用墨等材质好，无硬伤：二、笔法、结体、章法合乎书法的基本规则；三、书写美观、整洁。硬笔为书写，毛笔为艺术。 马新俭：笔法精到，结构精巧，气息古雅。品评硬笔书法作品与毛笔书法作品的标准基本相同，特别是对高水平的作品的品评都尊重气息、格调，其次才是技法（笔法、结构、章法），硬笔更应体现劲健、挺拔的特点。 熊伟：（1）高质量的线条；（2）淡古而有创新的结字；（3）色（纸）的搭配古雅不俗气：（4）章法自然而有变化；（5）精美且大小恰当的印章及色彩鲜明的印泥。 陈航：一是功力中见灵活；二是个性鲜明而不失自然；三是整体布局要有新意；四是内容与书风相对和谐。 刘文辉：（1）我认为一幅佳作首先格调要高，用笔精到，装帧精美，意韵深远。（2）相同之处都是以汉字为载体，表现出汉字的美感，我认为硬笔应在技巧上下大功夫，简便，流美是其特点。墨色变化，细条质感，硬笔不及毛笔，要想硬笔书法耐看，必须有毛笔字的功夫。 王献忠：（1）有传统毛笔的艺术元素、字法、章法有自己的语言，在形式色彩上有视觉冲击力；（2）硬笔重骨气，毛笔重韵致。 蒋少军：字好+章法形式好+装帧好+给人看了有想法或激动=好作品。硬笔书法主要看线条能否写出弹性，是否有味道，而毛笔因软，奇怪生焉，墨色变化丰富，毛笔在纸上既有平面运动，又有精细立体运动。 杨小贺：一幅好的硬书作品应具有精致、小巧、典雅的艺术元素。品评硬书作品应突出硬书的材质特征，在传统的基础上发展硬书的长处，在章法、装帧和笔具的选择上再做精致些。 郑可春：（1）有硬笔书法艺术品味；（2）内容与形式完美统一。 王堂兵：1、整体风格：作品是否有师承？是否与自己的审美追求？表现出来的整体感如何？2、线条：硬笔作品的线条是否表现出一定的立体感？3、章法：这点非常关键，不同风格的作品需要相得益彰的形式来呈现。4、一定的装饰：毛笔与硬笔作品因为书写材质不同，当然需要不同的品判，但不可完全割裂开来。 许海泉：共同点：造型相似，气韵相近，品格共通。 冯岽智：纯熟的技巧（笔法、结字），巧妙的艺术风格，与内容意境相吻合的作品风格，最好还有些现代的气息（整体的策划理念、创意、包装）。相同之处是都注重用笔、字的造型、行气的处理，谋篇布局的合理性；不同之处是硬书的墨法不可能似毛笔丰富，用笔应更突出“硬”的特色，更讲求制作工艺。 羊元高：艺术元素：（1）作者（即艺术家本人）；（2）技巧；（3）气息与格调；（4）形式（包括装帧）。品评硬笔与毛笔作品标准相同的是：作品的气息与格调是否高古；用笔技巧是否娴熟：不同的是：由于工具不同，所受的制约也不同，应体现工具所带来的艺术表现力。 黄开诚：好的线条（耐看），结构、章法及装帧。硬笔书法作品与毛笔作品的品评标准我认为是差不多的，但硬笔的细节处似乎更内重要： 路鸿峰：包括用笔、结字、章法（含用印）形式，除了要具有质的东西以外，形式上也应该具有艺术性。品评毛笔与硬笔的标准既具有相同性，也有不同，这是内容素材（文字）的相同和工具的不同造成的。 李迎春：应该具有鲜明的个性，情感的自然流露，具有良好的传统基础。 评述：在过去20年时间里，朱以撤、高惠敏、李洪川、王正良、陈云金、汪守先、刘贤斌、齐玉新、吴新春、李庆绿、郝世檀、杨文浏、苏显双、郦一平、劳一峰、辛文起等先生均对硬笔书法与毛笔书法艺术特质的异同和硬笔书法品评标准的特殊性有过精彩的议论，成为硬笔书法理论研究的一个“热点话题”，也成为我们进一步思考的有益参照。从本刊回收《问卷》来看，书家们普遍对此问题表现相当大的兴趣，观点虽不尽一致，但因多为创作高手，有自身创作体验为依据，所言皆“持之有故、言之成理”。 书法也许是艺术标准最为泛化，最不确定的艺术。唯其不确定而难以言说，更显示出其难测高深，奥妙无穷。作为《问卷》的设计者，直觉告诉我，这个问题有广泛征询书家意见的必要。 中国书协副秘书长张旭光先生在全国八届书法篆刻展前说过的一段话似可作为硬书作品品评的参照： “一是继承传统是书法艺术创作的特殊规律；二是表达性情是艺术创作基本特征；三是统一性与多样性的统一是艺术繁荣的标志；四是表现美是艺术创作的基本取向。” 四、关于提升研究书法理论研究水平 提问：您认为要提升硬笔书法理论研究水平该做哪些工作？ 释题：张华庆先生说 “我所知道的20多年来硬笔书法理论界活跃的有成就的代表人物大概有30人左右”，（见本刊2006年第2期）。汪守先先生也表达了大致相同的观点 “20年来各个时期研究理论的知名人物总共不超过20位”。“20年来产生的优秀硬笔书法文章不超过400篇”。如果再加上“有很强的思辩性和慎密的逻辑性，具有一定的学术性和文化品位”的高标准，大概在l00篇上下。朱中原先生也认为“由于硬笔书法发展历史的短暂性及文化地位的边沿性，导致其理论研究与毛笔书法相比，仍然还处于一个相对较弱的地位”。 著名书法理论家丛文俊先生早在《青少年书法》总78期即作了如下有警示意义的评述 “硬笔书法从开始到现在，基本上是集中于写的方面，很少有人做理论上的全面探索，总结其成败得失，使之得到理性的认识和健康的发展。长此以往，势必伏下危机一旦人们的热情消退，就可能会出现一蹶不振的局面。”很可惜当时的硬坛对丛先生的意见似乎并未引起足够重视。 硬笔书法理论研究的“贫困”是一个不争的事实。从回收的《问卷》来看，书家们对这个问题普遍表现出冷淡和缺少回应。 书家答问：朱勇方：我觉得很难，我对这个问题持消极态度。 李冰：第一，由权威机构定期发布研究课题指引，指导和鼓励开展理论研究；第二，整合力量，开展专题或者重大课题的研究；第三，举办全国性、区域性的“论坛”或者研讨会，交流研究成果；第四，在高等院校的艺术专业中，开设相关课程，培养硬笔书法理论研究高次人才；第五，将硬笔书法理论研究成果纳入社会科学和艺术成果的评价体系。 王堂兵：一是要有资金支持，目前大多数硬书人都系业余为之，仅凭热情难以深入。 杨剑：硬笔书协应该定期组织优秀的硬笔书法理论人员作出规划，付诸实施。单靠个人之力是难以做到的。 羊元高：1、召开理论研讨会，进行理论学术交流；2、成立相关硬笔书法理论研究机构；3、论文评选。 李怡恰：一要深研传统书法理论，二有待硬笔高手佳作呈现，三要多角度研究现代社会、人文与硬笔书法的结合契机，四要敢讲真话，少说应酬的话、没主见的话。 康宝辉：首先应该系统地学习中国书法史，所谓“欲知大道，必先知史”。 陈志鸿：理论研究要能对实践有指导意义，不喜欢纸上谈兵的空泛文章。 评述：笔者研读过不下300篇硬笔书法理论研究文章，发现一些有趣的现象：一是关于硬笔书法名家介绍的文字比较多，所评书家相对比较集中于名家：二是关于硬笔书法发展史的文字频繁面世，有刻意拉长硬笔书法史的嫌疑，素材则大同小异，类如“一鸡多吃”，三是讨论硬笔书法品评问题的文字比较多，虽不乏灼见，但于学理的郑重和严谨时有欠缺，更为有趣的是论及“硬笔书法理论贫困”的文章屡有所见，并不“贫困”。大部分理论研究文章的选题集中在几个“热点”领域，常常论域宽泛，篇幅却有限，缺少具体而微的分析论证，失于空泛。虽不断有人倡导构建硬笔书法理论体系，但真正持之以恒作有规模的理论研究者极为少见。 汪守先先生表达过这样的忧虑“群体对理论的漠视导致理论建设的一筹莫展，由于理论未能系统化，至今学科尚不能建立。理论研究人员的数量不多和水准不高，理论缺乏学术高度，致使理论研究大大落后于创作实践，从而使有些人开始怀疑和否定作为艺术的硬笔书法”。 诚然，硬笔书法理论应以当代硬笔书法实践为基础，接受由诸多学科为之提供的大文化基础理论，如哲学、美术、心理学、社会学、史学、文字学、艺术学乃至借鉴某些自然科学的研究方法，从而形成既吸取毛笔书法理论的有用部分又有硬笔书法审美特质的，以多种学科为其文化内蕴的理论框架。 在真正意义上的“硬笔书法学”理论体系建立起来之前，我们应该更多一些“问题意识”，更多一些“当下关怀”，可以在开拓新的研究领域，作一些有“厚度”的微观研究上多下些功夫，形成一批专题性极强的论文群。笔者在这里乐于提到多年前曹军、黄正明所撰的《硬笔手稿书研究》、毛孝口所撰的《从“乌丝栏”谈起界格在钢笔书法中的运用》、潘峰所撰《笔墨冲撞关于现代硬笔书法的探索》以及李庆绿对军旅硬笔书家群体作推介的文章。这几篇文章因其选题的相对“窄小”而使其研究相对完足，令人过目难忘。这样的文章累积到一定的数量，构筑硬笔书法理论大厦的砖瓦木石便足敷使用。 中国硬笔书法协会决定成立学术工作委员会，并确定其职能为专门从事理论研究和理论研讨会的论文评审工作，这是具有远见卓识之举，硬笔书坛可以有所期待。 本刊自创刊号起，即一直提供相当篇幅刊发硬笔书法理论研究文章，为推动硬笔书法理论研究尽自己的一份责任。 我们始终认为，从事书法理论研究者，需要渊博的学识，敏锐的洞察力，对形式美感的良好直觉，优秀的表达才能和独持己见的勇气，在目前情况下，还需要不求闻达的奉献精神。硬笔书法艺术的繁荣昌盛，离不开执着的创作群体努力实践，也离不开高瞻远瞩的理论家的推波助澜。 我们敬俟高明！ 五、各地硬笔书家呈现出不同的日常生活状态和个性化的艺术追求 释题：叩问书家“在哪几部碑帖上用功最多”，是为了求其书风的渊源家数．请书家宣示目前“代表性书体”和“概括自己的书法风格”则另有深意。学习书法者，无论是主要借助自学还是正式拜师学艺，都免不了受到前辈和同道的影响，而又也密切交往者更甚。硬笔书人普遍年龄较轻，绝大部分并非专事于此，书法研习创作是“正业”之外的业余爱好，所供职的“单位”和家中亲人的态度也直接影响到硬笔书人的创作状态。至于所谓“平均每天用于书法学习／硬书创作的时间是多少”的提问，看似意义不大，也能从一个侧面折射出硬笔书人各自的生存状态，并非无可品味。任何时代，书法生活都只能是书家俗常生活的一部分，甚至只能是很少的一部分。硬笔书人，完全可以采取“游于艺”的从容超然的态度，不必将成为书法名家作为急切的目标。 伴随现代通迅手段的发达以及民间硬书活动的活跃，更年轻一辈之间的交流更加频繁，“独学而无友”者不多见，有意识地与书坛保持疏离感的更为少见。 提问：①您在哪几部碑贴上用功最多？ 书家答问： 董洪涛：毛公鼎、散氏盘 薛祥林：十七帖、怀素千字文、兰亭序。 王亚平：欧阳询的《九成宫醴泉铬》、颜真卿的《多宝塔》楷书诸帖；王羲之、颜真卿、米芾、赵盂烦、王铎行书诸帖。 李冰：《圣教序》、《蜀素帖》、《龙藏寺碑》。 黎明：文征明、二王、倪宽瓒、张迁碑、好大王等。 陈云石： 《灵飞经》、《圣教序》、《黄庭经》、《季直表》。 熊志凌：郑文公碑、石门颂、争座位帖、圣教序。 赵志成：九成宫、廉颇蔺相如列传、龙门二十品、张猛龙碑。 陈航：先后读临的碑帖有数十种之多，但最爱还是《张伯多兄弟造像》、《好大王》、一些魏碑及墓志。 吴良安： 《九成宫》、《圣教序》、《智永千字文》。 唐昌飞： 《张迁碑》、 《礼器碑》、《好大王碑》。 管布坤：《圣教序》、《曹金碑》。 张林忠：《张迁碑》、《石门颂》。 万传龙：《乐毅论》。中国硬笔书法在线 ） ②您的代表性书体是什么？ 黄文泉：楷、行二体 张玉波：楷书、行草 朱勇方：小楷、草书 杨剑：行书、草书、篆书 王亚平：行书 赵志成：行草 陈海波：楷书 ③您能概括一下自己的书法风格吗？ 黄文泉：我的硬楷等同毛笔楷书，风格慨括为：颜底褚意何面。 张玉波：楷书追求爽朗、古朴，行草追求大气、率真。 朱勇方：精致、含蓄、洒脱、淡雅。 杨剑：傅承传统，立足现代，不激不厉，注重内涵，力求书巷气和时代感的融汇。 王亚平：线条凝重，体势自然，意趣洒脱。 赵志成：雅致、生动。 陈海波：源自欧书，借鉴魏碑，融合晋楷，形成自己的小楷风格。 ④那几位老师，前辈，书友对您的书法学习影响最大？ 王臻良：庞中华、陈义经、黄德龄。 王亚平：王树人（襄樊）、孙方、钟鸣天、徐本一、金伯兴（武汉）。 祁斌：方敬、周道振、王冬龄、齐昆。 邹慕白：谷有荃。 张玉波：张荣庆、赵雁君、李洪川。 周继中：包仕武、张旭光。 陈克年：初中美术老师。 薛祥林：刘德友、沙孟海、周慧君、怀素、二王、米芾等。 郑明耀：邱振中、席殊、祭侄稿、争座位、王铎。 李冰：张华庆、伦杰贤、祁毓麟。 黄文泉：张玉波、邹慕白、覃修毅、金伯兴老师。 陈云石：刘惠浦、顾仲安、贺东祥、黄文采、余中元。 李春勇：十余年前得舅舅启蒙后，自学兴趣益浓。 李庆绿：陕西的芮德山老师。 赵志成：李楚力（洪湖蒙师）。 荆霄鹏：卢中南、田英章。 辛学州：庞中华、柳长忠、邹慕白。 董洪涛：任平。中国硬笔书法在线（ 熊志凌：潘成璋、阿中、舍无。 陈志鸿：刘惠浦、王正良、骆恒光。 臧磊：余中元老师。 张卫江：庞中华。 许燕舞：庞中华 柳长忠 张秀。 ④您的工作单位，家人对您从事硬书研习和创作是何态度？ 黄文泉：工作上对书法挺支持，家人理解但不管我。 周继中：很支持，因为我已经靠书法能养活他们。以前是反对，因为那时是扔钱。 潘锋：默默关注。中国硬笔书法在线 ） 董洪涛：单位及家人对我从事硬笔书法创作部很支持，这一点是我取得成绩的关键。 李怡恰：家人都不反对，能通过书法弄点钱则更喜欢。单位领导不喜欢这东西，上班时间不敢亲近书法，若被瞅见，虽不作批评，但从眼中可看出已被视作“另类”。 金有艺：家人非常支持！单位没改制前给了不少照顾，自今年（改制）始，情况越来越糟，连办公桌部不给，还谈什么写字？累啊！ 陈志鸿：不太支持，因为对自己的主业无任何帮助？ 李迎春：家人默默的支持。 ⑤您平均用于书法学习，硬书创作的时间是多少？ 崔学路：2000年前全力以赴，了无间断，多则十数小时，少则三、五小时？近年渐少，以读书为要。 杨剑：5-6个小时？ 张玉波：书法1-2小时，硬笔书法半小时。 谢继东：每天学习约3小时．， 赵志成：两小时（主要是毛笔临帖） 荆雷鹏：抽暇就看书读帖写字，真正的创作一般在参赛时考虑。 郑明耀：不一定，有时半月不碰笔，最多时一天练字八小时。 高甬春：一小时。 李庆绿：随缘，有空则长些，忙的时候几天不动笔。 王臻良：难定。多则三、四小时，少则不写。 陈克年：断续进行，可能有30分钟。 伍晓峰：不定。兴来常干通宵。 罗永炜：2小时左右，不过多练习毛笔。 熊伟：半小时到一小时。中国硬笔书法在线 ） 周继中：1-2小时不等，有时加夜班，有时3 5天不摸笔。 陈云石：两到叁小时。 陈则威：晚8点至12点左右。 陈航：几年不练字、长期不创作，所以不敢谈“天”。只是有闲时，读读碑帖报刊，有兴趣时，信手比比画画。 王亚平：多则2小时，小则无。 黄文泉：平均每天学书2小时，硬书创作时间很少。 ⑥目前与您交往最密切的硬书同道有哪几位？交流的方式主要是什么？他们对您有哪些影响？ 张彦双：张华庆、李冰两位先生的品评指导对我的影响很大，帮助我去掉多年来一些不良书写习惯，提高了鉴赏能力及书写技能？ 高甬春：很多，书信往还，保留写的特色，保留真迹。 赵志成：管季超（我们对文化现象的观察颇多共识，他常从教育专业角度思考硬笔书法发展问题，这一点印象颇深）、严海南、金日发（朝夕相处）。 评述：硬笔书法因其书写工具和书写媒质的改变而与传统的毛笔书法在用笔方法、线条表现等诸方面有了显而易见的差异，这种差异确立了“硬笔书法”作为艺术百花园独具芬芳的一枝的审美特质。但同时我们不得不承认，两者之间的差异性可能并没有我们想像中的那么大，至少从大量的被视为是硬书高手的创作中看不出来。 “书法艺术是一个对古代高度依赖的艺术样式”，“离开了对古代碑帖的临摹，我看，谈不上书法学习，无法进行书法学习，这是一个基本的事实”。（鲍贤伦先生语），这个判断对硬笔书法绝对适用。在笔者接触过的一些硬笔书法高手中，不少人大量的时间投放到对毛笔书法的学习与创作中，他们只是在应付各类硬书交流活动和展赛征稿时才捡起硬笔来。完全不用毛笔作临帖功夫的硬笔书家，在各类展赛中获高奖的机率显然小得多，其书作的“味道”也明显逊色于前者。 笔者认同谷松章先生的观点 “硬笔在我国的历史仅百年（这里的讨论中不要讲甲骨文是硬笔之类的话，没有意 义），可以说没有经典作品，也没有被收藏界所重视”，（《青少年书法》青年版2006年第7期P47）。毛笔书法的传统（书法技法层面的和书法文化层面的）是毛笔书法家和硬笔书法家的总基因。认识传统、理解传统、敬畏传统并在此基础上小心翼翼地解决“入”与“出”的问题，也是硬笔书法家的永恒课题。笔者有幸结识的硬笔书法高手，无一例外都下过一番临古的苦功，其勤勉执着令人油然而生敬意。 近年不断有人感叹“硬笔书坛高手退隐”的问题，似乎这些“软硬兼施”的高手永远不要“移情别恋”，一生不与硬笔书法“离婚”才好。笔者所持的观点与此有所不同：有志在毛笔书坛争一地位的硬书高手尽可尊重他们的艺术追求，淡出“硬坛”，并祝愿他们技进乎道，声名日隆。“硬坛”是“铁打的曹盘流水的兵”，总会有新一辈的硬笔书法练习者进入。“人各有志”，美人所美，要尊重无法改变的现实。 《中钢》责编祁斌先生在答问中说 “年轻人的联盟很重要”，笔者深以为然。近年硬书“组合”峰起，足以证明在“体制”之外的民间力量不可小视。 对于全社会成员而言，执着书艺者永远是“小众”，很需要在同道中获得认同感和归属感，需要时时抵抗诱惑，不改其志。相当多的青年书人之间的书艺探讨和情感“互暖”得网络之便，已呈现“即时化”的趋势，这是值得关注和庆幸的。精金美玉也不如一位能推心置腹的益友。 笔者在此引用吴丈蜀先生论书绝句与硬笔书人共勉“书家字体态千姿，读写年年各为师。须待功深修养到，别开生面此其时”。中国硬笔书法在线（ 六、对未来十年中国硬笔书法发展趋向的预测 提问：请您预测一下未来十年中国硬笔书法的发展趋向？ 释题：生活的力量始终胜过所有的逻辑推理，艺术发展的自身规律常常拗不过社会大背景的变动趋势，我们其实很难对未来作出十分准确的预测。但在试图作出预测的过程中，我们其实对“当今”和“未来”已产生了一定的影响，至少体现了对自身价值的关切，对他人努力的尊重。 书家答问： 祁斌：既是“书法”，艺术性将更纯粹，内涵将更深度地吸收毛笔传统艺术，形式将更加丰富？ 薛祥林：大、中、小学生中普及提高和老年人的自娱自乐以及部分专职硬笔书法家的提高。 周继中：在变化中求生存，会淘汰一批固守老本的书家，凸显一批创新、才情、功夫三合一的年轻书家，硬坛将 更加年轻化，理论研究也将升温，网络媒体和报刊将成为交流的主要手段，协会也将完善，服务将是第一位。 张玉波：会积极、多元发展。 邹慕白：国家更加重视硬笔书法教育，实用性占主流。 赵志成：两头会拉开距离，搞专业的水平会越来越高，表现形式上会更加多元；实用性书写群体水平进一步下降。 李冰：作品风格的多元化，书写工具的多样化，展赛活动的规范化，艺术评价的标准化，民间组织的网络化，宣传媒体的专业化。 谢继东：未来十年中国硬笔书法必将多元、多层次、百花齐放式发展。 倪俊冬：全社会更加重视硬笔书法，硬书教学会得到更大普及，随着广泛的普及，会有更多的新人涌现，同时会更更多精品。 王亚平：在中国硬笔书协的带领下硬坛更加团结，活动频繁，硬笔书法的理论研究、创作更加成熟。 胡奕：未来十年中国硬笔书法的艺术性和实用性将会渐渐脱节，实用性会进一步弱化。硬坛高手会不断涌现，但与毛笔书坛相比，仍然“底气”不足。 刘志：中国硬笔书法事业未来十年将走向艺术与普及相结合的道路，在创作上，硬笔书法将朝着小品化和精致化方向发展，在适合自己发展的空间内不断拓展其创作和研究领域。从中国文化发展战略上说，中国文化要走向世界，汉语国际化，硬笔书法艺术的输出将是一个重要层面。 黄文泉：硬笔书法不会消亡，从事硬笔写字的主要为大、中、小学生，社会上会有一些爱好者研究学习。我个人看法并不乐观。 朱勇方：未来十年，硬书发展很难估测，硬笔市场上不去，局面就很难改观。硬书教育教学一块，可能会有所起色。 彭洪顺：网络与纸质媒体共存，在继承传统的基础上，找到了自身的表现手段，装帧技法已经纯熟，展览全部规范，实用功能消退，向纯艺术方向发展。 陈先郡：硬笔书法更为社会和教育部门重视，硬笔书法纯艺术化趋势更加明显；以之作为一种艺术追求的人将越来越多；硬笔书法培训和教学将是一种新的“培训产业”。 蒋少军：将分为实用型硬笔书法和纯艺术型硬笔书法，书法组织更为多元、网络展示成为最主要的展览方式。 李怡恰：硬笔作品更精致化，形式更丰富，制作更明显，狂野一路更多，文雅一路更少。二流水平愈发多起来，名家各领风骚三五年。想摆脱对毛笔书法的依附，却欲罢不能。相信到那时搞硬笔的偶尔也能发点“小财”，但愿如此吧！ 陈志鸿：永远不能与毛笔书法比肩，但能依稀看到一线曙光。 金有艺：能写一手较规范汉字的人较多，但没什么品味。真正的硬坛高手的字老百姓又未必喜欢，毛笔的今天就是硬笔的明天，在日常生活中运用越来越少，跟经济又难以挂钩，只有极少的人以此为事业，坚持着汉字文化的文脉传承。 张华庆：从二十世纪八十年代硬笔书法热潮兴起到二十世纪末，这近二十年可以称为中国硬笔书法的兴旺时期，到上世纪末，硬笔书法开始逐步趋向冷静，经过七八年的低谷和坎坎坷坷，硬笔书法人更加成熟。 从2006年开始，硬笔书法的再次复兴初露曙光，硬笔书坛思和、思变、思革新成为不可抗拒的潮流。 未来十年，全国硬笔书法界空前大团结，由中国硬笔书法协会来主持全国硬笔书法事业的和谐、发展、壮大、繁荣的局面已经确定，社会的进步促进硬坛多元化：创作的多元化、展赛的多元化、报刊专业媒体的多元化，硬笔书坛的发展更加有序，呈现良性发展态势。 未来十年是中国硬笔书法发展史上具有重要意义的十年。 评述：对于硬笔书法的未来发展走向，齐玉新、王景、顿子斌、李庆绿等先生此前也发表过不少高见，前列各位硬笔书家的观点也带给笔者许多有益的启发，笔者不揣浅陋，也对未来十年硬笔书法发展趋向谨慎地表达如下“门外之见”： 一、随着中国硬笔书协组织的健全，感召力的提升，硬坛的展赛活动将进一步提升其权威性；与此同时，青年硬笔书人的联盟会日趋活跃，交流的方式更加灵动而频繁，民间的力量显示出其无可替代的能量，在某些更需要精细操作的部分足以与官方机构相颉颃。 二、硬笔书法理论研究缓慢升温，有望吸引在高校受过理论训练的青年学人介入其间，从而改变硬笔书法理论研究“散兵游勇”的状态。更乐观的估计是，国家有关文化部门正视硬笔书法的客观存在，予以有力的扶持，在个别艺术院校有望设立“硬笔书法研究方向”的相关专业或学位点，具有学术品格的硬笔书法理论专著可望产生。 三、硬笔书法家的综合文化素养问题得到重视，硬笔书家在艺术追求上呈现多元化的追求，实用性与艺术性的适度分离让持有不同价值取向的书家各擅其长：一部分硬笔书法家在硬笔书法艺术性的探索上做出超越前代硬笔书家的成绩；而更多数量的硬笔书法家转而将主要精力投放到面向大众的汉字书写普及教育工作，为改变一般大众对硬笔书法的隔膜做出贡献，汉字书写教育逐渐成为一种新兴产业，部分有推广能力者以此为业。 四、硬笔书写工具及书写媒介的研制开发又有新的创获；硬笔书法作品“制作化”、“工艺化”的倾向虽屡遭诟病却反而升温，“轻阅读而重玩赏”，从注重书写性到同时注重视觉悦感，最后成为新的审美标尺。在横写和快写等研究领域出现更多有示范意义的新个案。 五、硬笔书法纸质媒体更为成熟，稳健又富有朝气，发挥各自的优势，在竞争中进一步提升影响力和生存能力，以硬笔书法为主题的网站数量增多，与传统媒体互动共荣；相当多的硬笔书家开始选择在非专业媒体上展示作品，扩大受众面。中国硬笔书法在线（ ） 六、国家教育部门会采取有力措施挽救大、中、小学生汉字书字水平持续下降的局面，从而给硬笔书法升温提供较目前更为有利的“群众基础”和“外部环境”。以职业硬笔书法家为核心，形成凝聚一大批有浓厚兴趣、有书写水准的业余爱好者，再辐射更广人群的易产生共鸣的观赏者和知音的“生态圈”。相当多的大、中、小学与硬笔书法协会、群体和个人展开有效的合作。双方互利双赢。到境外从事汉字硬笔书写教育工作成为硬笔书人向往而又可即的一种选择。 七、在少数地区，硬笔书法名家的作品进入收藏家视野，体现其艺术价值，硬笔书法作品进入居室装饰甚至其他许多可以展示的空间，成为时尚元素之一。书法艺术在现代文明中生存的必要性进一步凸显。 概而言之，今后十年，硬坛会出现“人气渐旺、高手层出、书风多样、理论繁荣、倾力教育、溶入生活、品位提升、舞台拓展”的生动局面，蔚为艺坛大观。

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管季超工作室收藏儿童美术教育研究书目
1，收藏资料目录分类：
艺术/美术理论专著（部分）
美术教育文献/美术教学参考
国内外中小学美术教科书
少儿美术杂志
国际儿童美术作品专集
国内儿童美术作品专集
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儿童版画教育史
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儿童版画作品集
儿童工艺制作
儿童漫画
2，本书目只整理到2003年，2003年之后陆续收藏到的约百余册资料待补入本书目。

①艺术/美术理论专著 书                 名 作（编）者 版       别 出 版 年 月 定  价    《精神的美食——艺术与人生》 张道—等著 北京教育出版社 1999.1 15.00元    《审美应用学》 罗筠筠著 社会科学文献出版社 1998.8 19.80元    《艺术社会学描述》 滕宋尧著 上海人民出版社 1987.11 3.05元    《艺术创作与变态心理》 吕俊华著 生活·读书·新知三联书店出版 1983.10 1.50元    《审美心理的奥秘》 庄志民著 上海人民出版社 1988.3 0.69元    《造形艺术心理学》 高庆年著 知识出版社 1988.3 1.80元    《儿童审美心理发展与教育》 张奇编著 北京师范大学出版社 2000.11 12.00元    《文艺心理学概论》 金开诚著 人民文学出版社 1987.9 2.95元    《美术心理学》 丁宁著 黑龙江美术出版社 1996.2 24.00元    《艺术心理学》 高楠著 辽宁人民出版社 1988.1 5.10元    《永恒的艺术家》 瞿墨著 河南人民出版社 1993.7 6.60元    《倾听星光（中国当代美术理论家文丛）》 瞿墨著 广西美术出版社 1999.3 30.00元    《与历史同行（当代美术批评文丛）》 杨悦浦著 湖北美术出版社 1999.4 20.00元    《鲁虹美术文集（当代美术批评文丛）》 鲁虹著 湖北美术出版社 1998.10 20.00元    《重建中国精英艺术》 郎绍君著 湖北美术出版社 1995.7 20.00元    《中国民间美术造型》 左汉中著 湖南美术出版社 1992.4第1版1994年9月第3次印刷 19.50元    《中国现代民间绘画（农民画）研究》 陕西省文化厅中国艺术研究美术研究所 陕西人民美术出版社 1990.6 7.50元    《艺术教育论》 郭声健著 上海教育出版社 1999.12第1版 11.60元    《现代中小学艺术教育论》 陆明德主编 江苏教育出版社 1999.11 13.30元    《艺术教育（基础教育新概念丛书）》 郭声健著 教育科学出版社 2001.9第1版 2002.11第2版 9.00元    《造型艺术原理》 王菊生著 黑龙江美术出版社 2000.3 45.00元    《没有标准答案的教育——小学艺术教育案例解读》 成尚荣主编 江苏教育出版社 2003.8 10.30元    《基础教育新课程师资培训指导艺术课程》 滕宋尧 边霞 李西健 主编（教育部师范教育组织编写） 东北师范大学出版社 2003.9 25.00元    《美术及其教育》 尹少淳著 湖南美术出版社 1995.6 11.00元    《美术的教学选择》 蒋良著 湖南美术出版社 1998.4 27.50元    《美术学科教育学——学科教育学大系》 常锐伦著 首都师范大学出版社 2000.9 28.00元    《亲历哈佛——美国艺术教育考察纪行》 沈致隆著 华中科技大学出版社 2002.1 15.50元    《香港美术教育——现状与反思》 林贵刚著 湖北美术出版社 1996.3 19.00元    《日本美术教育——从传统到现状》 张小鹭著 湖南美术出版社 1994.6 17.00元    《视觉原理》 [美]卡洛琳·M·布鲁著 张功钤译 北京大学出版社 1987.8 1.90元    《视觉思维》 [美]鲁道夫·阿恩海姻著滕宋尧译 光明日报出版社 1987.7 3.80元    《艺术感觉与美育》 [美]拉尔夫·史密斯著滕宋尧译 四川人民出版社 2000.1 21.00元    《艺术教育：批评的必要性》 [美]列维·史密斯著 王珂平译 四川人民出版社 1998.10 18.00元    《美术，另一种学习的语言》 [美]伊莱恩·皮尔·科汉鲁斯·斯特劳斯·盖纳著尹少淳译编 湖南美术出版社 1992.8 11.00元    《对美术教学的意见》 [美]鲁道夫·阿恩海姆著郭小平 瞿灿 熊蕾译 湖南美术出版社 1993.7 15.50元    《儿童的知觉与视觉的发展》 [美]艾略特·W·艾斯纳著 湖南美术出版社 1994.4第1版 1996.1第2次 15.50元    《通过艺术的教育》 [英]赫伯·里德著 吕廷和译 湖南美术出版社 1993.5第1版 1995.3第2次 13.00元    《创造与心智的成长》 [美]罗恩非德著 王德育译 湖南美术出版社 1993.5第1版 1995.3第2次 17.90元    《法国小学教育考察》 杨跃著 南京师范大学出版社 1999.11第1版 2001.1第2次 13.50元    《造型与教育——美术教育之理论及其实践》 吴隆荣著 千华图书出版事业有限公司 中华民国七十四年七月 台币320元    《美术教育展望学科教育展望丛书》 徐建融 钱初熹 胡知凡编著 华东师范大学出版社 2002.2 24.00元    《国小美劳科教材教法》（台湾版） 陈朝平 黄王来著 王南图书出版公司 中华民国84年9月 基本定价10元    《美术教学论》 王大根著 华东师范大学出版社 2000.8 19.00元    《现代美术教育学》 张小鹭著 西南师范大学出版社 2002.6 28.00元    《美术教育学》 高师《美术教育学》教材编写组 高等教育出版社 1998.4 9.00元    《亚洲地区会议论文集》 （国际会议资料/内部印品） 首都师范大学美术学院       《第三届全国少年儿童美术理论研讨会文集》 广东美术馆广州市少年宫编 （会议所发） 2001.5      《陈子庄谈艺录》 陈滞冬编著 河南美术出版社 1998.10 12.00元    《吴冠中画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 10.90元    《潘天寿画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 13.50元    《李可染画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 13.50元    《林风眠画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 10.90元    《黄宾虹画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 15.50元    《张仃画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 10.00元    《徐悲鸿画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 10.50元    《石鲁画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 10.90元    《齐白石画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 11.50元    《傅抱石画论》 瞿墨总主编 河南人民出版社 1999.7 10.50元    《赵美学习随感集》 广州少年宫教师 （内部印品） 2000.6      《儿童画教程》 陈铁桥编著 辽宁美术出版社 1997.12 26.00元    《娃娃学画画》 冼励勇 蔡穗芳编著 岭南美术出版社 1994.12 11.80元    《在活动中创造》 朱国华编著 湖北美术出版社 2001.10 10.00元    《儿童想像画创作教程》 钱毅编著 湖北美术出版社 2001.5 12.00元    《儿童现代重彩画教程（2本）》 秦惟鹏著 天津人民出版社 2000.7 58.00元    《访问童年——中国儿童新观察》 程萌著（摄影集并文字） 广东人民出版社 1999.9 24.80元    《自行车的日子》（摄影集） 王文澜 倪萍 中国文联出版社 2004.4 38.00元    《全国儿童美术作品》 中国美术家协会儿童美术委员会编 中国少年儿童出版社 1993.6 9.00元    《世界儿童书籍插图选》 宋子龙主编 安徽美术出版社 1998.10 28.00元    《韦路纸艺·雕塑展》 广东省美术家协会主办 广州 1997 (内部赠品)    《材料的幻想》 广东美术馆广州市少年宫编 高意设计制作公司 2000.5 58.00元    《儿童绘画成功施教方法》 课题组编 农村读物出版社 2004.7 19.80元    《中国童谣》 郁宁远主编 中国妇女出版社 1996.12 28.00元    《1999年图书总目录》  湖北美术出版社 赠品      《儿童画典①单线绘画训练》 赵树云著 云南少年儿童出版社 1989.9 2.80元    《儿童画典——画彩绘画训练》 赵树云著 晨光出版社 1990.10 6.50元    《有趣的动物》 本社编 少年儿童出版社 1980.6 0.55元    《儿童形象》  少年儿童出版社       《李泽厚美学思想研究》 王生平著 辽宁人民出版社 1987.3 1.90元    《美的历程》 李泽厚著 文物出版社 1981.3 1.90元    《美学三书》 李泽厚著 安徽文艺出版社 1999.1 28.80元    《世纪新梦》 李泽厚著 安徽文艺出版社 1998.10 26.00元    《走近美术》 尹少淳著 湖南美术出版社 1998.12 35.50元   ②美术教育文献 书         名 版          别 编  写  单  位 套(册)数 出版时间 定价(元)    《丛书目录1999》(台湾) 艺术家出版社  1本       《康和（通讯季刊杂志）》(台湾) 康和出版公司  2本       《康桥（教研学会杂志）》(台湾) 康和出版公司  2本       《美术教育/一九九二》  香港教育署美术组及美劳组 1本       《美育》(台湾) 国立台湾艺术教育馆 主编：王凤凤翎 1本  80    《美术教育：研究与视野》 香港美术教育协会 黄素蔺编 1本 1999年初      《会刊通讯》 香港美术教育协会  1本       《美术知识与生活》(教参用书) 教育署课程发展处工商体艺科编印  1本 1998      《儿童美术》 浜本昌宏、武藏野女子大学 （个人印品） 1本       《日本世界儿童画比赛年度总结宣传册》   6本       《我的图画书论》 [日]松居直著 湖南少年儿童出版社  1997.7 7.60    《美术课程标准(普通高中)》 中华人民共和国教育部制订 人民教育出版社  2003.4 2.50    《美术课程标准解读》 教育部基础教育司组织编写 北京师范大学出版社  2002.5 14.75    《美术新课程教学法》 相毅敏编著 开明出版社  2003.11 12.00    《美术概论》 王宏建 袁宝林主编 高等教育出版社  1994.7 18.40    《艺术新课程案例与评析》 滕守尧主编 高等教育出版社  2003.10 16.90    《综合艺术课程与教学探索》 杨立梅主编 高等教育出版社  2003.7 23.50    《中外综合式艺术教育一百例》 滕守尧主编 陕西师范大学出版社  2002.1 28.00    《艺术课程标准解读》 教育部基础教育司组织编写 北京师范大学出版社  2002.4 15.75    《小学美术》（教学设计） 刑车平著         《美术书法教育论文集13》 胡茂林主编 湖南艺术出版社  2001.1 29.50    《美术书法教育论文集11》 胡茂林主编 湖南美术出版社  1997.12 15.20    《雕塑学—立体材料艺术探索》 许正龙著 辽宁美术出版社  2001.1 30.00    《现代建筑语言》 [意]布鲁诺·赛维著 席去平 王虹译 中国建筑工业出版社  1986.3 1.70    《当代西方艺术理论述要》 孙浩良 学林出版社  1988.3 1.60    《绵延之维——走向艺术史哲学》 丁宁著 生活·读书·新知三联书店  1997.8 19.80    《境生象外》 韩林德著 生活·读书·新知三联书店  1995.4 14.20    《审美心理描述》 滕守尧著 中国社会科学出版社  1955.11 3.10    《从心上来——王朝闻自选集》 季羡林主编 山东教育出版社  1998.10 22.00    《王朝闻美学思想研究》 张本楠著 辽宁人民出版社  1987.3 1.75    《七缀集》 钱钟书著 上海古籍出版社  1985.12      《中国近现代美育论文选》 俞玉滋 张援编 上海教育出版社  1999.5 11.50    《美学新趋势》 王世德著 四川大学出版社  1986.9 1.25    《当代中国美学研究概述》 赵士林著 天津教育出版社  1988.3 4.25    《当代西方美学》 朱朱狄著 人民出版社  1984.6 19.20    《中国美术馆2004年年鉴》 内部印行赠品       ③国内外中小学美术教科书 学           段 版     别 编   写   单   位 出版时间 套（册）数 定价(元)    《美术教育简明辞典》 湖北教育出版社 杨建滨、范凯熹编 1996.12 1册 16.7    《义务教育美术教材研究(湖南版)》 湖南美术出版社 胡茂林主编 1998.9 1册 12.00    《中小学美术教学问答》 岭南美术出版社 章瑞安著 1993.5 1册 2.70    《小学美术教学参考》 (1、2、3、5、7、9、11册) 湖南美术出版社 湖南省美术教材编委会 1996.5 7册      《中学美术教学参考书》(5、7册) 湖南美术出版社 湖南省美术教材编委会 1994.7 2本      《高中美术欣赏教学参考书》(上、下册) 湖南美术出版社 湖南省高中美术教材编委会 1996.5 2本 8.50    《高中美术欣赏教材》(上、下册) 湖南美术出版社 湖南省高中美术教材编委会 1996.5 2本 8.50    《湖南版教科书使用参考》(1、7、8、9册) 湖南美术出版社 《美术实验教科书编写委员会》 2001.12 4本 31.85    《美术》(1、2、3、4、5册) 湖南美术出版社 湖南中小学美术教材编委会 1990.1 5本 本/5.47    《美术》(一年级上册、三年级下册、七年级上册、二年级下册) 湖南美术出版社 《美术》实验教科书编写委员会 2001.7 4本 本/4.40    《美术教材》(1-12册) 湖南美术出版社 湖南省中小学美术教材编委会 1990.1 12本 本/5.17    《美术教材》(1-12册) 岭南美术出版社 中国教育学会美术研究会。广东教育学会美术书法教育研究会编 1997.4 12本 3.20/本    《中学美术教材》(1-6册) 岭南美术出版社 中国教育学会美术研究会。广东教育学会美术书法教育研究会编 1993.4 6本 3.20/本    《美术教学参考》(一年级) 岭南美术出版社 广东教育学会美术书法教育研究会编、责编焦翩 1995.6 1本 7.00/本    《小学美术教科书》(1、2、4、5、6、7、8、9、10册) 福建教育出版社 福建省小学美术教材编委会 1997.4 9本 2.80/本    《小学美术教科书》(1、3、5、7册) 广西美术出版社 主编:王剑 1995.4 4本 3.90/本    《小学美术教科书》(1-12册) 江苏少年儿童出版社 主编:陈顺 1996.6 12本 2.74/本    《小学美术教科书》(1-12册) 江苏少年儿童出版社 主编:陈顺 2000.5 12本 6.38/本    《小学美术教科书》(一年级1册)(七年级13册) 浙江人民美术出版社 主编:潘公凯 2003.7 2本 4.30    《中学美术教科书》(第6册) 山东美术出版社 山东省教学研究室、山东省教育学会美术教学研究专业委员会(合编) 1995.8 1本 2.78    《小学美术》(第3册) 辽宁美术出版社 沈阳市中小学美术实验教材编委会 1993.7 1本 3.60    《可爱的家乡——金华》 金华市教委教研室 （地方美术教材）  1本      《美术》(四、五年级用)  金华市义务教育乡土教材《小学美术》编写组  1本      《图画工作日》（日本） 闻隆堂出版株式会社 日本造形教育研究会  1套 友人所赠    《美劳》(1-12册)（台湾） 教育部审定、康和出版 简志雄著  12本 0.597    《快乐学美劳》（台湾译本） 康和出版(教学实践、教学研究) 日本儿童美术研究会  6套      《美术》(1、2、3、4、7册) 陕西人民美术出版社 陕西省教育委员会中小学美术教材编写组 1999.6 5本 4.20/本    《美术》(5、8、9、10册) 陕西人民美术出版社、人民美术出版社 中国美术教育学会 1998.4 4本 3.50/本    《小学美术学习指导》(1、3、7) 三秦出版社发行 三秦出版社编绘组 1999.7.1 3本 3.20    《美术》(第2册) 人民美术出版社、山西人民出版社 人民美术出版社、山西人民出版社 2003.1 1本 4.18    小学《美术》 人民美术出版社 上海市中小学教材编写组 1981.9 10册 0.33/本    小学《美术》 人民教育出版社 人民教育出版社美术室 1993-1997 差第1、4册共10册 2.88/本    小学《美术》 人民美术出版社 中国教育学会美术教育研究会、北京市教育学会美术教育研究会合编 1991.4 差第5、7、9、11册 1.00    中学 人民美术出版社 中国教育学会美术教育研究会、北京市教育学会美术教育研究会 1990.4 共8册 4.80/本    中学 人民美术出版社 中国教育学会美术教育会、北京市教育学会美术教育研究会合编 1990.4 共6册 3.50/本    小学 人民教育出版社 课程教材研究所、美术课程教材研发中心、上海书画出版社(合编) 2005.11 共4册(2-5年级下册) 12.90/本    高中 人民教育出版社 国家教委基础教育司(合编) 1992.7 共2册 7.80/本    高中 人民美术出版社 中国教育学会美术教育会、人民美术出版社(合编) 1996.7 共2册 7.94/本    《小学美术教参》(上下) 人民美术出版社 上海市中小学教材编写组 1982.5 共2册 0.39/本    《高中艺术欣赏教参》(一)(二) 人民美术出版社 中国教育学会美术教育研究会、人民美术出版社(合编) 2003.12 共2册 45.00    《初中美术教参》(上册) 人民美术出版社 中国教育学会美术教育研究会、北京市教育局教材编审部、北京市教育学会美术教育研究会 1993.6 共1册 16.50    《高中美术欣赏教参》 人民美术出版社 国家教委基础教育司编 1992.8 共1册 15.00    《小学美术教材》(城市版) 湖北美术出版社 中国美术教育会编 2001.6 共12本 4.60/本    《中学美术教材》(城市版) 湖北美术出版社 中国美术教育会编 1997.6 共6本 4.90/本    小学《美术》 湖北美术出版社 湖北省教学研究室 1995.4 共10本(差5、6册) 3.60/本    中学《美术》 湖北美术出版社 湖北省教学研究室 2001.11 共4本(差1、3、5册)      《艺术》 长江文艺出版社 主编:吴继红 2005.6 共5本 8.94/本    《小学美术》 湖北人民出版社 武汉市教师进修学院 1978.7 1本 0.18/本    《艺术》 教育科学出版社 主编:杨立梅 2001.7 6本 6.76/本    《高中美术欣赏》(上下册) 湖北教育出版社 主编:易云生、杨建滨 1996.9 2本 5.80/本    《高中美术欣赏》(下册) 上海书画出版社 主编:卢辅圣 1997.11 1本 7.00    《美术活动课教材》 湖北美术出版社 湖北省教学研究室编写 2005.8 4本 2.80/本    《中学美术》(地方教材) 武汉出版社 武汉市美术教育研究会编 1993.4 1本 1.8    《艺术教师教学用书》(一年级上册) 教育科学出版社 主编:杨立梅 2001.9 1本 38.00    《艺术教师用书》(八年级上册) 长江文艺出版社 主编:吴继红 2005.8 1本 23.66    《高中美术欣赏》 上海书画出版社 上海书画出版社版 2003.7 1本 8.35    《小学美术教学参考用书》(春、秋) 湖北美术出版社 湖北省教学研究室 2001.8 2本 46(共)    《中学美术教学参考用书》(春、秋) 湖北美术出版社 湖北省教学研究室 2001.8 2本 20.05(共)    《小学美术教学用书》(春) 湖北美术出版社 湖北省教学研究室 1997.12 1本 16.00    《中学美术教学用书》(春、秋)(暂用本) 湖北美术出版社 湖北省教学研究室 1995.11 2本 6.8    《中学美术教学用书》(秋)(修订本) 湖北美术出版社 湖北省教学研究室 1996.11 2本 8.5    《美术教材教法》 湖南教育出版社 胡茂林、伍利章、蒋启雄编 1981.9 1本 0.77    《普通中小学美术课教材教法》 高等教育出版社 吴东梁、樊学川编著 1991.10 1本 2.85    《中学美术教学》 光明日报出版社 常锐伦、李朴珉著 1987.9 1本 1.40    《儿童美术》(幼儿园)(儿童美术学校教材) 明天出版社 李力加、海奇编 1999.8 8册 9.80/本    《幼儿园美术活动教案》 辽宁美术出版社 南阳市人民政府机关幼儿园 2000.7 3册 82.00    《手工》(幼师课本) 人民美术出版社 全国中师美术教材编委会 1998.4 1册 3.45    《美术》(幼师课本) 人民教育出版社 人民美术出版社美术室编 1995.12 1册 27.20    《荆楚美术》(师范教材)  湖北省教委师训处编 1995.8 1册 17.90    《台湾儿童美育文教杂志》(6、7、9、14)（台湾） 1997 德喜出版社（台湾）  共4册s      《艺术》 教育科学出版社 主编杨立梅 2001.7 小学版六册      《造型基础》(第一册) 高等教育出版社 主编龙念南 2006.5  14.60   ④少儿美术杂志 刊                 名 出       版      单       位 套(册)数 定价(元)    《当代小书画家》(2002.7/2002.12) 中国美术出版总社 6本 5.00    《中国中小学美术》(2003.3、4期) 中国教育学会美术教育研究会、人民美术出版社合编 2本 7.80    《少儿画苑》(2000.11、12期) 河南画报社 2本 5.00    《少儿美术》(2003.2、3、5、10期)(2002.7) 天津人民美术出版社 5本 5.60    《小画家》(2003.1-7期)(1999.2-3期) 湖北美术出版社 9本 5.00    《艺术课程与教学》(2002.1)(2003.12本、2、3、4、6期) 教育部北京师范大学、基础教育课程研究中心 9本 3.50    《中小学美育》(2003年4-6期)(2001.3第一期) 吉林教育出版社 4本 6.00    《中小学生书法美术导刊》(2003.7-12期) 吉林音像出版社 6本 7.50    《中小学生书法美术导刊》2003.7-12期   7.50    《中小学美育》2003.3-6期   6.00    《中小学美育》2001年3月13日第一期·总第二期·双月刊   6.00    《艺术课程与教学》2002年第一期 杨立梅主编       《艺术课程与教学》2003年第1、2、3、4、6(3本)期 杨立梅主编       《艺术课程与教学》2004年第一期 杨立梅主编       《小画家》2003年第6期 查加伍主编 湖北美术出版社  5.00    《小画家》1999年第2-3期 查加伍主编 湖北美术出版社  10.00    《小画家》2003年第1、2、3、4、5、7期 查加伍主编 湖北美术出版社  5.00    《少儿美术》2002年第7期 天津人民美术出版社  5.60    《少儿美术》2003年第2、3、5、10期 天津人民美术出版社       《河南画报增刊/少儿画苑》2000年第10-11期 于德水主编       《中国中小学美术》2003年第3-4期 李绵璐 张俊国主编 中国美术出版社  7.80    《当代小书画家》2002年第7-12期 常胜利 李鸣泉主编 中国美术出版总社  5.00    《少儿画苑》2006年4-5期 河南日报报业集团  4.00   ⑤国际儿童美术作品专集 书          名 作        者 出      版      社 出版时间 定价(元)    《我的一天——儿童绘画日记选》 （赠品） 中国教育国际交流会 1983.3      《世界儿童画欣赏》 关小蕾 岭南美术出版社 1996.9 30.00    《中外优秀儿童画赏析》 贾忠鹏 潘志明等 河南美术出版社 1994.7 3.9    《热爱和平热爱家园》 中国儿童少年活动中心 人民美术出版社 1987.4 9.60    《国际儿童画获奖作品》（香港版）  香港环宇新闻出版社 1992.6 24.50    《カナカヮピェッナ-V国际儿童画展》(第9、10回) 神奈川版 神奈川县涉外部国际课 1999.3      《世界儿童画选》  湖北少年儿童出版社 1989.5 12.00    《第四届世界心智障碍儿童画展》（台湾版）  财团法人双溪启智文教基金会       《第一届亚太地区心智儿童书画展》（台湾版）  财团法人双溪启智文教基金会       《春蕾、童诗、童画、》 周延奎 李春生 来益出版社 1975.7.31      《第二十六届世界儿童画展专辑》 儿童美术教育学会       《美术班师生作品辑》 台北市松山区民族国小 内部印行 台北市民生来路第四段97巷7号       《李志雄学员作品集》  康乐及文化事物署       《童年乐》（港版）  香港艺术馆       《让我们共同成长/海峡两岸少儿美术作品选》 田红花 内部印品       《中、日、法友好儿童绘画交流展》  人民日报       《三双眼睛看中国——广西、洛杉矶、墨西歌城儿童画选》 广西市人民政府外事办公室广西市少年宫 广东美术馆 广东美术馆 内部印品    ⑥ 《胡怡闻教学探索》 胡怡闻著 华夏文艺出版社 2006.2 38.00元    《东莞市师生美术书法作品集》 东莞市教育局编  2005年11月内部印行      《书法报·首届全国少年儿童书画大赛获奖作品集》   2006年内部印行      《海伊师生书法作品集》 邱云斌主编  2004年内部印行      《核州市青少年活动中心硬笔书法优秀作品集（三）》 黄文泉赠  2002年内部印行      《起步集（红星际小学学生书法集）》 黄文泉赠  内部印行      《南天风——怀化铁路第三小学书法选集》 湖南怀化铁路第三小学 内部印品       《宽斋儿童书法教育》 陈夫苗编著 内部印品       《少年儿童书法教育》 吴运鸿 杨金华编著 知识出版社 1993.4 5.80元    《[0]2000希望杯全国青少年网上电脑绘画大赛作品集》 中央美术学院电脑美术工作室编著 北京希望电子出版社 2001.1 50.00元    《心中画——中国儿童中心美术展示（彩色、黑白各一）》 （内部印行） 中国儿童中心美术书法教研室编       《新起点——2003快乐假期儿童画写生《作品选》 （内部印行） 重庆新起点少儿艺术中心       《我们是这样长大的——广州市少年宫美术学校教学五十年回顾大展》 关小蕾撰稿 广州市少年宫美术学校       《美术学校（校刊）》  广州市少年宫美术学校       《香华实验学校学生美术作品集》 沈英杰编辑/（内部印行） 中国·广东·珠海·香华实验学校       《中国怀化铁路三小学生作品》 内部印行   26.80元    《麓山风——麓山国际实验学校学生优秀书画集》  湖南少年儿童出版社  50.00元    《洛东儿童画》 沈永政主编 浙江教育出版社 1999.10 60.00元    《七色花》 马新银主编 武昌水果湖二小美术作品  120.00元    《中国儿童看中国》 骆晓戈 湖南少年儿童出版社 1991.12 50.00元    《油彩的空间——德兴少儿美术作品展》 孟科 黄超 编辑 广东美术馆 2000.12 48.00元    《童心·爱心·匠心——广州少儿美术教育八年》 广东美术广州少儿美术教育促进会编 新世纪出版社 1997.10 49.80元    《奥运畅想——少儿绘画大赛获奖作品集》   2000      《童心·童画——中国当代儿童优秀作品集》 杨景芝 编著 河北美术出版社 2000.1 48.00元    《中国儿童中心（教育·科研·培训·出版）》  内部印行       《湖北少儿优秀美术书法作品集》  湖北美术出版社 1999.10 88.00元    《全国优秀美术教育论文集》  湖南美术出版社 1999.9 35.00元    《创造孩子——中国当代儿童教育优秀论文集》 杜向阳主编 香港大地出版社 1999.10 50.00元    《创造教育——中国当代少儿美术教育大观（经）》 于德水主编 河南画报社  30.00元    《创造教育——中国当代少儿美术教育大观（特别教案）》 于德水主编 河南画报社  30.00元    《创造教育——中国当代少儿美术教育大观（理论研究）》 于德水主编 河南画报社  30.00元    《重庆玉带山小学儿童版画展（信封装）》         《天虹杯首届全国少儿书画大赛优秀作品集》 曹立明主编 中国香港东方艺术中心  100.00元    《童心童趣——少儿优秀美术作品集》 胡延丘主编 新疆美术摄影出版社 1998.1 38.80元    《中国少儿美术国际巡展团——南山作品选》 刁建国 毕志轩 宋颖瑶编 南山区教育局 内部印行      《上海市普陀区少年宫学生书画集》 沈妙玲主编 普陀区少年宫       《平顶山市首届新世纪——少年儿童美术作品集》 平顶山市艺宝斋协办   28.00元    《春蕾画选》 刘加振主编 广州美术馆 1999.12 赠品    《河南画报——99获奖儿童画少儿版》 于德水主编 河南画报社《少儿画苑》编辑部  88.00元    《河南画报 ——99获奖儿童画幼儿版》 于德水主编 河南画报社《少儿画苑》编辑部  88.00元    获奖儿童画《河南画报》第二届全国少儿书画大赛及日本第29届世界儿童画展览》 杜向阳主编 河南画报社《少儿画苑》编辑部  180.00元    《河南画报特辑获奖儿童画世纪珍藏版》 于德水主编 河南画报社  88.00元    《选自首届“百合杯”全国少儿书画大赛及历届国内、国际儿童大赛（展览）优秀作品》 孙沛然 河南画报社 1998.3 180.00元    《儿童绘画赏析》 叶小敏 邢靖枫 吕瑾华 单峻著 上海书画出版社 1998.7 12.00元    《在家学画画/儿童画创意》 孔王兴编著 西泠印社 1999.7 16.00元    《在家学画画/儿童欣赏》 孔王兴编著 西泠印社 1999.7 16.00元    中国美术教育《2000年增刊（南京市少年儿童美术、书法作品集） 徐健主编 中国美术教育编辑部 2000 80.00元    《创造未来——中国当代少儿美术教育大观》 杜向阳主编 东方红书社出版 2002.5 96.00元    《少儿美术作品选/写童童年》 挂历 赠品       《艺术教育荟萃（十堰大学附属小学）》 张道平主编 赠品       《上虞阳光学校美术作品集》 孙卫国主编 赠品       《红土绿芽——儿童画集粹》 李鸣泉 舒敏 张萃 主编 中国香港东方艺术中心 2004.6 80.00元    《美术成果荟萃（孝感市实验小学）》 黄小玫组编 内部印行       《蓬勃发展的湖北学校体育卫生艺术及国防教育》 孟庆金主编 内部印行       《汕头市金凤美术学校学生作品选》  明信片式印品       《北京市中小学生获奖及优秀美术作品精选》 杨景芝 史建华主编 农村读物出版社 1995.3 30.00元    《我的家园——全国少儿书画艺术大展优秀作品选》  香港东方艺术中心  100.00元    《少年城报——英长海美术教育研讨会及师生作品展》 马中岳总编 上海市普陀区青少年中心 1999.9 内部印行    《湖北省第四届黄鹤美育节（秩序册）》 湖北省教育委员会主办 潜江市人民政府承办 1996.10      《“快乐成长”——现代儿童绘画展》 罗珍老师指导 中国美术馆 1999.6 赠品    《多彩世界——长沙市儿童活动中心专辑》 古方编著 湖南少年儿童出版社 1998.10 35.00元    《少儿书画作品选》  中国深圳市青少年活动中心  赠品    《童真·童趣——少年儿童美术作品选》 梁军老师指导（2本）   赠品    《十载力耕耘》 广东教育学会美术书法教育研究会编   赠品    《蓓蕾——广州市少年宫建宫四十五年纪念》 夏梅娜主编  1997.6 赠品    《向摩尔致敬——少儿眼中摩尔美术大赛获奖作品集》 李绪洪主编 高意设计有限公司出版 2001.3 39.00元    《湖南省少年儿童美术作品集》 刘平 张祖平 马建成编 湖南美术出版社 1998.5 108.00元    《儿童画赏析》 杜向阳主编 河南美术出版社 1998.6 25.00元    《多彩生活——北京市东城区少年宫美术书法优秀作品选》  内部印行  96.00元    《杭州青少年活动中心2006年儿童美术学员习作售》 该中心美术部编 内部印行    ⑦儿童个人美术作品专辑 书目 作者 出版社 出版时间 定价(元)    《春天的消息》 卜镝 人民美术出版社 1984 50.00    《在祖国的怀抱里成长》 胡怡闻 湖北少年儿童出版社 1998.11 38.00    《无声之乐》 陈元璞 岭南美术出版社 1998.4 13.80    《雷震画集》 雷震 个人印品 1996      《永恒的神奇——记中国童幻美术“大王”姜铁明》 滕毓旭 李福林 中国妇女出版社 1993.12 7.60    《邓子鹏绘画集》 邓子鹏 香港中国艺术出版社 1998.11 48.00    《一个小孩的画诗》 孙子筱 民族出版社 1998.5 81.00    《陈静的绘画之梦》 陈静  2000.3 15.00    《我的2000年》 倪安琪等  2001.3 58.00    《我》 赵雪春编 内部印行 2001      《萨马兰奇爷爷为我颁奖》 王一南 上海画报出版社出版 2001.7 28.00    《丑小鸭欧洲涂鸦之旅》 梁思奇 新世纪出版社 2001.11 180.00    《孩子的方式——一个艺术家的教子手记》 杭海著 湖南美术出版社 2002.4 29.00    《钟倩雯作品集》 钟倩雯 广东美术馆 2001.10      《周子雅作品集》 周子雅 广东美术馆 2001.10      《黑白与灵性》 王熙西 湖南美术出版社 1998.5 28.00    《春春种出一棵小玉米》 元元著 吉林美术出版社 2006.3 31.00    《章野文(7岁)画集》 胡雨心编 华夏文艺出版社 2005.4 25.00    《周晓滟(11岁)画集》 胡雨心编 华夏文艺出版社 2005.4 25.00    《胡雨心现代儿童实验绘画》 胡雨心编 华夏文艺出版社 2005.6 50.00    《在祖国的怀抱里成长》 胡怡闻著 湖北少年儿童出版社 1998.11 38.00    《我的2008》 赵雪春编 内部印行  58.00   ⑧幼儿园美术教育 书目 作者 出版社 出版时间 定价(元)    《涂鸦》（学术专著） 杰奎琳·古德诺 辽海出版社 2001.1 7.70    《学前儿童美术教育》 朱家雄 林琳 吕坚编著 华东师范大学出版社 1999.4 7.00    《学前儿童美术教育》 张念芸著 北京师范大学出版社 1997.5 9.50    《学前儿童美术教育》（重版） 张念芸著 北京师范大学出版社 2004.10 20.00    《幼儿园美术教育》 孔起英著 人民教育出版社 2004.8 21.20    《有趣的幼儿手工玩具》（日本） 近藤铁之助著 经济日报出版社 1989.5 2.30    《小小美院教与学》(中、高级上下册)(共4本) 潘坚 藏旭晖著 农村读物出版社 2003.6 9.90    《幼儿美术基础》 宋明真 吉林科技出版社 1999.12 26.00    《小手画世界》(新疆伊犁) 李鸣泉 张趋 《美术界》杂志社(内部印行) 2004.6 80.00    《幼儿美术》 关玉莹 黑龙江省美术家协会 幼儿美术专业委员会    ⑨儿童线描 书目 作者 出版社 出版时间 定价(元)    《素描》 李衡岳 湖南美术出版社 1994.5 5.00    《素描集》 李绪红 陈怡宁 香港大地世界出版公司 1999.1 38.00    《黑与白》 陈怡宁 李绪红  新世纪出版社 1999.4 35.00    《儿童趣味绘画课题》 吕莺 华夏出版社 1996.7 18.00    《用艺术的眼睛看世界》(一套四本) 赵大卫 赵春雪 中国青年出版社 1998.9 30.00    《步入绘画的天地》(一套三册) 赵大卫 赵春雪 中国青年出版社  98.00    《线描》 高东方 马广丽 山东美术出版社 1998.2 4.50    《现代儿童线条画》 黄唯理 岭南美术出版社 1993.12 6.80    《线描画》(复印稿) 万萌哲 浙江人民美术出版社 1998.11 8.00    《线描》(复印稿) 刘玉林 四川科学技术出版社 1999.4 14.00    《线描》 刘玉林 四川科学技术出版社 1999.4 14.00    《儿童采风速写集》 杨景芝 农村读物出版社 1994.12 9.80    《线描画》 刘玉林 四川美术出版社 1999.6 10.00    《儿童黑白线条画教程》 郭伟新 岭南美术出版社 1999.5 20.00    《儿童画线描入门》 杨景芝 中国和平出版社 1937.5 12.00    《儿童黑白画》 马新银 （水果湖二小内部印刷）       《儿童线描写生学习指导》 梁军 中国地质大学出版社 2000.3 16.00    《线的散步》 刘芯芯 辽宁美术出版社 1998.7 19.50    《儿童线描集成》 李力加 山东美术出版社 1999.3 42.00    《现代儿童实验绘画作口精选》 上海海栗美术设计学院附属幼儿园 内部印品       《中国现代儿童线描集》 史世任 江西美术出版社 1998.1 21.00    《儿童黑白画》 谢丽芳 湖南美术出版社 1993.5 15.50    《儿童创意画》 谢丽芳 湖南少年儿童出版社 1996.10 17.50    《小海螺画室线描作品》 福建省美术教育研究学会 福建美术出版社 1998.4 8.00    《观海画室》作品 南安市水头中心小学 福建美术出版社 1999.3 10.00    《儿童写生教程》 谢永康 俞伟华 上海人民美术出版社 1992.7 8.10    《儿童画开智教程》 陈铁桥 铁岭市少年宫培训部 内部印品 25.80    《儿童画速写》 杨景芝 教育科学出版社 1993.9 2.80    《嵩山儿童速写集》 耿炳伦 登封市少儿艺术辅导中心印 2000.10 5.00    《心灵的印记》 高复兴 香港大地出版印刷公司 1998.6 9.80    《儿童学速写》 范其恢 古吴轩出版社 1994.9 4.80    《湘西孩子笔下的世界——儿童速写集》 徐一方 李昀蹊 湖南美术出版社 1997.5 25.00    《儿童速写佳作评析》 尤育培 陈学君 福建美术出版社 2000.8 23.00   ⑩儿童色彩 书目 作者 出版社 出版时间 定价(元)    《水粉水彩》 张小纲 湖南美术出版社 1994.5 11.5    《儿童水粉画学步》 陈学先 张江 朝华出版社 1992.6 6.00    《儿童色彩画教程》 王莉华 上海人民美术出版社 1993.2 11.6    《儿童学色彩》 李毅 北京工艺美术出版社 1995.7 20.00    《儿童色彩画》 谢丽芳 湖南美术出版社 1996.6 68.00    《儿童色彩画指导》 张思燕 黄唯理 岭南美术出版社 1996.9 30.00    《儿童色彩画入门》 龙念南 中国和平出版社 1997.5 12.00    《水粉画》 王雯 关小蕾 浙江人民美术出版社 1999.9 15.00    《油画棒画》 李方 浙江人民美术出版社 1999.10 10.00    《彩色水笔画》 龙念南 浙江人民美术出版社 2000.1 11.00    《油画棒画法》 徐夏昌 江苏美术出版社 2000.2 14.00    《彩色水笔画法》 徐夏昌 江苏美术出版社 2000.2 14.00    《彩色水笔》 李力加 海奇 中国美术学院出版社 2000.6 9.80    《油彩的空间——德兴少儿美术作品展》 孟科 黄超 编辑 广东美术馆 2000.12 48.00元    《童心·爱心·匠心——广州少儿美术教育八年》 广东美术广州少儿美术教育促进会编 新世纪出版社 1997.10 49.80元   国画 书目 作者 出版社 出版时间 定价(元)    《国画》 胡真来 四川科技出版社 1990 9.50    《梁培龙水墨儿童画选》 梁培龙 湖北少年儿童出版社 1992春 58.00    《儿童国画学步》 徐湛 朝华出版社 1992.6 6.00    《少年学国画》 刘二刚 湖北美术出版社 1993.4 4.60    《儿童彩墨画教程》 胡雨心 上海人民美术出版社 1993.2 11.00    《儿童水墨画指导》 史方方 岭南美术出版社 1996.8 30.00    《儿童中国画》 张戈器 杜向阳 香港大地出版社 1999.7 12.50    《儿童趣味彩墨画》 胡玉娴 湖北美术出版社 1999.5 15.00    《新起点》 李永永 重庆新起点少儿艺术中心 2003夏 内部出版   剪纸 书目 作者 出版社 出版时间 定价(元)    《少儿趣味剪纸》 吴昊 韩婕 黄亚奇 王海英 辽宁少年儿童出版社 1989 3.95    《儿童趣味剪纸》 习婷 光明日报出版社 1995.6 3.60    《剪纸脸谱》 吴民强 湖北省天门师范 1998.3 内部印刷品    《孝感剪纸》    礼品装   儿童版画教育历史 书名 作者 出版社 出版时间 套(册)数 定价(元)    《李桦书信集》 张桂林 中国铁路工程总公司少年儿童版画研究会  1册      《儿童版画之花》 张雅梅 张桂林 中国铁路工程总公司少年儿童版画研究会 1996.7 1册 25.00   版画技法 书名 作者 版别 出版时间 套(册)数 定价(元)    《齐来认识版画》 澳门艺术博物馆 赠品  2册      《怎样教孩子制作版画》 张桂林 湖北少年儿童出版社 1991.4 1本 2.00    《教儿童学版画》 张喜林 黑龙江美术出版社 1993.4 1本 11.00    《版画起步》 华维光 周萍 浙江少年儿童出版社 1999.4 1本 4.90    《粉印版画》 徐家林 四川美术出版社 1999.6 1本 10.00    《粉印版画》 李力加 潘飞 中国美术学院出版社 2000.6 1本 9.80    《版画印刷艺术》 黄浩庭 戴立清 岭南美术出版社 1995.3 1本 10.80    《版画》 华维光 湖南美术出版社 1995.4 1本 7.50    《多种纸材的版艺术》 戴立清 关小蕾 周光 岭南美术出版社 1995.3 1本 7.80    《儿童纸版画入门》 华维光 中国和平出版社 1997.5 1本 12.00    《儿童纸版画》 牛桂生 江苏美术出版社 1997.6 1本 8.50    《儿童纸版画》 张戈器 杜向阳 香港大地出版印刷公司 1999.7 1本 12.50    《儿童纸版画》 牛桂生 上海书画出版社 1998.7 1本 12.00    《吹塑纸版画》 华维光 浙江人民美术出版社 1998.2 1本 15.00    《儿童木刻版画(五、六)》 张戈器 杜向阳 香港大地出版印刷公司 1999.7 1本 12.50    《木板画》 刘玉林 四川美术出版社 1999.6 1本 10.00    《藏书票》 徐家朴 刘玉林 四川美术出版社 1999.6 1本 10.00    《藏书票入门》 邵黎阳 上海人民美术出版社 1998.4 1本 6.50    《版画探索——少儿版画表现与作品赏析》 李永永编著 中华出版社 2005.5 1册 15.00   儿童版画作品集 书          名 作         者 出   版   社 出版时间 套(册)数 定价(元)    《中国铁道儿童版画选集》 张桂林 人民美术出版社 1986 1      《北大荒少年儿童版画选集》 张喜良 黑龙江美术出版社  1 45.00    《沃土新苗(北大荒少儿黑白版画选集)》 张泽新   1      《通辽市少儿版画精品选》 通辽市教育局编 (内部交流) 1998.8 1      《儿童版画选》 舍冷业西 内蒙古少年儿童出版社 1988.6 1 2.50    《版画新芽》 王学杰    26.00    《黑白版画作品集》 贵洲师范学院 内部印品  1      《1987广东版画展》 广东省美术家协会版画艺委会         《2000年广东少儿版画展》 广东省美术家协会版画艺委会    69.00    《幼儿版画启蒙》 中国南京瑞金路幼儿园 内部印品       《儿童绘画学步创作选》 尹东权 上海三联书店 1998.5 1 68.00    《桃源小学学生软版画作集》 罗滨权 学校内部印品       《綦江少儿版画》 罗正 中华出版社 2001.4 1 158.00    《玉带山小学儿童版画》 唐建忠 王学杰 中华出版社  1 65.00    《版画新蕾》 唐建忠 王学杰 中华出版社  1 65.00    《金鹰国际儿童版画/南京石鼓路小学版画集》 牛桂生 内部印品       《版画世界》 主编李平凡 人民美术出版社 1984.3 2本 1.20    《日本版画杂记及学生作品》(日本版) 日本教育版画协会  1985.3 2本      《日本教育版画集》（日本版） 日本教育版画协会  1984.10 2本      《日本教育版画集》（日本版） 日本教育版画协会  1987 1本      《綦江陵园小学儿童画集(版画)》 内部出版  1997.5 1册 无定价    《日本教育版画集20》 大田耕士编 日本教育版画协会 1987.7       《日本教育版画集》  日本教育版画协会         《玩玩做做》 刘崇学编 中国国际广播出版社 1988.4 1.55元    《手工艺品制作技法》 李苍彦编著 解放军出版社 1985.2      《工艺美术》 莫迎武编著 湖南美术出版社 1995.9 13.00元    《儿童趣味小制作》 许书阁主编 金盾出版社 2000.10 4.50元    《手工（幼儿师范学校课本全册）》  人民教育出版社 1987.11 4.20元    《软陶制作技巧》  红中实用美术服务中心       《彩色泥塑》 章献明编著 浙江人民美术出版社 1999.10 11.00元    《儿童立体纸工艺术创造》 雷德琼编著 接力出版社 1998.10 8.00元    《彩色折纸》 朱瑶 铁牛编著 浙江人民美术出版社 1999.3 15.00元    《立体纸工》 蒋碧珍编著 浙江人民美术出版社 1999.3 15.00元    《快乐纸艺（趣味篇）》 杨嘉栋 张娟编著 海燕出版社  13.80元    《绘画·成才——早期艺术教育对话》 卜维勤 王丽岩著 新蕾出版社 1991.8 17.60元    《萌动与发展——儿童美术教育学研究》 李力加著 山东美术出版社 2001.4 95.00元    《艺术探秘》 [美]劳拉·H·查普曼著 周嘉儿 郑微译 人民美术出版社 2001.12 40.00元    《娃娃画四季（春夏秋冬）》 赵雪春编著 京华出版社 1995.12 36.00元    《儿童学画》 关小蕾 郭伟新 编著 新世纪出版社 1987.12 2.70元    《儿童画创作指导》 吴伟国著 上海人民出版社 1996.2 10.50元    《教教画画》 曲涛主编 江西教育出版社 1997.6 14.80元    《儿童创作画入门》 龙念南编著 中国和平出版社 1997.5 12.00元    《少年宫少儿绘画基础》 于春瀛著 山西教育出版社 1996.6 6.60元    《少年宫儿童画》 孙恩起著 山西教育出版社 1996.7 10.00元    《少儿学画百问》 南玉春著 辽宁美术出版社 1998.11 13.00元    《儿童画辅导》 夏红专著 湖南美术出版社 1998.12 29.80元    《毛毛学画》 赵雪春 龙念南 编著 世界图书出版公司出版 1994.5 9.80元    《少儿美术教材（上、下）——中央电视台《小书画家》电视讲座节目》  辽宁美术出版社出版 1998.5 24.80元    《心中画——中国儿童中心美术展示（彩色、黑白各一）》 内部印行 中国儿童中心美术书法教研室编       《儿童绘画100课（适合4—10岁儿童）》 习之主编 湖南少年儿童出版社 1999.3 60.00元    《儿童绘画解析与教程》 杨景芝著 科学普及出版社 1996.10 100.00元    《还孩子一个率真的童年——互动中的儿童与艺术教育》 广东美术馆编著 湖南美术出版社 2003.10 128.00元    《儿童绘画心理分析及方法指导》 孟庆谷 湖北教育出版社 1985.6 0.60元    《美术教育与人的发展》 杨景芝著 人民美术出版社 1999.5 48.00元    《少儿绘画辅导探索》 [英]摩伊·凯特莉著 湖南美术出版社 1992.8 13.70元    《把太阳写在脸上——美术教育心语》 宋子正著 湖南美术出版社 2002.10 16.50元    《1998（用画作挂历）》 赠品       《美术教学基本技能训练》 蒋振帆主编 杭州大学出版社 1998.8 7.00元    《李眉云小学大美术教育研究》 李眉云 白天佑著 山东教育出版社 1999.12 14.50元    《荣星牲动手智慧的教育艺术》 荣星牲 戴汝潜著 山东教育出版社 2000.4 9.00元    《中国著名特级教师教学思想录》 姚今迈主编 江苏教育出版社 1996.7 15.60元    《美术新课程案例与评析》 尹少淳主编 高等教育出版社 2003.9 9.20元    《美术新课堂教学案例》 戴高桃主编 广东高等教育出版社 2003.11 13.00元      《儿童漫画》 张戈器 杜向阳主编 香港大地出版印制公司 1999.7 12.50元    《校园漫画集》 戴立德 关小蕾 主编 广东番禺联合印刷有限公司 2001.5    =附注： 1，收藏资料目录分类： 艺术/美术理论专著（部分） 美术教育文献/美术教学参考 国内外中小学美术教科书 少儿美术杂志 国际儿童美术作品专集 国内儿童美术作品专集 儿童个人美术作品专集 幼儿园美术教育 儿童线描 儿童色彩 儿童国画 剪纸 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28年文火煲出的一罐靓汤

——2010年冬在广东东莞举办“管季超作文教学法8天特训营”答客问

文/彭超鹰  曹光森

■“子荆文化”为何力邀管季超先生来莞主持本次“作文特训营”？

    一、“子荆文化”倾情关注教育的发展，倾力推介有实力的教育实践者
    “以文化的眼光发现文化的所在”，是“子荆文化”永不迭替的理念。
    “子荆文化”以感恩之心常思回馈社会，以敬重之心力助文化艺术教育界怀揣理想奋力前行的实力派人士。“子荆文化’一直在寻找倾情奉献社会的最佳角度，希望在公益服务活动中安顿心灵，寄托理想。
    “子荆文化”经过多年的观察和研究，无奈地发现：在中小学各科中，竟然是我们的母语教育耗时最多，效率最低。而作文教学又是中小学语文教学中的软肋、冷点，甚至盲区。老师畏教，学生怕写，虽有众多的有志之士倾力于中小学作文教学的改革与创新，各种作文教学法（或“作文教育品牌”）如春花绽放，各展芳姿；作文教学名师如群星闪耀，各擅胜场。但，以中国地域之广，学生人数之众，作文教学整体水平发展滞后的问题并未得到根本性的改变。
    “子荆文化”借助与文化艺术教育界精英人物联系广泛的资源优势，以文化眼光推扬改进中小学习作教学的良方，推介作文教学名师，并在此过程中达成“子荆文化”奉献社会的理想。
    我们发现，“教研室”这种机构是中国特有的。据人民教育出版社权威统计，全国各级各类教研室的从业人员有十万之众。“教研员”绝大部分是从优秀的中小学教师中产生的，他们既积累了丰富的一线教学工作经验，又因工作之需，特别注重前沿教育理论与教学实际的“对接”，成为理论研究工作者与广大一线教师之间不可替代的理念诠释者和实践智慧总结者。
    “子荆文化”人作出了这样充满信心的判断：“教研员”队伍卧虎藏龙，其间必多实力干将，必有扛鼎之才！
    当湖北省孝感市孝南区教学研究室小学语文教研员管季超先生进入“子荆文化”的视野时，我们欣喜莫名：因为我们的判断非常精准，期待得到印证！

    二、管季超先生丰富的教育工作阅历，孕育出视域广博、教法灵动、具有独特价值的“管季超作文教学法”。
    管季超先生小学、初中求学阶段正值“文革”末期，与他大多数的同龄人一样，没有条件受到严格而规范的系统教育。他小学只读了4年（跳级一年）；初中读了两年（“学工学农”又占去了不少时间）；读高中时，幸逢改革开放开局之年，始得以平静地读书学习。 16岁参加高考，因严重偏科，数学几乎零分，只能进入武汉二师学习。 18岁时，这位身材矮小，长着一张娃娃脸，体重不足100斤的毛头小伙子在武汉市郊一所小学开始了教师职业生涯。
    管季超先生在与“子荆文化”第一次对话即坦言：“我进入教育职场时的整体文化水平，大概只相当于现今的一般高中毕业生。根底浅薄，心里发虚啊！”

    正因为如此，知识功底单薄的劣势反倒成为他长达28年刻苦自修的激励因素。出身于教师世家的管先生，以惊人的毅力开始了提升自我、锻造自我的教育苦旅。他边工作边学习，用5年时间完成了湖北大学中文系本科函授学习，获文学学士学位；他用了接近十年时间，完成了成长为一位优秀的中学语文教师的艰难过程。
    他干一行，爱一行，专一行，通透一行，成为教研员队伍中业有专攻又博学多能的佼佼者：
    ——1984至1993年，在原县级孝感市东门中学任教期间，他担任语文教研组长，开始了9年三轮初中作文教学改革实验工作，所指导的校“春芽文学社”成为享誉一方的知名中学生文学社团，该文学社社员在《少男少女》、《中学生读写》等报刊发表习作300余篇。
    ——1993年至1996年，在孝南区教委办公室作文字工作期间，他完成了从语文教师到称职的教育公文写手和新闻报道能手的转变。
    ——1997年春申请调入区教研室工作之后，他以语文教师的专业背景学做“美术教研员”，仅仅用了不到10个月的时间学习钻研，即因其在一次省教研室组织的美术教学研讨会上的发言，引起湖北美术出版社副社长查加伍先生的极大兴趣，冒暑驱车亲赴孝感与之长谈，力邀其参与创办该社面向全国公开发行的儿童美术杂志《小画家》月刊。此后，管先生为该杂志的编辑工作屡屡建功。在儿童美术教育许多前沿问题上，都有独到见解。管季超先生有毅力恒心，研究意识和资料意识很强，在担任该刊特约责编期间，收藏的国内外儿童美术资料即多达千册以上。参与过三次全国性儿童美术教育专业会议的策划和组织工作。
    ——因基层教研室人手少、任务杂，在区教研室工作13年间，管先生在“小语教研员”主职工作之外，还兼任了“音乐教研员”和“幼教教研员”的工作。
    管先生在与“子荆文化”对话时说：“您想想，虽然我喜爱音乐，但并未受过系统的音乐教育；虽然我天性喜爱儿童，但小时候连幼儿园也没有读过，兼任艺术课教研和学前教育教研工作，显然是不够格的。但为了工作需要，又不甘长期当外行，不能辜负了领导的信任和一线教师朋友们的期待。哪怕脱去几层皮，也要勉力自学，尽快进入研究状态。”
    1996年至2009年，他出色地完成了连续四届“湖北省黄鹤美育节孝南赛区”的具体组织工作，也成长为一位有研究意识的幼教教研员。
    ——管先生喜爱书画鉴赏，长于艺术评论，担任着孝感市书法家协会、孝感市美术家协会两个社团的副秘书长，参与了不少艺术活动的策划与组织工作；应请参与创办《中国硬笔书法》季刊，承担创意策划和文字审订工作。
    管季超先生有一个独特观点，他认为，语文的外延与生活的外延相等，作文能力的提升与文化积淀相关。只要有“语文意识”，干什么工作都是在研究语文。对儿童美术教育的深钻，对音乐教育理论的“恶补”，对学前教育的介入，表面上看与作文教学研究无关，实际上是拓展了视域，更有利于深一层思考中小学作文教学问题。百川归海，乃成浩瀚。
    ——1999年担任小学语文教研员之后，他在初中作文教学改革实验的基础上，又开始潜心研究小学习作教学，亲手批改过的城乡小学生习作多达数千篇，精细调研过30余所学校的习作教学现状，对孝南区实验小学一位学生习作个案的追踪研究长达8年，保存了该生全部实物资料。
    天道酬勤，艰难玉成。管先生对中小学作文教学有完整系统的观察与思考，形成了若干独具见解的新理念和一整套习作教学操作方法，《管季超作文教学法》孕育成型，并在一定范围内产生了影响力。
    2003年春，管季超先生应山西教育出版社赵学文先生之邀，担任《新作文》杂志湖北编辑分部主任；2006年春，管季超先生应杨本成先生之邀，担任黑龙江教育科学研究院《成才之路》月刊特约副主编；2008年10月，管季超先生应山西《语文报》社蔡智敏、吴殿魁先生之邀，担任全国小语会会报《语文报·书法版》编委。
    “子荆文化”敬佩管先生追求卓越、刻苦自学的非凡毅力；把职业当事业的敬业精神；不畏惧新的工作任务的挑战，以超凡的勇气打进去，以睿智的方式冲到学科最前沿的学习能力；不计功利、潜心研究、持之以恒、力求专精的职业品格。
    “子荆文化”与管季超先生的幸遇，是一次道相通必与谋的互相发现。我们期待与管先生携手同行。

■《管季超作文教学法8天特训营》有何教学特色？
    ——“子荆文化”力邀管季超先生来莞举办《管季超作文教学法8天特训营》是彰显“子荆文化”核心价值观的公益活动专案。我们的公益服务是纯净的，不会有一丝一毫的商业化操作。
    ——“特训营”教学方式与一般校外教育机构迥然有别：这不是一种单纯的写作技能的习练，而是构筑于教育文化（我们坚定地认为：教育首先是文化！）之上的对话与创生。
    ——我们深知：8天的时间能做的事情不可能太多。以写作技能提高的复杂性，所能起到的显性效果也许并不能立竿见影，因为，说到底，教育是“慢”的艺术。
    但，基于我们对管季超先生人品、能力的全方位了解，我们坚信，也终将被事实证明；管先生的作文教学法有扎根于人文积淀之上的科学依据，有长期的教学实践中锻造的鲜明教学个性，具备着眼于思维激活、兴趣提升、成功感增强的可持续发展效应。
    ——我们承诺：“特训营”教学活动每日晚间以图文实录方式在管季超先生的公益学术网站《教师之友网》作全程报道。
    “特训营”散营之后，我们将义务为营员提供专指性跟进指导。
    ——我们欢迎：社会各界有识人士、学生家长、媒体朋友监督、关注、支持“特训营”的教学活动。借您的慧眼，烛照我们的失误与疏漏；用您的信赖与关注，鼓舞教育理想主义的探索。

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         快乐的作文套餐——管季超作文教学扫描     
                                     文/杨锦辉[广西师大文学硕士]

       他，18岁登上讲台，执教小学语文，随后任中学语文教师和校文学社指导教师9年，共推荐发表学生习作300余篇，调区教育局办公室写了3年的教育公文和教育宣传文件，至今在区教科所任小学语文教研员兼美术、幼教教研员已有14年。
            他，参与创办了全国发行的刊物《小画家》、《中国硬笔书法》，先后担任过《新作文》湖北编辑分部主任、《成才之路》特约副主编、《语文报•书法版》特约编委，与全国各地文学界、书法界、美术界的朋友有着广泛而密切的交往和联系。
            他，就是孝南区教科所的管季超老师。28年来，尽管工作岗位屡经更换，研究视野横跨文学、书法、美术多个领域，但是他对写作教学的研究和实践从未间断。用管季超老师自己的话说，这叫“红旗不倒”。28年的推陈出新，千锤百炼，铸就了带有他自己独特风格的“管季超作文教学法”。
            寒假，中国作协《民族文学》东莞子荆文化创作基地邀请管季超老师举办了一次《管季超作文教学法8天特训营》的公益活动。3月18日，我应邀观摩了“管季超作文教学特训营学生习作修改”现场，对管季超老师的作文教学进行了全方位的扫描，获得的一个深刻印象是：浓缩在8个半天之内的“管季超作文教学法”，就是一份精美、快乐的作文套餐。
            害怕写作文，写不好作文，是当前中小学生语文学习中的通病。然而，管老师认为：“我不相信孩子们会不乐意去表达，我坚信只要教学方法得当，每一位学生都会爱上作文，都能学会写作文；让孩子享受写作的乐趣比教给孩子若干种写作技巧更重要。”为此，管老师在28年的作文教学和研究中探索出来的“管季超作文教学法”， 融入了自己对教育观察的感悟和自己进行文章写作时积累的一些个人化的体验，有着鲜明的教学个性；我把它称作“快乐的作文套餐”。
            这份“管季超作文教学法”套餐，营养丰富，味美可口，色香俱全。个人以为，具有六个方面的特色。

            一、演说打开心灵之门
            语文学习（写作技能培养）本身就是一种“综合性”的学习，听说读写四种能力应该并重。写作能力的培养，应该扎根于听说读的基础上，在整体推进中完成写作技能的训练。在这听、说、读三种能力之中，与写作最接近的是说的能力，因为说就是口头的写，写就是书面的说。
            管老师的作文教学，常常从演说能力训练入手，这对学生写作能力的培养和提高，是非常直接、有效的途径。通过学生自我介绍演说，可以让学生放松紧张的心情，还能激发学生的表达欲望，同时也训练了他们构思语段的能力。除此以外，管老师还会适时组织学生进行主题演讲，对学生的演说和写作来一次综合的锻炼和检阅。演说能力的提高，是学生写作能力提高的表现，也会提高学生的自信心和社会交往、沟通的能力。

            二、互动体验作文乐趣
            写作本身，应该是件快乐的事情；中小学生只有在快乐的写作过程中，才可能写出优秀的作文。正如孔子所言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为了让学生体验到写作的快乐，管季超老师总是“千方百计”、“不择手段”地通过师生间的互动活动，激发学生的写作热情。
            给学生画速写像，是管老师“征服”学生、激发学生写作兴趣的一大绝招。速写像让学生对老师产生一种“亲和力”，因为“亲其师”，必然“信其道”，使得师生间的“距离”一下子缩短了。在特训营中，有位学生兴致勃勃地为管老师也画了一幅生动的漫画像：《我们敬爱的秃头老师——管老师》，还在上面题写了这样的字样：送给我们敬爱的管老师，祝您身体健康万事如意。师生关系之融洽，课堂教学之活泼，由此可见一般。
            给学生题写嵌名联，是管老师的又一绝招。在对联中嵌入学生自己的姓名，可以让学生非常愉悦地感受到语言自身的魅力。此外，作文拟题比赛，拍卖作文题等等丰富有趣的师生互动活动，使得管老师的作文课堂始终充满着快乐的笑声。

            三、生活唤醒情感记忆
            文学源于生活，这是最基本的文学理论。事实上，学生的生活是丰富多彩的，可以写的内容也是多方面的，但是由于缺乏对生活的“再现”意识，很多学生在写作的过程中，往往不知道从何处下笔，也许这是他们害怕写作文的重要原因之一。
            引导学生“再现”、“回忆”自己熟悉的生活，是管老师在作文教学中重要的“前奏曲”。比如通过让学生填写《问卷调查表》，唤起学生对校内生活的美好回忆；现场作文《我爱我家》，启发学生从家庭生活中寻找写作素材，并培养学生爱父母、爱家庭的情感品质。写自己的家庭生活，写特训营的生活，让题目和作文贴近生活，这样可以让学生消除对“作文”的敬畏感，很自然的做到“我手写我事”。

            四、写作培养表达习惯
            写作是情感表达的需要，而不是一种任务。在现实的作文教学中，情况刚好相反，很多学生（包括部分老师），往往把写作看成是一项学习任务，这样一种思想倾向，无疑也是造成“害怕写作文”的又一重要原因。管老师的作文教学，始终抓住“写作是一种表达的需要”这个核心概念，以“写作主题（内容）”为序来组织作文教学，淡化文体观念，凸显写作与儿童生活的天然联系，让学生觉得用写作来表达自己的情感、思想是一件很简单的事情。
            让孩子们写“现在进行时”，是管老师培训学生表达习惯的特殊方式。在教学过程中，所有的写作训练安排都相机进行，灵动、适时，课堂上的小插曲，当天的事情，最近的热门话题，都可以是写作的文题。这样信手拈来的文题，决不预设框架，决不呆板，让学生总感到有话可说，有事情可写。
            与培养表达习惯的写作目标配套的，是管老师对学生作文特有的衡量标准。管老师认为，错字、病句不可怕，可怕的是文章缺少童真与个性，写得言不由衷，缺乏激情，连自己也不想再看第二遍。因此，他把“出新”作为评文的重要标尺，“让创新成为表达的旗帜”， 并且十分注意小学生特殊的观察方式，小心呵护孩子们作文的童趣和稚拙感。

            五、阅读充实语言仓库
            写作是语言的艺术，也是文化的积淀。语言的累积和文化的积淀，自然离不开阅读。然而，读什么？如何读？常常是很多家长感到困惑的事情。管老师会在作文教学中，有意识地引导学生（包括家长）学会选择阅读的材料和方式。
            在选材上，管老师着重注重两个方面的文本材料。一是本土的，即本土作家、或是关于本土文化本的文本。在东莞的“特训营”中，他特意挑选了东莞本土作家曾明了在《东莞时报》上的专栏“世事明了”系列：《东莞的味道》、《母亲的感动》、《与儿子聊天》等。本土作家、本土文化，让学生对这些文章有一种亲近感。二是文化的，尤其是文化普及型的知识散文。在特训营中，管老师特意选取了刚刚出版的《中国教育报•文化》专版上的《虎•中华文明雄壮的图符》、《虎与中国文化》专题和《听孔子的话，身体倍棒，吃饭倍香》专题。管老师把这两个专题裁剪下来，张贴在特训营的教室里，并且用彩笔在上面书写上漂亮的“管氏书法”：“请小营员课间休息时瞄瞄”。这样一种本土化的、时令性的文化阅读习惯的形成，对学生的语言积累和文化积淀有着很好的熏陶和浸染，如春风细雨，润物于无形。
            在阅读方式上，管老师提倡“亲子共读”，即学生、学生爸爸、妈妈三人共同阅读同一篇文学作品，并且在阅读后都要书写自己的读后感想。管老师选取了报刊时文，并且以“原生态”的形式（即报刊原稿，而不是打印稿）供学生和家长共读：《年轻时应该去远方》，《寻访莞香》、《门为谁香》、《我是老师》、《故乡的年味》。这样一种“亲子共读”的方式，既培养了学生良好的阅读习惯，加深了他们对文本的理解，还进一步促进了家长、孩子间的情感沟通和思想交流。

            六、才艺渲染文化氛围
            管老师是一位多才多艺的“艺术型”老师，这些艺术的元素自然会渗透到他的作文教学中，使得学生的课堂学习，不仅是学习写作的过程，也是接受艺术熏陶的过程。在发给学生写作文的作业纸上，管老师贴上了自己剪下来的剪纸画，或者书法作品图片；在收回的学生的作业上，管老师又用彩笔题写了题目，教学生自己配上精美的插图。这些看似平常、实则精心设计的细节，给学生的作文学习渲染了一种浓厚的文化艺术氛围。
            作为特训营的收官之作，管老师最后策划了与学生一起自编自演联欢会，节目设计、台词设计都让学生自己来做，让学生在实践中锻炼了运用语言的能力。活动结束后，有位学生情不自禁地写下了《喜洋洋来到特训营》，表达了自己在管老师的特训营中学习的喜悦之情。

            管老师，一位风趣的老师，以他自身充满艺术活力的形象和独特的作文教学，给他的学生们精心调配着快乐的作文套餐。每一位听过他的作文课的学生，都会被他生动有趣、充满活力的教学艺术所吸引，以至于“深陷其中，不能自拔”；这就是“管季超作文教学法”的魅力。

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管季超联系方式：
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