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练好四项基本功

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发表于 2015-9-25 09:47:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
练好四项基本功

余映潮

    当教师的,必须要有技术。
    每一位语文教师,为了学生的成长,在教学业务上都应练好四项基本功。
    一、练好研读教材的基本功
    教师必须有耐心训练自己研读教材的基本功,它是一切教学活动的基础,是一辈子从事语文教学的基础。
    研读教材一定要依靠自身的智慧与力量,要立足于自己的勤苦钻研。精读、深读、细读,领会、赏析、体味,从不同的角度,或选点,或铺面,进行品评欣赏,从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心,看出文中的美点妙要,品出力透纸背的意蕴。对每一篇课文,我们都要细细地咀嚼,都要深深地钻研,力求发现其深刻奇美之处,以求教学中的深入浅出、进退自如、游刃有余。
有一定深度的赏析与品味,会使文章的文字学、语言学、美学、哲学、社会学等方面精美的手法、丰美的意蕴都显现于自己的面前。这些“独特的发现”正是具备功力和思维灵活的表现。
    教师读好了教材,读透了教材,读出了教材的味道,就给学生带来了教学的福音。
    二、练好能够运用多种教学手法的基本功
    常常有人说,“教什么”远远比“怎样教”重要。这其实是一种偏执的说法。不研究“怎样教”,不是与时俱进的做法;语文教学,必须摒弃原始,崇尚现代。“教什么”与“怎样教”同等重要。
    教学手法的研究,是提高教师“怎样教”教学水平的研究。教学手法,就是让课堂教学在某一细节、某一步骤方面能够具有文趣、具有情味、具有美感、具有诗意的教学技巧或方法。
    “教学手法”四个字能衡量出教师教学水平的高低。凡教学手法贫乏的教师,都无法艺术地、生动地、有效地驾驭课堂。可以说,没有或者少有教学手法的运用,就没有科学的艺术的课堂教学。
    为了适应在课标背景下的中小学语文教学,教师要着力研究一些常用的基本手法。如朗读手法、学法手法、讨论手法、赏析手法、讲析手法等。
    运用这些教学手法的基本出发点,就是有利于、有益于学生在大量的语文实践中学习运用语文的规律。离开了这一点,就无所谓创新设计。运用这些手法的艺术性要求,就是要有诗意,要高雅、美好、益情益智。
    在阅读教学设计的艺术中,“诗意手法”是前沿。要研究阅读教学设计的艺术,需要着力研究“诗意手法”。如诗意地勾勒教学思路,诗意地提炼教学内容,诗意地安排教学活动,诗意地进行对话交流,诗意地进行课堂讲析,等等。
   如果有更多的学生在更多的细节里生活在富有诗意的学习活动中——求知,求智,求趣,求美——那该是多么的美好。
    手法高妙的语文教师,教学氛围、教学效果一定高人一筹。
    三、练好作文指导教学的基本功
    一般而言,中学的作文教学面临着两个大的问题。一是教材上基本没有指导文字,二是教学手法单调。可以说,大面积上的作文教学,基本上没有像样的“指导”。我所说的“指导”,是写作技能与构思方法的指导。
    作文教学,弱在教师这一边,弱在教师备课不精致、提炼不到位、指导不得力。所以说,语文教师应该也必须练好作文指导教学的基本功。
    作文教学体系庞大,内容丰富,我们要从最基础的功夫练起。最基础最重要的基本功是:能够精选范文,提炼规律,指导到位。范文的重要作用在于显现形式、表现模式、突现规律。
    文章的形态是通过“模式”表现出来的。熟悉了文章的一些写作模式,知晓了文章的一些表达规律,习作者就可以进行模仿,进行化用,进行改进,进行创造。所以,要想训练学生尽快地学会写文章,应该做到模式先行、规律指导先行、构思训练先行。日常教学中,我们之所以注意对经典范文的学习,就是因为它们主要在语言与模式两个方面闪耀着光彩。
    如果我们练就了这项最基础最重要的基本功,可以说,我们已经比较有功夫了。
    四、练好科学地指导学生复习应考的基本功
    考试,是体现国家与政府对教学质量进行管理的一种特殊方式。中考与高考,是一种政府行为。所以,当教师的必须而且应该具有指导学生复习应考的本领,这一定是教师最重要的基本功之一。
    考试研究也是一种科学研究,这里面有着精深的学问。“磨炼”我们的要点有三个:1、如何精于考点提炼2、如何善于训练指导3、如何巧于计划安排
    这三个要点,每一个都可以让我们升华认识、优化做法。深入进行这些方面的研究,可以真正尝到科学备考的甜头,而我们的学生,也就有可能离开辛苦无边的“题海战术”。
    每位语文教师,一辈子都需要习练这四项基本功。
    路途漫漫,教艺无涯,让我们翻山越岭,一路前行。
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