窦桂梅：清华附小的孩子读什么诗

管季超0712

窦桂梅：清华附小的孩子读什么诗

作者：窦桂梅

原载于《北京青年报》

母语被我们搁哪去了

苏步青担任复旦大学校长时说，“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的”。

我为什么把语文叫母语，这个我反反复复地讲过。因为我们没有权利不热爱自己的母语。一个孩子从出生之日起就界定了他的民族语言和一生的精神格局。一个人语言的涵养，从某种意义上来讲，就是他的文化素养。

我们的语文还是有些问题的。现在我们在改革，比如高考文理不分家，是特别有必要的。我在北京十几年的工作经验告诉我，语文是必须要大幅度提升了，不能再单篇碎片化教学了。

语文的问题在哪里？我觉得我们现在对语文还缺少足够的理解和敬畏。这可以从我们孩子身上闹出的一些笑话看出来，比如用“陆陆续续”造句，学生说：下班了，爸爸陆陆续续地回家了。再比如像“我弟弟长得欣欣向荣”。

我女儿2008年高考，当年我把一些考卷拿来做分析，这是一个学了12年母语的孩子闹的一个笑话，“当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景”。俞平伯94年才去世，钟子期2500年的事，俞平伯还给钟子期摔琴。还有像“居里夫人发明了鱼镭”、“尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等等等等的笑话。

真是着急死人了！所以有时候我老说，别拿母语不当回事。丢了母语，你还知道自己是谁么?母语现在越来越单调了，一看电视全在耍贫，不是调侃就是娱乐，画面代替大脑，形象代替思考，乐完了啥都得不到。美国研究发现，这十年儿童的智力下降了10%，这是全世界的数据。原因就是想象力的缺失，大家用画面、媒体代替一切。

该怎么办？靠我们自己去阅读。对大人来说，如果你自己不看书，你都不知道该让自己的孩子看什么。

让孩子读些什么？

清华附小的孩子每天早上都有晨诵，但晨诵不是读经，我们不提倡死记硬背。

给大家看看我们学生诵读的一些诗——

《沙发》

人家都说，

我的模样好像表示

请坐请坐。

其实不是，

这是一种

“让我抱抱你”的姿势。

你看多美！咱们现在的课堂教学是啥样：同学们我们要写关于“沙发”的作文了，老师问，“沙发有什么好处？1、2、3...”一点都没有情怀。

你们发现没，咱孩子一回家，刚进门就把那鞋使劲往外撇。但你看看台湾作家怎么脱的鞋？

《鞋》

我回家把鞋脱下

姐姐回家把鞋脱下

哥哥爸爸回家

也都把鞋脱下

大大小小的鞋

是一家人

依偎在一起

说着一天的见闻

大大小小的鞋

就像大大小小的船

回到安静的港湾

享受家的温暖

我带班的时候，我曾经让一个孩子回家要求他给他爸爸朗读三遍下面这首诗，让他爸爸写出听后感，他爸爸根本没理我。我就又去找他爸爸，他爸爸回说“老师，我知道您意思了，您问我儿子我的表现还不行么，别让我写听后感了……”

每次听到您，

下班回家的脚步，

我心中的快乐，

就像好不容易完成了一幅拼图。

爸爸，

我们这个家的拼图，

是一块也不能少的……

多么温暖啊，语文并不是刻意地创新，语文就是生活情趣的组合。

诗情在生活中

我在家在学校都使用的是一套语言系统，我知道这在现实生活中并不容易做到，不过你完全可以像我这样试一试。当你老公回家时，刚脱完鞋，你就用读诗的方式说“每次听到您，下班回家的脚步，我心中的快乐，就像好不容易完成了一幅拼图……”你想象一下结果会怎么样？

第一种情况，你可能从来没有这么温存过，结果是“你没病吧？”第二种情况，听懂了！对母语有感觉，“我真的要注意了，今天我家这位怎么表达得这么好了！”第三种情况更精彩，他遇到过好的语文老师，可以马上抬脸说，“好的~我一定按时回家”。

母亲节

我不喜欢这个日子，

真的，每逢这个日子，

我的眼泪就不听话。

每逢这个日子，

老师就要我们画妈妈。

每逢这个日子，

弟弟就画我的脸，

再画上妈妈穿过的衣服。

弟弟说，这就是妈妈。

我不喜欢这个日子，

真的，每逢这个日子，

我就更思念，

睡在荒野中的妈妈。

我给学生们读这个诗，是好几年前的事了。有一个孩子，读了这首诗后，第二天没来上学。下课后，他妈妈来电话说，“老师我求求你给我儿子说句话吧”，我说你儿子怎么到现在还没来上学，她说她儿子死活不让她下床，哭得死去活来说，“怕我睡在荒野中”……他妈妈就觉得他肯定是在撒谎，不想去上课。

我一听，原来是这首诗惹的祸，我就和她儿子说，“诗里的妈妈不是你的妈妈，但我懂你对妈妈的爱，你来学校我再和你讲讲田野里的故事”。

我后来和这位妈妈说，你务必把这件事记下来，将来您儿子结婚那天，如果我还活着，我一定参加，我一定要讲讲发生在他六岁时这样的故事，我要让他妻子知道，这么一个有童心的孩子是错不了的，她的选择是对的。谁说我们就是为了学一首诗而已呢？

花是不会飞的蝴蝶，

蝴蝶是会飞的花。

蝴蝶是会飞的花，

花是不会飞的蝴蝶。

花是蝴蝶，

蝴蝶是花。

想想我们小时候背的那个诗，“远看山有色，静听水无声”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，背完了，我们有孩子说“窦老师，我上了庐山咋看也没看出来！”但你看这首哲学的诗，很简单，花和蝴蝶孩子都见过。看似简单，但是这首诗是很深刻和经典的。

这诗还很有意思，孩子拿来套各种东西，比如旋涡和龙卷风、月亮和香蕉。有个孩子作了首《护士天使》，“护士是不会飞的天使，天使是会飞的护士……”这诗让他妈妈心动的，说“我儿子是天才，我儿子太有创作才能了”，我没告诉她背后的故事。

老师最大的幸福

有个孩子特别有意思，现在是北大中文系博士，非常了不起。小学五年级时，期末考试考作文，没考好，因为他写成了一篇驳论文，他认为作文题目“记件有意义的事”非常没有意义，建议以后不要再出这样的题。我把他批了一顿，第三天他送了我一首词，是他自己创作的。

《独笑傲》

泪眼已过，朦胧，成绩难留心中。

风光还是旧时同，恰似一场梦。

往事不堪回首，回首必见伤痛。

荣辱成败瞬念空，仍笑，明朝春风。

我至今还珍藏着这首词，那时候他才11岁啊。大前年，我们见面，他个头高，一下给我抱了起来，然后把手搭我肩膀说，“最近看了你博客啊，比以前有进步了，继续努力啊”。我就想起陶行知那句名言，“先生最大的快乐是培养出自己崇拜的学生”，我真的好崇拜我的这些孩子。

还有太多太多好的诗篇，我希望家长也一起来好好品、好好学习，睡前在床头领着孩子读一读。日有所诵，必有大获、必有大德。各位家长，你就这么坚持坚持，让您孩子的语言成为他思维的外壳，让他的语言成为他的情感态度。

一句话，琅琅书声，就是孩子的朗朗乾坤。