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张祖庆老师的作文教学实录

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发表于 2015-10-17 07:47:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
原文地址:张祖庆老师的作文教学实录作者:小语人

张祖庆老师的作文教学实录

一、 教师自我介绍

师:同学们好,我叫张祖庆,来自浙江杭州,很高兴能给上虞实验小学的同学们上课,下面我首先说一段话,请大家仔细听,辨清其中哪些信息是真的,哪些信息是假的。

我叫张祖庆,今年48岁,我跟语文打了40年的交道。

我教了20年的数学,今天给大家上语文课。

我现在是一所小学的副校长,兼任班主任,还教一个班的语文。

我喜欢读书、写书,至今读了1000本书,写了1本书。

……

好的,下面请同学们发表自己的看法,要注意讲清自己的理由。

生竞相发言。

师与生交流,肯定说得正确的内容,表扬有独到见解的同学。并小结:所以,同学们,听别人讲话,我们要学会听,学会用自己的大脑思考,要自己的判断,这样才能有自己的思想,不会被别人误导。

      (孩子们兴致盎然,认真地聆听并思考之后,纷纷举手各抒己见。这一看似无用的环节无疑为课堂的有效生成做了铺垫,即让孩子心中埋下“老师的话不一定都正确”的思想种子。)

二、学生情境体验

1、出示巨角猥图片

师:同学们,我们一起来看一种动物,你觉得它有可能是什么?(多媒体展示大角鹿状动物)

生:鹿、麋鹿。

2、朗读巨角猥资料

师:老师告诉大家,这种动物它叫巨角猥(板书)。下面我为大家介绍一下巨角猥的知识,请大家仔细听,听完之后,马上进行一场特殊的考试,考考大家的记忆力、思考力、判断力。

口述一段介绍(读2遍):巨角猥是生活在芬兰北部沼泽地带的一种稀有动物,形状酷似鹿,头部长着一副巨角,擅长游泳和潜水,以水中鱼虾为主食,每天进食约30公斤,成年巨角猥一般可达50公斤。至今人类还未见过它真正的样子,科学家一直没有发现过它的化石。

3、借用卡片以填空形式测试学生

4、教师为生打分

整整一个班的学生,仅有一个同学获得满分,更不可思议的是其他同学均为0分。

师:很奇怪,为什么全班只有一个100分,其他同学均为0分?先对一下答案。

多媒体打出介绍文字,让学生对照(许多学生挺委屈、疑惑,自己有不少内容跟介绍的文字是一样的。)

师:我知道此时此刻,你们一定有很多话想问我?

生:老师,你有没有骗我?

生:老师,这个资料是不是假的?

生:老师,为什么,我们填对了,还给我们0分?

生:老师,你是不是忽悠我们?

生:老师,你是不是耍我们?

生:老师,你是不是故意读错?

师:你的心情怎么样?

生:奇怪、迷茫、疑惑、惊讶、不可思议。

      (趁热打铁。张老师在同学们唏嘘迷茫、一头雾水的时候,让其纷纷大胆表述自己当时的感受。于是,一系列词语便出现在黑板上——骗、忽悠、耍、奇怪、迷茫、疑惑、惊讶、不可思议……每一种感受背后都跟着孩子们自己充分的理由。课堂霎时变得丰满无余。)

师采访100分学生(交了白卷却得了100分):你怎么会得100分?

生:我看过六年级下册的语文书,有篇课文里面的科学老师也是这样教学生的。我刚开始听到科学家一直没有发现过它的化石这句话的时候觉得很像那篇课文,再仔细推敲这份资料应该是假的吧。

师:请大家注意这位同学的发言,第一他是看了一篇文章中的故事,有记忆,第二他刚才那番推断非常严密,把自己真实的心理想法说出来了。待会儿我为大家解开谜团,为什么那么多同学都得0分?

同学们,你们在听的过程中,过于关注数据、地理、它的生活习性,却把最重要的一句话遗漏掉了,我告诉大家,这种所谓的巨角猥是我在一个古兽网上随便下载下来的,胡编了一个名字,它的所有信息都是我凭空想出来的。你们想想,人类没有见过它真正的样子,甚至连化石都没有见过,怎么会知道的这么详细呢?刚才我说的时候,其实我已经埋下了伏笔,让你们用自己的眼睛、自己的大脑去判断、思考,可是你们一直用自己习惯的思维去考试。读括号里的提示:考考你的记忆力、思考力、判断力。你们只关注了记忆力,忘记了思考力、判断力。我知道此时此刻,还有同学不服的,谁想跟我对话?

生:老师,我想问一下到底括号里填什么才是对的?

师:不填或是写上这些信息都是假的,就是对的。

生:那老师你跟我们说的也是假的,我们只是按照你说的写进去而已。

师:你的意思是我的这番话是错误的,然后用一个错误的信息来让你们考试,是不是?

有没有支持我的观点的同学?打心底里觉得老师你是有道理的?

生:其实这场考试,不仅仅在考我们的记忆力,更是在考我们的思考力、判断力。而这些都是你之前告诉我们的,我们却忽略比信息更重要的东西。

生:我觉得这是老师的良苦用心。

生:我觉得只要是白卷就是0分,白卷就是什么都没写。

师:做对了得0分,交白卷却得了100分,这不是颠倒黑白吗,你这老师怎么教的?有没有同学反驳?

生:老师你说的是‘根据刚才听到的信息填空’,而我们填的就是听到的信息,怎么是错了呢?

师:有没有支持我的?

生:我们只听到了‘根据刚才听到的信息填空’,而没有听到下面一句。

三、点拨指导写作

师:好,同学们,争论告一段落,无论我今天的做法有没有得到你的认同,我相信今天的这堂课一定像一颗石子一样,投入了你的心的湖水,一定会激起涟漪,你一定会有很深的感触,这种感受是鲜活的,但是当十年之后这种感受烟消云散,所以用笔把记录下来,今后好好地回味,这种感受就会永远鲜活。

明确要求:

1、写清楚事情的经过,感触最深的地方展开来细细写。

2、写下最真实的思考与启迪。你可以支持老师,可以反对老师,可以保持中立,也可以有自己的想法。一句话是不可以说服人的,由一句话展开为一段话。

      (张老师在这里启发学生在“听”、“考”、“议”三个环节中选自己感悟最深的地方进行写作。)

写好后,思考几个问题:

1、 我有没有将事情最关键的地方写具体?

2、 我有没有将刚才最真实的感触写清楚?

3、 我的启迪与观点有没有完整地表达?

师:同学们都用自己的笔在自己的纸上思考着刚才发生的一幕,有的同学的笔很犀利,看得我一阵阵的心底发虚,有的同学的思考很深入,有让觉得一丝安慰,还有不少的支持者,同学们,这就是文字的力量。文字可以把自己心中想说但是没有说清楚的话完整地表达出来。下面我们请一些同学上台发表自己的观点。

反对者:

生1:什么?0分?明明都是照老师说的写,为什么是0分?难不成老师用最后一句话来告诉我们前面的话都是假的?怎么回事?受人爱戴的老师也会欺骗我们,这个老师怎么可以这样,让白卷成为100分,而让辛辛苦苦答题的我们成为0分。用欺骗的手段使我们懂得思考的重要性。虽然是用心良苦,但怎么能不顾及我们的感受呢?老师,你应该是为人师表,却把像利剑一样的东西用在我们身上,未免也太无情了吗?我认为老师应该是诚实的化身,是不应该欺骗我们的。

生2:当考试以后,当成绩公布以后,我心里从疑惑变得气愤:为什么交白卷可以得满分?为什么答题的卷子却只能得一个大鸭蛋?这到底是为什么?对,忽悠、耍……等诸多词语从我的脑海里转出来。为什么这一切让我觉得老师在骗人,白卷100分,答对却是0分、0分、0分!0这个数字像一颗疑惑的种子埋进了我的心里。平日,老师总是教我们要看清楚题目,可是为什么今天老师也背叛了题目,学会撒谎了呢?

生3:当我知道全班只有一个100分,而他的卷子是一张白卷以后,我的心情十分疑惑,老师不会是搞错了吧。但老师却说是在考验我们的思考力、判断力。我真不明白,为什么一张白卷就是100分,一张全都填对的试卷只有0分。老师这样说,是说思考力、判断力比记忆力重要吗?照老师的观点,有思考力、判断力就是一张白卷也能得100分,那以后我们考试交白卷,老师都会给我们100分吗?不可能,我打赌它们肯定都是0分。我想对老师说,想象是可以存在的,就算人类没有见过它,也没有见过化石,但人类用大脑是可以想象的。从这个角度出发,我们都是100分。因为正是因为有想象力,才有许多童话和美丽的文字的诞生。

支持者:

生1、我们考过试后,得知只有一个同学得100分,我非常惊讶,觉得老师在忽悠我们。可是当我仔细地看过试卷后,觉得试卷上写着‘考考你的思考力、记忆力、判断力’。刚才老师读过的资料上清清楚楚地写着最后一句话‘人类还未见过它真正的样子,科学家一直没有发现过它的化石’。我就觉的刚才是我太粗心了,没有挺清楚老师说的话。老师,您刚才在题目里设了一个陷阱,我觉得您的这种做法是正确的,你说的很清楚,是我们没有挺清楚,老师,我支持您的用心良苦。虽然有些同学在感情上一时接受不了,特别气愤,但老师我还是支持您!

得100分的同学:张老师读完那段话,我皱了下眉,好熟悉,这堂课仿佛似曾相识,可是在哪里看到过呢?当老师发下试卷,我看了一下题目“考考你的记忆力、判断力和思考力”,又是那个感觉,好熟悉。对,错不了,那是六年级下册的一篇课文,我翻过妈妈的语文书,里面的科学老师也是这种方法告诉学生要学会思考。难道老师刚才说的都是假的,我陷入了沉思。哦,对,老师刚才最后一句话不是说至今科学家还没发现它的化石,这证实了我的猜想。我又看了一下题目“考考你的记忆力、判断力和思考力”,如果要我们填空,根本不需要判断力和思考力,难道这是真的?就在我犹豫时,老师走了过来,打了100分。虽然同学们还是一头雾水,但是我早已心如明镜。

师总结:同学们,每一个人的思维都有盲点,你们还记得五年级有一篇课文《精彩极了和糟糕透了》,任何极端的思维方式不一定正确。就像今天的课堂,也许在你看来有很多的缺陷,这就是你们教会我一个老师,怎样以更温柔的方式让你们接受我的观点。同时,我也相信今天的课堂一定也在你们心里播下了思考的种子。

整节课,相信张老师独具匠心地层层铺垫,一定消解了作文在孩子们面前显露的狰狞面目,换而言之的应是孩童用自己真实的语言,对亲身体验进行的详尽描绘。

                                                            ——转自青竹梦雪的博客




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