中国高等教育学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长管季超创办的公益服务教育专业网站 TEl:13971958105

教师之友网

 找回密码
 注册
搜索
查看: 99|回复: 0

什么样的老师容易成功

[复制链接]
发表于 2015-10-17 08:06:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
原文地址:什么样的老师容易成功作者:王维审
这段时间,我读了两本书:一本是 郑英老师的《班主任,可以做得这么有滋味》,一本是林志超老师的《教师艺术应对学生问题36记》。这两本书都给了我很多可以借鉴的优秀做法,同时也给了我更多的思考。若从两位作者成功的路径来看,我似乎可以从中找到教师成功的一些底线因素。
一是专注于一个明确的目标。
我是比较了解郑英老师的,平时在网上交流的机会也比较多。自喻为“教育农人”的她,身上确实有着很多农人的品质,比如质朴、坦诚、勤于耕耘等等,但是我更欣赏她那种执著于一点、专注于一个目标的精神。我们都知道班级常规管理是最繁琐、无味的工作,很多班主任也就是因此而变得消沉和倦怠。郑英老师却可以把每项常规管理都做到极致,一次看似简单的卫生值日任务分配,一种学生座位安排的方式……这些都被她做得有滋有味。
我对林志超老师的关注源于他对“学生问题”的关注。对于教师来说,每天都会遇到“学生问题”,甚至可以说教师的每一天就是因为不断遭遇各种各样的“学生问题”而变得枯燥乏味。林老师却把“如何艺术地解决学生问题”作为自己研究和探索的方向:针对每一个不同的“问题学生”,他设计了不同的教育策略;针对每一个学生的问题,他做出了最为准确的解决方案……这样的坚持,让他积累了丰富的实践智慧,也让他的教育变得轻松自然。
教育,在某种意义上来说是平凡的,教师所面对和应对的大都是繁琐而微小的事情。但是这些“微小”却又是宏大的,因为这往往又能够影响万千正在成长着的生命和心灵。教师职业的枯燥大都因为太过于重复,每天面对着相同的学生,每天都会遇到相同的问题,这样的熟悉往往会制造巨大的倦怠。所以,把简单的做好,把繁杂的做精致,在熟悉的地方找到风景,都需要我们有一份持久坚持、智慧坚守的勇气,按照一个方向坚持走下去,这也是教师成长和成功最基本的一条定律。
二是善于提炼自己的实践。
对于大多数教师来说,教师职业会沿袭自己的一生,所以坚持下来并不是大问题;对于一部分教师来说,有足够的能力把某一方面的工作做精、做细,甚至做出一些特色来。但是,他们却未必能够取得职业上的成功,原因在哪里?这大都与教师缺少研究的意识,没有把自己的教育实践进一步梳理、提升的能力有关。
还是以这两位老师为例。郑英老师的成功在于她注重把实践与思考对接,用文字记录并还原了自己独特的班级常规管理过程。这就让她能够把自己教育智慧和艺术进行系统的整合提炼,以《班主任,可以做得这么有滋味》的形式呈献给我们,让自己和思想一起走得更远。林志超老师的成功在于,他不仅是一个善于解决“学生问题”的人,而且是一个善于寻找教育规律的教师。他在不断解决学生问题的过程中,逐渐梳理出学习困难、交往障碍、成长问题等六大系列的学生问题,并提炼出近百个“艺术应对”的教育方案,《教师艺术应对学生问题36记》一书就是其中的精华部分。
在我看来他们是成功的,这种成功不在于他们是全国优秀教师,也不在于他们写了专著,而是因为他们把平凡的东西赋予了伟大的力量,并且传递给了更多的人。凡是听过郑英老师报告的人都会被她的睿智所感染,也都会被她有滋有味的班主任工作所鼓励。她给更多的人这样一种认识:再常规的东西都可以做的出乎预料,再普通的工作都能够赢得高贵的品质。凡是读过林志超老师书的人都会有一股写书的冲动,因为里面记载的东西我们似乎都经历过。他的成功给我们的启示是:教育里的问题,只要不被我们熟视无睹地走过,而是认真地审视它、研究它,教育终会成为一种人性的艺术。
一个人的成功不是既定的概念,每个人都可以用自己的方式定义成功。但是成功者一定有着最基本的特质,它最朴素的界定应该有两条底线:一是自己有所为,二是让他人能够有所为。拥有这种品质的人,应该是比较容易成功的老师。



您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则


QQ|联系我们|手机版|Archiver|教师之友网 ( [沪ICP备13022119号]

GMT+8, 2020-9-20 13:41 , Processed in 0.089248 second(s), 26 queries .

Powered by Discuz! X3.1 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表