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在2010年春季开学典礼上的致辞

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发表于 2015-11-27 18:55:15 | 显示全部楼层 |阅读模式

向着太阳走

——在2010年春季开学典礼上的致辞

薛法根

俗话说,万物生长靠太阳,没有太阳,就没有生命。天上的太阳给予我们光明,给予我们温暖;而我们的父母、老师、亲友、伙伴,也给予我们关心,爱护,帮助,鼓励……在我们成长的道路上,他们也像太阳一样,时时给予我们希望和幸福!所以,我们要常怀感恩之心,感念太阳以及像太阳一样的人们!

但是,不管怎么样,一切生命的成长最终要靠自己的努力,靠自己内在生长的力量。所以,我们每个人的心中,都要有一个属于自己的太阳,那就是像太阳一样的心灵!仁爱,柔韧,融通,旷达……面对困难,迎刃而上;面对逆境,奋勇向前;面对失败,重头再来;面对危机,镇定自若……心中的那个太阳能让我们每个人始终积极地面对一切,微笑着生活,充满热情地学习和工作;心中的那个太阳能让我们每个人始终感觉到世界是那么美好,处处春暖花开,即使遇到寒冬风雪,也能对未来充满希望,充满奋斗的勇气和力量!

心中的那个太阳其实早已藏在我们每个人的心底,只不过有太多的阴云,遮蔽了它的光芒。阴雨天,我们看不见天上的太阳,然而你乘飞机,飞上一万米以上的高空,你在云端之上,就会看到太阳其实一直就在那里照耀着你,那么灿烂,那么明媚。我们心中的那个太阳也会被我们心中那些烦恼、忧愁、郁闷的阴云所遮盖。只要换个角度想一想,你就会驱散心头的阴霾,露出那个太阳来。爱迪生在发明电灯时,仅灯丝材料的实验就失败了1000多次,很多人见了都不以为然,也有好心人劝他算了,说:“你已失败了1000多次了!”爱迪生回答说:“不,我没有失败,我已经发现了1000多种材料不能用作灯丝。”爱迪生并不把失败看成是简简单单的失败,而是通过失败,看到了成功的希望。这样的心态就是阳光的心态,这样的人,心中就有一个太阳,一个充满光明与希望的心灵世界!假如你答错了题,千万不要懊恼,只要你积极思考、努力改正,就连上帝也会原谅你;假如你受了冤屈,千万不要愤恨,那是考验你的耐心和修养,然后自然会还你一个公道;假如你被人欺骗,千万不要伤心,那会擦亮你的眼睛,分清是非善恶……一切的挫折和磨难,其实都在磨砺你的心智,修炼你的内心,使你更加智慧,更加完美。要知道,阳光总在风雨后!你心中的那个太阳也会在你经历了生活的风雨之后,才会更加灿烂辉煌!

向着你心中的太阳走,把所有的烦忧和阴影,都抛在你的身后!在你的前方,永远都是光明和希望!衷心地祝福每个同学,在这2010年的春天,看到属于你的那个太阳!


 楼主| 发表于 2015-11-27 19:38:57 | 显示全部楼层
原文地址:好的教育作者:薛法根

薛法根

最好的鞋子不是那双价格最贵的,也不是那双款式最时尚的,而是那双穿着最合脚的。同理,最好的教育就是最适合孩子发展规律的教育,是孩子感觉最好的,而不是我们作为教育者以为最好的。这是教育的常识,但却往往被我们过于“功利”的眼睛所遮蔽,视而不见,充耳不闻,常常好心做了“坏事”。犹如勤劳的妈妈,什么都替孩子想到了、准备好了,终于养成了一个懒孩子。教育,该让孩子经历的,就让孩子去直接面对。省略了孩子的磨砺过程,就省略了真正的教育。说到底,教育,就是帮助孩子成长的一段特殊经历。孩子需要什么样的经历才能长大,我们不能仅仅凭自己的经验来判断,而应从孩子的现时世界出发,从他们的成长需要入手。我以为好的教育应该具备两个基本条件:

一个是能让孩子有愉悦感。令人愉悦的活动,总能吸引人,甚至让人乐此不疲,乐而忘返。心理学告诉我们,学习这项活动有5个层级:愿学(学习动机);乐学(学习兴趣);好学(学习情感);勤学(学习意志);独立学习(学习性格)。由此可见,孩子的学习内因源于对学习的积极情感体验,若孩子从一开始就觉得学习是一件苦不堪言的活动,那么无论学习多重要,孩子都是敬而远之。难怪犹太人在孩子出生时,就在书本上涂上蜂蜜,孩子摸了书,吮吸到了甜味,便爱上了读书。然而,我们的教育,一开始就要求孩子学习要用功,一味地要孩子勤奋、刻苦,常常用“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”来激励孩子。孰不知,这是比较高的学习层级,没有前面的愿学、乐学、好学,又怎么能让孩子一步登天地做到“勤学”呢?减轻孩子过重课业负担,不是简单地控制作业的时间,少做几道题目,而要从改善孩子的学习情感做起,激发孩子的学习热情,让每个孩子都能愉快地学习,从而渐渐地爱上学习。这样的教育变革,才可能为孩子所喜爱。教育,应该作为一件送给孩子的礼物,需要刻苦,但绝对不要痛苦!

一个是能让孩子有进步感。愉悦感是一种情感动力,而进步感是一种持久的内驱力,因为每个人的内心深处都渴望成功、渴望进步,孩子亦然。所谓进步感,是孩子经历学习之后,看到了自己的学习收获,看到了自己所具备的学习潜能,久而久之,便增强了学习的自信心。相信自己,才能超越自己。这似乎触及到了教育的真义。教育就是要让孩子既了解别人,也了解自己。陈国安先生说得好:知人者方能体慰他人,自知者犹可坚守自己。一个能“知人知己”的人,就是一个文明人!学习,正是要让孩子认识自己的智慧潜能,就是要创造条件,将孩子的智慧潜能转化为各项实践智能。然而我们的教育,往往过度拔高了最孩子的评价标准,是以90分的优秀来评价、衡量孩子,不是60分的合格线。由此,教育呈现的不是孩子的潜能与进步,而是孩子的问题与缺点,制造了无数个“失败者”。从孩子的起点出发,让每个孩子都能看到他每天的那么一点点的进步,才是教育应该具有的情怀。这样点滴的进步,对于孩子来说,也不是一蹴而就的,或者需要他们付出几多艰辛的努力。好的教育,一定会用足够的时间,让孩子慢慢长大;一定会有足够的耐心,静等花开的声音;一定会坚信每个孩子都有学会的可能。

要知道:迟开的花,一样鲜艳!


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