在2010年春季开学典礼上的致辞

管季超0712

向着太阳走

——在2010年春季开学典礼上的致辞

薛法根

俗话说，万物生长靠太阳，没有太阳，就没有生命。天上的太阳给予我们光明，给予我们温暖；而我们的父母、老师、亲友、伙伴，也给予我们关心，爱护，帮助，鼓励……在我们成长的道路上，他们也像太阳一样，时时给予我们希望和幸福！所以，我们要常怀感恩之心，感念太阳以及像太阳一样的人们！

但是，不管怎么样，一切生命的成长最终要靠自己的努力，靠自己内在生长的力量。所以，我们每个人的心中，都要有一个属于自己的太阳，那就是像太阳一样的心灵！仁爱，柔韧，融通，旷达……面对困难，迎刃而上；面对逆境，奋勇向前；面对失败，重头再来；面对危机，镇定自若……心中的那个太阳能让我们每个人始终积极地面对一切，微笑着生活，充满热情地学习和工作；心中的那个太阳能让我们每个人始终感觉到世界是那么美好，处处春暖花开，即使遇到寒冬风雪，也能对未来充满希望，充满奋斗的勇气和力量！

心中的那个太阳其实早已藏在我们每个人的心底，只不过有太多的阴云，遮蔽了它的光芒。阴雨天，我们看不见天上的太阳，然而你乘飞机，飞上一万米以上的高空，你在云端之上，就会看到太阳其实一直就在那里照耀着你，那么灿烂，那么明媚。我们心中的那个太阳也会被我们心中那些烦恼、忧愁、郁闷的阴云所遮盖。只要换个角度想一想，你就会驱散心头的阴霾，露出那个太阳来。爱迪生在发明电灯时，仅灯丝材料的实验就失败了1000多次，很多人见了都不以为然，也有好心人劝他算了，说：“你已失败了1000多次了！”爱迪生回答说：“不，我没有失败，我已经发现了1000多种材料不能用作灯丝。”爱迪生并不把失败看成是简简单单的失败，而是通过失败，看到了成功的希望。这样的心态就是阳光的心态，这样的人，心中就有一个太阳，一个充满光明与希望的心灵世界！假如你答错了题，千万不要懊恼，只要你积极思考、努力改正，就连上帝也会原谅你；假如你受了冤屈，千万不要愤恨，那是考验你的耐心和修养，然后自然会还你一个公道；假如你被人欺骗，千万不要伤心，那会擦亮你的眼睛，分清是非善恶……一切的挫折和磨难，其实都在磨砺你的心智，修炼你的内心，使你更加智慧，更加完美。要知道，阳光总在风雨后！你心中的那个太阳也会在你经历了生活的风雨之后，才会更加灿烂辉煌！

向着你心中的太阳走，把所有的烦忧和阴影，都抛在你的身后！在你的前方，永远都是光明和希望！衷心地祝福每个同学，在这2010年的春天，看到属于你的那个太阳！

管季超0712

原文地址：好的教育作者：薛法根

薛法根

最好的鞋子不是那双价格最贵的，也不是那双款式最时尚的，而是那双穿着最合脚的。同理，最好的教育就是最适合孩子发展规律的教育，是孩子感觉最好的，而不是我们作为教育者以为最好的。这是教育的常识，但却往往被我们过于“功利”的眼睛所遮蔽，视而不见，充耳不闻，常常好心做了“坏事”。犹如勤劳的妈妈，什么都替孩子想到了、准备好了，终于养成了一个懒孩子。教育，该让孩子经历的，就让孩子去直接面对。省略了孩子的磨砺过程，就省略了真正的教育。说到底，教育，就是帮助孩子成长的一段特殊经历。孩子需要什么样的经历才能长大，我们不能仅仅凭自己的经验来判断，而应从孩子的现时世界出发，从他们的成长需要入手。我以为好的教育应该具备两个基本条件：

一个是能让孩子有愉悦感。令人愉悦的活动，总能吸引人，甚至让人乐此不疲，乐而忘返。心理学告诉我们，学习这项活动有5个层级：愿学（学习动机）；乐学（学习兴趣）；好学（学习情感）；勤学（学习意志）；独立学习（学习性格）。由此可见，孩子的学习内因源于对学习的积极情感体验，若孩子从一开始就觉得学习是一件苦不堪言的活动，那么无论学习多重要，孩子都是敬而远之。难怪犹太人在孩子出生时，就在书本上涂上蜂蜜，孩子摸了书，吮吸到了甜味，便爱上了读书。然而，我们的教育，一开始就要求孩子学习要用功，一味地要孩子勤奋、刻苦，常常用“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”来激励孩子。孰不知，这是比较高的学习层级，没有前面的愿学、乐学、好学，又怎么能让孩子一步登天地做到“勤学”呢？减轻孩子过重课业负担，不是简单地控制作业的时间，少做几道题目，而要从改善孩子的学习情感做起，激发孩子的学习热情，让每个孩子都能愉快地学习，从而渐渐地爱上学习。这样的教育变革，才可能为孩子所喜爱。教育，应该作为一件送给孩子的礼物，需要刻苦，但绝对不要痛苦！

一个是能让孩子有进步感。愉悦感是一种情感动力，而进步感是一种持久的内驱力，因为每个人的内心深处都渴望成功、渴望进步，孩子亦然。所谓进步感，是孩子经历学习之后，看到了自己的学习收获，看到了自己所具备的学习潜能，久而久之，便增强了学习的自信心。相信自己，才能超越自己。这似乎触及到了教育的真义。教育就是要让孩子既了解别人，也了解自己。陈国安先生说得好：知人者方能体慰他人，自知者犹可坚守自己。一个能“知人知己”的人，就是一个文明人！学习，正是要让孩子认识自己的智慧潜能，就是要创造条件，将孩子的智慧潜能转化为各项实践智能。然而我们的教育，往往过度拔高了最孩子的评价标准，是以90分的优秀来评价、衡量孩子，不是60分的合格线。由此，教育呈现的不是孩子的潜能与进步，而是孩子的问题与缺点，制造了无数个“失败者”。从孩子的起点出发，让每个孩子都能看到他每天的那么一点点的进步，才是教育应该具有的情怀。这样点滴的进步，对于孩子来说，也不是一蹴而就的，或者需要他们付出几多艰辛的努力。好的教育，一定会用足够的时间，让孩子慢慢长大；一定会有足够的耐心，静等花开的声音；一定会坚信每个孩子都有学会的可能。

要知道：迟开的花，一样鲜艳！