可怕的是教育伦理观的混乱

管季超0712

《中国教师》2011年第三期

可怕的是教育伦理观的混乱

                                                             吴非

湖南省娄底一中英语教师谭胜军在教室向学生下跪的新闻，媒体已有详尽的报道，社会也有过不少评论，没有必要再多说话。但是教育界和社会是不是也要反思，不让这样的事再发生呢？当事的谭老师说，下跪是为了唤起班级正义，“是日久积累的结果”；而社会对教育工作是不是“服务行业”，仍然缺少坚决明确的定义；相当一部分教师对自己的职业性质，认识仍然不很明确。这样看来，问题就不那么简单了。

近年，只要教育界传来“下跪”的新闻，评论者或编辑也常找到我，要我发表意见，唯一的原因可能是我曾写过一本《不跪着教书》。

7年前曾把自己的教育随笔结集为《不跪着教书》，很多读者关注过书名。我的本意在那本书中并没有详尽的表达，但读者能读懂其中的意思。我更多批判的是那种精神上不能独立，唯上是从，唯书是从，唯利是从的奴仆意识。我一直主张教师要在精神上真正地站立起来。我的认识并不复杂：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。但我没想到的是一些人并不这么看。曾有教师在我的博客留言，反对我的意见，署名就是“跪着教书的人”，那种直率也让我很惊讶。但我更没想到的是真有教师和校长面对学生下跪，也有教师逼学生下跪。当然，下跪的原因不一，有的是校长为恳求学生刻苦学习而下跪，有的是教师为恳求学生守纪律而下跪，有的是老师诱导学生下跪“谢师恩”，还有罚学生下跪的，不一而足，总之，教育界的下跪新闻真的不少，每一次都会热闹几天，虽然人们并不关心那种随处可见的 “精神下跪”。

其实，精神下跪者更多。在专制主义文化横行下，教师保持独立意志毕竟不是那么容易的事。但是，捍卫教育的尊严，坚守正确的教育伦理，在一些人那里为什么会成为一件难事呢？

我读有关娄底一中谭老师对学生下跪的有关新闻，发现这名下跪的老师也许一直没有明白教师职业的性质，没有明白教育者的责任，否则不会作出这种有违教育伦理的事。我们不应当对一名青年教师的教育行为求全责备，然而既然他的行为产生了社会影响，引发了争议，我们就不能不考察支配其行为的因素，并作出必要的反思。当然，我们每位教师都需要经常地对自己的教育教学行为作必要的检讨。

那名学生为什么会轻慢教师？我从报道的细节看，其一，这名教师的教育素养可能并不高，他缺乏权威，也没有取得学生的信任，他的教教育言行可能有不当之处；其二是施暴的学生蛮横无知，缺乏教养。我主张师道尊严，但是这种尊严相对于社会评价，作为教师道德自律的高度，而不是与学生尊严为对立并居于其上。师道之尊作为教育伦理，不可以颠覆。从教师这一面，可以多说一些。比如，长期的清贫生活削弱了教师应有的社会地位，专制文化在包括文革在内的一系列政治运动中肆意侮辱教师，不但剥夺他们作为教育者的劳动权利，而且鼓动学生这都是长期不尊重教育的结果。而在经济大潮中，一些教师经不起利益诱惑，被动地，或者自觉地丧失教育道德，其他各种丧失职业尊严的行为，也屡见不鲜。经常听到教育界的丑闻，好多都是“自觉的下跪”。比如，有个副厅长的孩子考了两百多分，明明连普高也上不了，可是一所名校校长主动设法把他“录取”了（该校录取线为六百分），校长要拍这个副厅长的马屁，是为了给自己弄一个“省以上表彰”名额。我们的问题是：这个考了二百多分的小公子会不会把校长放在眼里？不会。他只会认为这个校长是他父亲的家奴，是个可以使唤的“下人”，让他做什么就该做什么，该下跪的是校长。又有个贪婪的教师，平时经常勒索学生，买了房子后，找个富翁家长，让他“帮助”把新宅子装修好，花了家长几万元。这个家长有可能看得起这个教师么？也不会。在他眼里，这个教师和下跪乞讨的一样，没有任何尊严，和村口里巷敲诈的无赖一样下贱；这种教师为了钱，什么都干，他不能让这种教师损害自己的孩子，于是他用一笔钱把教师打发了，像扔下一根骨头撵走一条狗一样。——你认为这样的事是“极个别”的么？这样的事每天在我们的学校里发生，一所学校里只要有一两起这样的事没得到处理，教师群体的地位就会受到质疑，因为在教育伦理受到轻慢的社会，学校毕竟缺少有效制约教师行为的制度，而社会也经常依据“个别”对教师群体的道德素质作出判断。有些教师失去教育的资格未必是社会的误解，而是他自找的。那位谭老师工作未必不认真，私德未必不好，他在学生和家长那里遭受了委屈，也许和无辜的我们一样，都有可能是代那些害群之马受过。

教育的伦理乱了，什么可怕的事都会发生。

学生轻慢教师，也就轻慢了教育，也就导致了教育的失败，也就导致了社会对教育的误解。如果一个民族的把教育当作“服务行业”，命运也就快要到头了，那是非常危险的（我甚至想说，这真是“到了最危险的时候”了）。

我还是为那位谭老师担心，他可能仍然没有明白自己做了些什么，他可能仍然认为自己的行为能感动学生，能引导他们走上人生的正途。我估计他没有看过电影《武训传》，他并非一时失去理智，而是经常不加思考地行动，没有明确的工作目标，也缺乏为人处世经验。他的下跪是一种怯懦与浮躁性格的混合行为。我认为他在今后会为自己的无知和一时冲动而后悔，他不再会认为那样下跪是一种能感动学生的“勇敢行为”，他在今后的生活中会逐渐认识到：下跪，永远不会获得正义，永远不会获得公平；作为教育者，必须站立得比一般人更直。