庄学培:龙岩一中应永恒老师印象记

管季超0712

涉江而过  芙蓉千朵

——龙岩一中应永恒老师印象记

发表于《东南早报》2010年10月12日

    龙岩一中是百年名校，培养出无数风华卓范、文武双全的莘莘学子。2006年福建省课改实施以来，龙岩一中潜心实践，大胆实践，独居鳌首，既出成果又出标准，实属可贵，也引来众多慕名参观的领导和同行。2010年9月12日至14日，在省教育学院校长研修部钟桂荣副主任和简占东老师的带领下，我们一行60余人踏访闽西名校龙岩一中，并得到校方的热忱接待。
    因自己是中文出身，13日上午便观摩陈光武老师所授的《张衡传》，陈老师微胖身子，文雅端庄，博闻强记，出口成章，与学生互动了然，可见受学生欢迎之程度——古文特别是古代传记文学的艰涩枯燥在他的好脾性下一扫而光。13日下午便见到赫赫有名的应永恒老师，他是国家级骨干教师、省学科带头人。他兼着福建师范大学和龙岩学院的客座教授，他兼着名师工作室的领衔人和学校教研室主任——一如华东师大方智范教授所言的“一身行色”，他上课评课、面批学生作业、赴校内外开会，实在匆匆。听应永恒老师讲课改是一种享受，他所言皆有指向，而非“假大空”。课改伊始他们抓理论学习、观看课改录像，组织全员全科全程培训、赠送老师优秀书刊，然后分解课题，又通过教师微博、公开课、讲座、沙龙、说课评课等形式加以观察和评价，送我十余册的《课改实验基地》可略见一斑。龙岩一中是抓学生全面发展的学校，我为他们能让学生学得轻松、考得满意而深深折服。
    应有恒老师送我一册他的专著《学古文，学作文》，书的编例条理清晰，实用耐看。应老师是一个把课题与教学紧密结合、相得益彰的智慧型老师。他把语文版、苏教版等不同版本的经典古文涵集一书，按阅读津梁、内容活用、写作借鉴、例文选评编排，这些非常方便学生的阅读和使用。换言之，如何写古文？他开出了生字生词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言虚词、常见句式等高考考点；如何写作文？他不仅激活文本，把课文当成例证，而且善于归纳经典古文写法给学生作文予营养——特别能从主题、语言、内容、结构进行剖析，大处着眼、小处着笔，又附上近三年班上学生优秀习作（片断）加以佐证，成为一本既鲜活生动、又能记录个人从教履历的参考书、工具书。
    我很佩服龙岩一中在名师工作室上所作的付出和努力，我特别感动被命名为名师、特级教师的应永恒的勤勉和谦谨。他既当运动员又当裁判员，他的工作室和他本人就体现了课改的示范、引领、指导、辐射的方向。他是多面手，他带给龙岩一中很多的光芒，他带给学生诸多“第一”，他挂钩边远薄弱学校，送课下乡，也给予青年老师许多希望和信心。
    课改是真的，还是伪的；语文如何教，教什么会一直困扰一线的教师。作为学校领导，或许我们还会四外奔呼高级职数不足、高考奖金不到位、招录教师和学生自主性不够、安全隐患各方协作不力。但作为名师，应永恒老师是淡定的、从容的。他拒绝烟酒，他一心书斋，他的疲倦和劳累是为了让自己和他人沐浴到更多的阳光。
    涉江而过，芙蓉千朵。我在同乡同行中谈起应老师的成功时，概括为四句话：一是环境，好领导就是环境，龙岩一中乐意为教师搭建舞台，让“英雄们”都有用武之地；二是文化，文化是软实力，百年学校的盛名会浸润有志于教育教学的拓荒人，如闽西之红土地，日久弥香；三是时机，2006年开始的课改恰如一夜东风，得其时者得芬芳；四是积累，冰冻三尺非一日之寒，安坐冷板凳，方成人上人；五是素养，语文教师是天生的记录者，他的思考以及思考之深度，他的笔触以及笔触之广度决定着他会走多远。当我诧异于应老师及他的同事创造出一个个耀眼的“奇迹”时，我们也应该加快前行的脚步——公平是麻醉剂，不公平者才是最大的现实。
    心应永恒，爱应永恒。应永恒这个名字姓与名搭配自然、贴切，令人浮想翩翩，不禁于独处时或偶听人提及时莞然一笑，会心无比。