“我的老师不教书”——漫谈美国的教师评价

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“我的老师不教书”——漫谈美国的教师评价

作者：方帆 来源: 《我在美国教中学》

当前的教育讨论，美国是一个绕不过的坎。在过于简单化的对比思维下，美国教育已然从一个不错的认识参照，演变成为一个理想教育的神话，近些年似乎又在上演着神话的破灭。毫无疑问，美国是一个需要我们虚心学习的国家，同时，美国也是一个严重分化的国家。美国最好的学校绝对比中国最好的学校强——一所中学能出数位诺贝尔科学奖得主，但美国最差的学校很可能比中国最差的学校还要差。如果我们暂时抛弃这种“孰优孰劣”的思维框架，有更大的耐心去了解更多的事实，或许便能获得更有意义的发现——不仅是对美国教育的发现，对中国教育的发现，更是对教育本身的发现。近两三年，出版界出现了一些有助于我们更加深入了解美国教育的书，其中包括方帆的《我在美国教中学》，李希贵的《36天，我的美国教育之旅》，以及刚出版的《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》。这三本书分别从不同的视角，为我们展现了更加真实的美国教育。我们相信，在我们逼近美国教育的真实的同时，我们也在更加逼近教育的真实。我们分别从三本书选出一节，以飨读者。 美国的教师没有职称，只有年资。工作时间越长，工资越高。问题是，教师的工资不是随着工龄无限上涨的，到了一定的年数，工资就到顶了。这时，老教师的想法就会是：反正我的工资不会再往上涨，但是，假如我少做一点，不就等于我的工资增加了吗？所以，很多老教师是工龄越长，教书付出的时间和努力就越少。到了最后，就出现“每两年教一节课书”的怪现象了。而在学校里，教书最积极的，就是工作两年以内的新教师，因为他们订的是两年的合同，在这两年里面，一拿“差”就不续合同，那就得走了。可是，两年一过，就自动转成永久，铁饭碗就基本到手，教师没有犯罪，一般是怎么都炒不走的了。 不过，这一切好景，随着美国教育界逐渐向亚洲学习而逐渐消失了。 首先动起来的，是加州教育部。他们推出了一个《教师职业标准》。校长可以按照这个标准，来评价教师了，算是有法可依。 然后，各校区也跟教师工会合作，制订出评价教师的改进方式，特别是包括了对“差”评语的教师如何帮助的方式，确保教师都教书。 终于，有一天，史密斯博士跑来找我：“校长要来听我课了，怎么办？” “我不会写教案！那他妈的什么五步法，什么意思嘛！想当年，我们哪里学过那样的东西？” 我于是教了他怎么写教案，然后还帮他上网找了些好教案的样本，让他可以参考，写自己的教案。 过了一段时间，史密斯告诉我，校区现在要对他PARS了。所谓PARS，就是校区跟工会订好的一套帮助不及格教师的办法。校区培训一批很会教书的教师，让他们一对一地帮助不及格的教师。每天，指导教师会到不及格教师的教室，观察他上课，然后告诉他，怎么上才合乎要求。另外，校区会要求不及格的教师跟指导教师一起去培训（免费的），学教学法，一起备课，然后指导教师上示范课，不及格教师学着上……反正就是手把手帮助了。不过，史密斯可就惨了。平时，下午三点多他一放学，人就没影了，开着他的跑车，一溜烟就回了家。斟上一杯红酒，半躺在窗前的按摩椅上，一边享受按摩，一边品尝红酒，一边欣赏金门桥落日的美景，过的是人间仙境一样的生活。可是现在不行了，放学以后他必须跟指导教师一起备课，隔三差五地还得去培训，回到家天已经黑了，吃完晚饭还得改学生作业（以前他从来不改作业，连个钩都不打）——因为改作业也是培训的内容之一…… 不过，更“残酷”的打击还在后面。他接到了一封教育局人事部的信件，通知他，因为他没有教英语能力不足的学生的资格，他必须参加一个全国的统考，及格以后才能继续留在这所学校教书，否则就要安排他去教普通学生了。这个全国统考要自己交三百多美元去考，而且要考一天的。 “我可是博士！还怕考试吗？”史密斯先吹了一通，然后才问我，“考什么内容？” 我大概给他说了一下。他当时就头大了：“怎么？这么多理论？我怎么都没有听说过？”在学术判断上，史密斯毕竟是个博士，他马上就发现自己假如不去大学上课，光靠抱佛脚的话，他是无论如何也无法通过这个考试的。问题是，他知道，现在他的职位是最轻松的：教移民学生，大家都很乖，没有什么人会调皮捣蛋。他不教书也没有人会怎么抱怨，因为学生家长都不会说英语。假如把他安排到别的没有移民的、全是美国出生的孩子的班去，他就完蛋了，他根本没有能力控制课堂秩序。假如他不教书，学生家长的投拆就会天天都吵到校长那里去。而且，说不定还会有家长坐在教室，监视他上课，到时候，就真是恶梦了。 “妈的……”史密斯粗言滥语先咒骂了一遍，然后才问，“谁规定要考试的？” “咱们的总统啊。他老人家推出了一个《不让一个儿童落后法》，要求各州落实教师的质量，淘汰不及格的教师。你还算幸运啦。我们学校有的老师教了一辈子生物课，就因为大学的学位不是生物学，是生物化学，就接了人事部通知，让他去考试。人家已经是五十多岁老太太了，还记得大学生物学的内容吗？” “见鬼了，生化不算生物？谁家的道理？他懂不懂？啊，难怪老罗伦斯和跟我说，他要上大学了，我还祝贺他，说他有活到老，学到老的精神。现在想起来了，他在大学的时候读的是历史，现在他教世界文学，说起来，他毕竟没有英语的学位啊。惨，惨……唉……看来，咱们的政府真的不让咱活了，惹不起，咱躲得起……”史密斯摇着头，消失在走廊尽头。 春季学期，才上了两个星期的课，史密斯突然向校区提出了退休申请。在加州，教师做够了年份，就可以退休，无需谁批准，退休金和福利由州政府公务员系统负责。不过，一般教师都会在学年结束以后才退休，这样就不会让校长为了填自己空出的职位，要四处找教师而陷入被动。但是，史密斯是打定捣鬼的了，拍拍屁股就走，着实让校长头疼了一番。不过，幸好林肯是所有老师都希望来的好学校，很快就找了人填补了史密斯的空缺。 有一天，他的PARE指导老师碰见我：“史密斯退休了，我真松口气。你知道吗？他不但不教书，连学生作业都不改，真不知道他是怎么当了这么久的老师的。”