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名家论教育

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发表于 2016-7-8 11:17:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
名家论教育

  我的教育信条(杜威)

  杜威:教育即生长

爱因斯坦:论教育

  陶行知生活教育理论体系

教育的23常能--陶行知

陶行知

陶行知永不褪色的教育思想(一)

  陶行知永不褪色的教育思想(二)

  陶行知永不褪色的教育思想(三)

  陶行知永不褪色的教育思想(四)

  陶行知永不褪色的教育思想(五)

  陶行知永不褪色的教育思想(六)

  陶行知永不褪色的教育思想(七)

  陶行知永不褪色的教育思想(八)

  陶行知永不褪色的教育思想(九)

  陶行知永不褪色的教育思想(十)

  陶行知永不退色的教育思想(十一)

陶行知永不褪色的教育思想(十二)

   托尔斯泰如是说(一)

   托尔斯泰如是说(二)

   托尔斯泰如是说(三)

   托尔斯泰如是说(四)

   托尔斯泰如是说(五)

   托尔斯泰如是说(六)

   托尔斯泰如是说(七)

   钱理群

  中学校园文化建设:一项不可忽视的教育工程

  直面中学教育的深层次问题

  做教师真难,真好

致青年朋友(一)

  致青年朋友(二)

  致青年朋友(三)

  刘铁芳

  何谓班级民主管理

必须超越技术主义

  点亮我们的心灯

  伟大的教育者都是伟大的读书者

该给孩子什么样的班级生活

  肖川   

  道德教育的目标

  自述:我受教育的经历

  我的教学主张

  教师的六个学会

  建基于信仰的教育

  教师的幸福人生与专业成长

成为知识分子

  肖川教育随笔精华实录(一)

肖川教育随笔精华实录(二)

肖川教育随笔精华实录(三)

肖川教育随笔精华实录(四):假如我能做一个校长

  肖川教育随笔精华实录(五)

肖川教育随笔精华实录(六):作为理想主义者的教师

   周国平

  比成功更重要的

  周国平论教育(选、三)            

  周国平论教育(选、二)

  周国平论教育(选、一)  

  做一个有灵魂的人

  教育的七条箴言   

张文质:

在逆光中行走(节录)

教育是慢的艺术(一)

教育是慢的艺术(二)

  

  李镇西:初当班主任

  吴非:反抗需要勇气和底气

  吴非:论校长的教育使命

  朱小曼:班主任与班主任工作——一种值得重视和挖掘的教育资源

  许锡良:对习惯的追问 ——评魏书生先生的习惯

许锡良:教育评估正在将中国的教育引向死路

许锡良:能够让学生喜欢的学校才是好学校

     李石华:中国家庭教育缺什么(选一)

  郑杰:为什么教育家办学可能是有害的

  薛涌:张磊为什么把钱给了耶鲁

         教育最重要的就是自由!
         品格之忧(徐九庆:《中国教育怎么了》选一)   

  一旦失去信任,沟通再无可能(徐九庆:《中国教育怎么了》选二)  

  当教育不再强调育人(徐九庆:《中国教育怎么了》(选三)   

  朱永新:追问教育的原点!   

  张志勇:做敢于直面“真教育”的勇士

  冯骥才:人文精神是教育的灵魂 

  张志勇:都是教育体制惹的祸?

奥巴马:构建美国全面而有竞争力的教育体系

    奥巴马总统对全国学生在线演讲的讲稿全文

奥巴马:美国的未来取决于什么?



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