史可卿：教研的力量，专业的底气

管季超0712

教研的力量，专业的底气

教研的力量，专业的底气

——在“信息技术支持下的区域研修模式研究及试点”项目培训会上的发言

尊敬的各位专家领导，亲爱的各位教师同仁：

大家下午好！

非常感谢教研室领导给予这样一个学习交流的平台，让我有机会向各位老师汇报自己的学习工作。说到今天的研讨话题：信息技术研究，我其实还是小学生，是来向大家学习的。领导布置我谈谈自己的自媒体——“梦泽祥云”的个人微信公众号的创作推送情况，感觉受宠若惊。其实追溯起来，还得特别感谢教研室的杨主任在2016年的4月，提供给我一次难得的学习机会，参加由《中国教师报》和湖北省教育厅联手举办的一个“全国名师工作室建设博览会”的学习，让我如同刘姥姥进了大观园一一开了眼界。回来之后，就在同事杨毅主任的帮助下，申请了这个公众号，转眼已经三年了。

利用这个自媒体平台，我携手学生坚持阅读、写作，目前发布的原创文章，师生合计突破千篇。部编语文教材的主编温儒敏先生曾提出“阅读，是语文教学的牛鼻子”，可以我个人读写成长得出的经验是——写作，才是语文教学的牛鼻子，并且这个观点已形成文字，发表在《湖北教育》的期刊上。

为什么这样说呢？因为写作是一个输出的过程，没有足够的输入是不可能产出的。这个倒逼的过程，促使我的阅读更聚焦、更专业，特别是开通了自媒体之后，我写作的动力更强大，也更持久。因为你会感觉网络幕后有一股神奇的力量不断的助推着你奋勇前行，即使是“懒癌”上身的日子，也很快会自我疗愈，及时迎头赶上，因为你会特别珍惜好不容易积攒起来的人气，生怕掉粉。我想这就是自媒体写作同一般写作的最大区别吧。

也是因为这份看不见的助推神力，使我和我的学生近三年来，在全国各地的正规报刊上发表了近百篇教育教学论文及生活随笔，仅2018年，我个人发表的文章就达到了50篇，创下了近年来写作的高峰，应该说这都得益于在自媒体公众号上的笔耕不辍。因此也获得了一些殊荣，比如在2018年的暑假被《湖北教育》编辑部邀请，在该刊第16届年会上作了《以文字行走于世》的自媒体写作经验交流，到了现场近千名同仁的热烈好评，倍受鼓舞！

回首这三年的笔耕之路，我的写作大致经历了三个阶段：生活随笔——班主任管理——语文教研，应该说是自媒体写作让我无意撞开了网络教研的通途。但细思起来，这也是一条专业成长的必经之路，毕竟，专业才是人最强大的底气。

那么网络教研，到底带给我哪些成长呢？我想用三个关键词来表述：

一、链接。互联网，让地球变成了村落。通过网络的链接，可以通往无极限的学习领域，只要你愿意。比如说我加入的“青春语文名师工作室”，是由清华附中的语文特级教师王君老师主持的。王君老师是首届全国中语十大学术领军人物，全国的教育改革先锋，全国初中语文名师工作室发展联盟的理事长，全国中语教改新星，出版专著18部，并首创了’青春语文””青春教育”的教学理念,在全国都有广泛影响。“青春语文名师工作室”旗下的32名成员，是王老师在全国各地的语文教师中招募遴选的“同道中人”，我万分荣幸的被工作室吸纳，成为湖北省第1人。然而这幸运的一切，都是通过网络的链接完成的。

缘份就在2015年的一次行政值班，无聊透顶的我在网络闲逛时，偶然点开了王君老师的博客，一读起来便沦陷其中，不能自拔，被她的文字和情怀深深吸引，并成为忠实粉丝。网络的神奇就在于万物互联，志趣如相投，天涯若比邻。

三年的紧紧追随，终于让我幸运的成为王君老师的徒弟，通过网络跟着她开启了语文课堂教学的研讨，正式走向了专业成长的道路——一条通往青春追寻幸福的教育教学之路。

二、赋能。教研的力量在于赋能。通过网络教研，你会发现一片广阔的天地并大有作为。通过网络向名师大家学习，能便捷获得可迁移的能力和方法，激情和毅力，让自己看得见自己的成长，更会让自己爱上现在的工作。教育家李镇西老师最近提出一个观点：坚持三年读写，你会遇见一个令自己都惊奇的自己。这是李老师以自己和无数教育名家的个人成长给我们教育同仁的现身说法。对此，我也是深信不疑，尽管我还很无知，但我感觉得到自己每天都在努力的追求进步。

同样，特级教师管建刚老师也曾写文表达一个观点：快乐工作的诀窍，不是做自己喜欢的事，而是喜欢自己做的事。当我们静心躬耕于教研这块沃土，你只会感受到时间的宝贵，乐趣的无穷，甚至达到孔子的“乐以忘忧，不知老之将至”的境界。比如我们学校的教学副校长曾春发，就让人感受到他已经达到了忘我的境界，这就是教研赋予的神奇能量！

三、引领。陶行知先生说过：学高为师，身正为范，教师的职责就是对学生的引领。尤其是互联网时代，教师的功能，不能仅仅满足于传道、授业、解惑，这些度娘都能替代。现在教师更需要对学生成长的引领，“以一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云”的熏陶渗入式引导，这就对我们教育工作者提出了更高的要求。如果我们在专业上，情怀上没有较高的修为，就无法成为一名合格的教师，更谈不上做一名有尊严的教师。

要实现这个目标，唯有教研，能赋予我们最强大的底气，而网络教研，应该说是前景最广阔，投资成本最低的便捷途径。

那么，如何有效进行网络教研了？我也想用三个词来概括：

一自主。互联网的一个鲜明特征，是万物互联；还有一个鲜明特征，就是个体独立。网络教研其实是一件很私人的事情，主要靠自主自觉，若是依靠行政命令或奖惩手段进行干预，估计很容易虎头蛇尾。所以网络教研的关键，就是要有意识的提升自己的信息技术素养，形成一种自主教研的习惯，坚持下去，必定有所收获。

二自由。虚拟世界，无所不有；网络教研，形式多样。互联网提供的关于教育教学的研修平台非常多，比如孝感云平台、一师一优国培平台、各种名师工作室等，还比如我们湖北语文特级教师余映潮先生创办的“潮语文”网站，我的师傅王君老师的先生尹东老师开通的“语文湿地”微信公众号等等，都有大量丰富的教育教学资讯和素材，而且都免费开放，可以随时拿来为我所用。当然也可以利用我们教研室微官网平台上的网络问课，网络品课等教研模式发起互动研讨，肯定能更好的服务于自己的教育教学工作，大有所获。

三自信。坚持网络教研更需要用自信来支撑。通过大胆的联想质疑、勾连整合，推理论证，思考创新，提出富有个性化的观点，是网络教研中最难能可贵的品质。我们要通过网络广泛学习，聚百家之所长，融自己之所思，形成个人独特的教学风格，就是最圆满的教研成果。

狄更斯说过，这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是一个令人绝望的春天，也是一个充满希望的春天。一切全凭我们个人的主观感受，当我们迎来喜讯：云梦县被确定为教育部—中国移动科研基金2017年度项目“信息技术支持下的区域教研模式研究试点县，我们应该确信是赶上了一个最好的时代，而且正处在最美的四月天，让我们紧紧跟随教研室的引领，开创云梦教育信息技术新时代！