听王景一节美术课有感

遥看天河

听王景一节美术课有感
                                                                    詹才勇
今天我听的一节美术课让我很震撼、很惊喜。一节被看做副科的学科竟然有人这么认真去研究怎么上，而且及其充分的把当前课改的新思想溶入其中不露痕迹，真是令人叫绝。不显山不露水，行云流水，自然流畅，水到渠成，不得不令人钦佩。
（一）一节有生命的课是本节课的最大亮点。主要体现在以下四个方面：
1、节课内容充满了学生生活的气息，让学生倍感亲切、熟悉、新鲜。课堂开始的引导：不用口语和文字可以怎么表达要喝水的意思呢？在信息科技高度发达的今天各种语言环境的人在交流中可能遇到的问题，需要解决的问题，学生有能力解决但又不很容易考虑周全的问题。一下就激发了学生思考、参与的积极性，于是先后有四个同学举手发言、演板。课堂中的练习联想看圆圈或方框画组图、男生画兵器或汽车或建筑组图、女生画衣服或发型组图以及作业中的生活或学习用品组图让学生倍感亲切、新鲜，一个个跃跃欲试，大大激发了学生的想象力和创作的激情。
2、生在活动中学习，学习中活动。整节课由五个活动组成。引入的表达我要喝水活动、自学预习看书活动、讨论手绘线条图用途活动、联想图案画组图活动、根据男女不同生活要求画组图活动五个活动把一节课的引入、示标、学习新知、练习、小结、拓展训练溶入其中，实现了内容活动化、活动内容化。学生动手、动口、，动脑、动情、气氛和谐，充满了智慧的闪光。
3、意学科的渗透，使所学内容更加丰满有价值。课堂上谈到科学课中的树年轮、数学课中行程问题的分析画线段图等。让学生进一步加深对所学知识的认识，加强了学科之间联系的认识，弱化了学科的本位主义色彩，使所学知识具有更加旺盛的生命力。
4、重学生，让学生生命尽情绽放智慧的美丽。演板尽可能让
更多同学参与，演板学生不重复 即使没学生举手采取启发鼓励的措施也愿意。让男生女生公平的展示，对有学习困难的学生得到有尊严的帮助，如一个学生演板冷场老师说那个同学去帮助他一下，很快有学生举手。对学生的表现进行及时的鼓励、积极的评价。如每一个学生演板后老师即使引导学生集体评议并在黑板上评出等级让学生受到鼓舞，表现出极大的学习热情和兴趣。课堂上充满了生命活力。
5、习方式丰富有生命力。这节课有读、看、画、赏、评、思等方式多样让人耳目一新。
（二）节有秩序的课。
虽然说这节课活动多、学习方式灵活、课堂活跃，但是课堂是有秩序的。课堂上教师注意了学生养成习惯的培养，及时的提醒：如“有话举手说”提醒学生举手回答问题、“别人话讲完了再举手讲”提醒学生注意不要随便讲话、插话、打断别人讲话，“作业时要安安静静思考答题“注意学生养成习惯的培养等。课堂秩序井然有序，有效的保证了教学活动的顺利进行。
（三）节有思想的课。
这节课的主旋律是对学生的激励、鼓舞、唤醒。让学生完成自己没想到能完成的任务从而激发学生的自信心，无论是画完喝水示意图的学生、还是画出衣服组图的女生、画出兵器组图的男生，都能在作图中感到自己是有能力的、是能做好的、是有潜力的。自主、合作、探究的新课堂结构，民主、平等、互动的学习氛围让人耳目一新，感受到教师学习课改新思想领悟能力强、到位。授课教师是个有思想有追求的人。
（四）有激情的课。
教师抑扬顿挫的语气、诙谐幽默的谈吐、热情洋溢鼓励的话语让学生深受感染。“看谁更有勇气”“这一次更简单你不想试一试”“你画得很有创意” “某某同学已经画完了”“某某同学画得很好“等等充满激励话语渲染了课堂的气氛，鼓舞了学生的热情。

（五）节有目标的课堂。
这节课课堂目标非常密明确，认识手绘线条图表达的意义，学习用手绘线条图表达、训练用手绘线条图表达。从课开始到结束通过各种活动、灵活多样的学习方式一直朝着这个目标不断推进，最终实现专业的发展。
如果说有什么建议，以下两点仅供参考：
1、术教师是传递美的使者。教师在美术课中引导学生认识美、、发现美、感受美、创造美去美化我们的生活是美术课的使命。学生的演板构图美术教师在评价中应从美术角度去引导学生发现美、创造美。如评价学生的构图中美的的部分、为学生构图设置美的版面、给学生构图添上几笔使图美或更美、让学生去评价构图中的美、教师的板书也应该体现美。
2、要概率书上有的应板书出中心词，书上没有的要全文板书并给中心词重点标注。如手绘线条画的“三个最”是教师口述没有板书。
3、尊重学生认知规律。对于“三个最”的认识应建立在学生感性的认识基础上，从具体形象到抽象思维。学生对知识的认识更快、更明确。
总之这是一节有质量、有突破、有亮点、有发展的新课，值得学习研究推广。